鋼琴電子琴彈奏的基本知識教案

鋼琴電子琴彈奏的基本知識教課設(shè)計教課目的：經(jīng)過教課使學生認識鋼琴電子琴彈奏的基本知識，包含認識五線譜、彈奏鋼琴電子琴的坐姿、手型、鋼琴鍵盤的分組，撫琴時力的方向以及鋼琴踏板的運用。教課要點：1、五線譜基本知識的掌握2、五線譜知識的實質(zhì)應用、鋼琴鍵盤的分組、鍵盤分組法和曲譜分組法的差別5、撫琴時力的方向6、鋼琴踏板功能及使用7、鋼琴彈奏時的基本姿勢教課難點：1、力度記號的掌握及實質(zhì)演奏中的成效2、鋼琴鍵盤的分組3、彈奏過程中手型的控制4、鋼琴踏板的使用教課方法：講解法、練習法、議論法、演示法學時安排：10學時講課內(nèi)容：第一節(jié)認識五線譜一、五線譜五線譜是由線和間構(gòu)成的，其每一條橫線與以此形成的每一個間都有不一樣的作用和意義(包含加線與加間)。1．線與間五線譜上的線從下向上挨次可分為五條線。從下往上又可挨次分為四個間。2．加線與加間因為記譜需要，常常在曲譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：二、力度記號（1）強f中強mf特強sf＜漸強（Cresando）突強sfz強音標志“f”越多音越強。如：f、ff、fff、ffff等。＜漸強（Cresando）（2）弱p中弱mp強后即弱fp＞漸弱(dim)等等突強即弱sfp弱音標志“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。三、重音、保持音和跳音記號“>”重音記號(強音記號)表示演奏、演唱時加重音(在有些狀況下，如用某些樂器演奏時常常被辦理成小漸弱)?！耙弧北３忠粲浱柋硎狙葑?、演唱時盡量飽滿充分?！啊ぁ碧粲浱柋硎狙葑?、演唱時一定跳奏。四、頻頻記號表示樂曲頻頻。但是該記號又有多種形式。(1)局部頻頻，在兩個記號之間頻頻。(2)D．C．(dacopo)從頭再奏。D．S．(dasegno)從記號起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine"為止或D．S．e．lacoda從頭再奏至“”處，而后跳到Coda(結(jié)尾)。(3)“”無定次頻頻記號“”延長記號。表示樂曲在此處停留或延長。“”換氣記號。表示樂曲必需的呼吸。另：“，”分句記號，也被稱為小換氣記號。五、譜表、高音譜號和高音譜號上的音高音譜號擁有實質(zhì)意義的記譜應當是從五線譜的下加一線開始，即人們非常熟習的中央“C”(中央C之下的音有時也用高音譜號去記譜，但因為它與低音譜號的記譜相重復，故不典型，也相對少見)。在許很多多的音中間擁有實質(zhì)意義的只有七個(不包含黑鍵)。而這七個音則各自有它們的唱名和音名。．低音譜號和低音譜號上的音低音譜號的記譜從實質(zhì)意義上來說應當是從五線譜的上加一線開始向下記譜。(而再往上則因為同高音譜號相重復而不典型，且無太多的實質(zhì)意義)這個音就是中央C。如圖：3．大譜表(大譜號)正是因為高、低音譜號的這類對接關(guān)系，為了方便很多樂器如：鋼琴、管風琴的使用，人們常常把兩個譜號合起來，形成了所謂的大譜表——鍵盤譜表。如：六、音符一般狀況下，音符往常由三個部分構(gòu)成：符頭、符干、符尾。七、變音記號變音記號：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號。往常狀況下，變音記號有以下五種：(1)#：升記號表示音在原有基礎(chǔ)上向上漲高一個半音。(2)b：降記號表示音在原有基礎(chǔ)上向降落低一個半音?！粒褐厣浱?，表示音在原有的基礎(chǔ)上向上漲高兩個半音(一個全音)。(4)bb：重降記號，表示音在原有基礎(chǔ)上向降落低兩個半音(一個全音)。：復原記號，表示音在已高升或降低的狀況下從頭復原。課外作業(yè)：、切記不一樣的強、弱記號。在拜厄練習曲中找到該記號。2、請區(qū)分重音、保持音和跳音記號。3、頻頻記號的作用是什么?請在鋼琴基礎(chǔ)教程中找到有各樣頻頻記號的樂曲，并把其演奏的段落標志出來。4、請記著中央C在高音譜表和低音譜表上的地點。教課后記：第二節(jié)鋼琴的鍵盤今日，鋼琴所使用的樂律是十二均勻律，即：將一個八度以內(nèi)的音均勻分成十二個平分而成，由低到高總合形成了八十多個音(其余西洋樂器多數(shù)以十二均勻律為基準)。為了方便使用或記譜，人們又將這些音進行了分組。下邊介紹一下往常較流行的分組方式。1．鋼琴鍵盤分組法，詳細方法是按鋼琴鍵盤圖區(qū)分音區(qū)。如圖：2．曲譜分組法，該種分組方式是以(鋼琴鍵盤為基礎(chǔ)的)高、低音譜號上的音為主。其實是按音符區(qū)分音區(qū)。如圖：在這兩種分組法中，較流行的是前一種。3．兩種不一樣的標志法鋼琴鍵盤分組法的標志A2、B2、Cl、Dl、El、Fl、Gl、A1、Bl、C、D、E、F、G、A、B、c、d、e、f、g、a、b、cl、dl、el、fl、gl、al、bl、c2、d2、e2、f2、g2、a2、b2、c3、d3、e3、f3、g3、a3、b3、c4、d4曲譜分組法的標志C、D、E、F、G、A、B、Cl、Dl、El、FI、GI、AI、Bl、C2、D2、E2、F2、G2、A2、B2、C3、D3、E3、F3、G3、A3、B3、C4課外作業(yè)：1、熟記鋼琴鍵盤的分組。2、比較鍵盤嫻熟的說出音名。3、右手在鍵盤上彈奏小字一組的音階。4、左手在鍵盤上彈奏小字組的音階。教課后記：第三節(jié)鋼琴電子琴彈奏的基本姿勢一、正確的坐姿學習鋼琴第一步先要掌握正確的坐姿。坐的地點與姿勢關(guān)于鋼琴演奏的手位、使勁、跑動、移位、轉(zhuǎn)指等等環(huán)節(jié)均有影響。坐的地點與姿勢不正確，會十分影響彈奏質(zhì)量。第一要放好琴凳地點。琴凳離鋼琴的遠近距離直接決定了人體與鋼琴的距離。琴凳放得太近，身領(lǐng)會把肘部擋住，兩肩可能與身體夾緊而以致手臂沒法順利左右挪動，兩手彈到向中間聚攏的地點就會以斜角觸鍵，沒法保持手指與鍵盤成一條直線。琴凳放得太遠，手臂可能挺直地演奏，那樣沒法控制手指有效地動作。要否則，人體可能過于前傾以使手指接觸鍵盤，以致整個身體對指尖的無謂壓力。正確的坐姿應當是：臀部不要所有坐滿琴凳，只需坐到約三分之一的地點，身體應支持在兩腿而不是臀部上。坐好后，試試看能不可以輕松地站起來，若是雙腿能易如反掌地將身體支撐起來（站得起來），就是正確的坐姿，人與鋼琴地地點應以雙臂自然下垂，雙手放在鍵盤上以后，兩肘能順利地在胸前回合為準。雙臂應像鳥兒的兩只翅膀同樣張合自如。琴凳應與鋼琴平行，不要斜放。年紀小的學生需要用墊腳板或小矮凳將兩腳支撐住，不要讓兩只腳懸空晃悠。坐的時候，脊椎要挺直，不要任意曲折，頭頸平直，但兩肩一定保持放松，自然下垂。肩部完整放松是極為重要的。從學琴依始的第一課，就一定防備產(chǎn)生任何情況的緊張。肩部、肘部、腕部這三大關(guān)節(jié)，都要學會自然放松，防止關(guān)節(jié)僵直與肌肉緊張。坐姿正確，有益于渾身力量向指尖傳遞，有益于大拇指的轉(zhuǎn)彎，有益于地點的大范圍左右轉(zhuǎn)移，有益于身體向鍵盤的低聲區(qū)（向左）與大聲區(qū)（向右）的迅速挪動。人的身高、體積、臂長、腿長各不同樣，一定依據(jù)自己的身體條件決定坐的正確地點。只有坐得舒暢，我們才能夠在鋼琴上奏出真實的屬于鋼琴的高質(zhì)量的聲音。二、正確的五指手型保持正確的手型在鋼琴初學階段尤其重要。人的自然手型其實不合適彈鋼琴。因為，拇指的自然狀態(tài)是內(nèi)外伸曲不可以上下垂直運動；食指習慣握物，不擅上下連續(xù)運動；中指與無名指關(guān)節(jié)相連，不易分別；小指向外側(cè)斜倒，且最脆弱無力，不易站立起來。所以，彈奏鋼琴的五指手型一定戰(zhàn)勝上述各個手指的短處，小指需直豎起來，使小指能夠垂直站立。手掌需向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，才能站起五指，而決不可以任其傾倒。無名指也應垂直站起，指尖向前面挺出。中指、食指依此與鍵盤保持直線，使每個手指都能成為鍵盤的直線延長。大指需在指尖外測尖角上觸鍵，而不該使整個拇指橫躺在鍵盤上。課外作業(yè)：1、掌握正確的坐姿。每次撫琴前先檢查一下自己的坐姿能否正確。、練習五指手型，彈奏哈農(nóng)1、2課。要瞄準曲譜上的音階，要保持手型不變。教課后記：第四節(jié)撫琴時力的方向在鋼琴上彈奏出優(yōu)美的聲音,一定在觸鍵時有集中的力,一個集中的力有它必定的方向、必定的目的。因為鋼琴的發(fā)聲設(shè)計,是使勁學原理近似的蹺蹺板,一邊向下賜予一個力,另一邊則向上產(chǎn)生反作使勁,帶動了琴槌,敲擊琴弦。所以,在琴鍵上施力時,力的方向是向下,目的地是琴鍵的底部。因為地心引力的關(guān)系,地球上任何一個集中向下的力所產(chǎn)生的聲音都是自然、放松寬廣的,由一些事證：當一個水滴齊集了足夠的重量,滴落焉時,聲音輕脆而透明；再比方當一個蘋果成熟時,毫無負擔地掉落在地上,聲音響亮而放松。在鋼琴的彈奏上,怎樣將身體的力量,集中而又向下地傳到指尖,再傳到琴鍵的底部,是一個相當基本且重要的問題,不單關(guān)系到聲音的利害,也是彈奏時放松與否的要點。在我們的身體上,究竟哪一部位是所有力的聚焦呢？我們做個實驗：把琴蓋關(guān)上,用雙手推開琴蓋,推的時候,你會發(fā)現(xiàn)身體自然向前,手臂隨著向前,而手段則自然向前下方,手掌一個力量以推進琴蓋,當放松不使勁時,身體便恢復自然：手臂拉回、手段自然向上放松。我們發(fā)現(xiàn)手段是整個臂膀的最低點,身體的力經(jīng)過了肩膀、手臂齊集在手腕,再由手段傳得手部。所以,手段是一個可將手臂及傳達到的要點。當觸鍵的時候,集中在手段的呼向下帶手,使手指將琴鍵向下按究竟,發(fā)出聲音,當要結(jié)束此音時,只需將手段輕輕向上一帶,手則因力走開柔嫩的走開。當我們學會了能把所有重量放下去后，進一步我們就能夠調(diào)理重量的輕重。在手臂重量自如運用的基礎(chǔ)上，我們可進一步發(fā)展運用身體的力量。有了優(yōu)秀的基礎(chǔ)，我們的力度和音色能夠愈來愈多地變化。要想讓鋼琴發(fā)出它應有的音響，要想能自如地、駕輕就熟地撫琴，并且達到此后能真實駕嘆鋼琴，首要就要掌握住撫琴時力的方向?；A(chǔ)是手臂要放松自如，手指要站立支撐，把手臂的自然重量和手指的承受能力很好地聯(lián)合起來。課外作業(yè)：1、多次練習，領(lǐng)會力的聚焦，找到撫琴時力的方向。2、練習拜厄右手觸鍵練習24條。教課后記：第五節(jié)鋼琴踏板的運用踏板被人稱為鋼琴的靈魂。"從魯賓斯坦的這一名言我們不難看出鋼琴踏板的運用在鋼琴演奏中據(jù)有特別重要的地位。一．踏板的基本功能鋼琴踏板的使用是彈奏方法中一項必不行少的內(nèi)容。踏板使用得利害，直接影響到彈奏的聲音、色彩微風格。所以在談鋼琴踏板的使用技巧以前，有必需先簡介一下鋼琴踏板的最基本的功能。、右踏板是延音踏板。一踩下去，鋼琴里的制音器所有翻開，所有彈到的音就會延長。當腳一抬起來，制音器又壓在琴弦上，音的延長就中斷。、左踏板是弱音踏板。在一般家用立式鋼琴上，踩下左踏板，琴槌整個往前挪一些，離琴弦的距離就縮短了，聲音相應就弱了。這樣聲音不只弱多了，并且產(chǎn)生了不一樣的音色變化。所以有時曲譜上注明"一根弦"或"三根弦"就是表示用左踏板式是松開左踏板。因為左踏板在演奏琴上能作出這樣的力度和音色的變化，它的作用就不單是幫助演奏者彈得更弱，也是為了增添聲音的輕柔，并除去音質(zhì)中任何敲擊的成分。左踏板常常被比作"旋樂演奏者的弱音器"。、中踏板最常常地的被稱做延長音踏板。在立式鋼琴上，它會使擊弦機上方一塊厚絨降下來，擋在琴槌與琴弦之間，這樣彈出來的聲音就小得只有自己聽得見，屋外的人則聽不見，這是為了不影響他人，沒有演奏上的意義。假如鋼琴的高音聲部極為復雜，可是左手的跨度又很大，一定彈奏低音需要將低音延長，這樣一來，鋼琴家就不可以兩端兼?zhèn)?，這時候，左踏板的優(yōu)勢就極為顯然了！它的作用就是在這是發(fā)揮了出來。鋼琴家踩住這個踏板，再彈低音，這個低音就會被連續(xù)而后，在這個低音的支持下，就能很冷靜的彈奏較大聲部的曲調(diào)。所以，這踏板就是解放左手，有目的的減低彈奏難度的踏板。二、踏板的使用．腳的地點腳的地點在使用踏板的時候是特別重要的，因為在演奏中間腳的錯誤地點會阻礙腳和手之間的敏感的互相作用，特別是在同一時間用同一只腳使用兩個踏板的時候，若有時需要這