小學英語繪本故事教學的學與思

小學英語繪本故事教學的學與思MsLuLearningandthinkingabouttheEnglishstorybooksofprimaryschool

目錄學什么是繪本故事學繪本故事的主要特色學繪本的題材學怎樣的繪本資源是最適合小學英語教學的，它需要遵循的幾點原則學英語繪本閱讀的技巧學英語繪本閱讀教學流程

學什么是繪本故事？

“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“PictureBook”，指的是文字與圖畫相輔相成的,通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。它誕生于十七世紀的歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，五六十年代開始在韓國、日本興起，七十年，臺灣也開始了繪本閱讀，隨后便刮起了繪本閱讀的熱潮。

學繪本故事的主要特色

繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經驗，有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。就英語兒童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復率高，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結構。…學繪本的題材優(yōu)秀繪本的題材多種多樣，講友情，談親情，說勇敢，頌生命尊嚴、倡導保護環(huán)境等等，幾乎涵蓋了兒童生活、成長的方方面面。適合小學英語教學的繪本資源沒有最優(yōu)秀最出色的，只有最適合學生學習，最能取得教學成效的。學繪本的原則1．符合小學生這個特定年齡段的理解能力與欣賞能力。2.能激起小學生閱讀英語的強烈欲望和興趣。3．能關注小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)，重視他們看圖、賞圖水平的提高，并起到一定的教育意義。4．能起到文化傳承，啟迪智慧的良好作用。學英語繪本的閱讀技巧1.理解“圖畫與文字”的關系2.把握圖畫書的“敘述線”3.了解圖畫書的“節(jié)奏”4.不可忽略“隱藏著的細節(jié)”5.讀懂“留白與空白頁”6.清楚圖畫書的“方向性”7.明白“時間與空間”的表現8不能忽視的“封面、環(huán)襯、扉頁與封底”

學英語繪本的教學流程BeforereadingDuringreadingAfterreading目錄思如何引導學生讀封面，底面，教會學生獲取信息。

思如何引導學生朗讀，培養(yǎng)學生拼讀能力。思如何引導學生思考，培養(yǎng)學生思維能力。思如何引導學生讀封面，底面，教會學生獲取信息。一本書首先映入讀者眼簾的是它的封面，所以向來講究的書籍都是精心設計封面和版式裝幀的。一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創(chuàng)作的。

思如何引導學生朗讀，培養(yǎng)學生拼讀能力。在教學中要求學生跟讀模仿，分角色跟讀，分小組情景表演，給出示范進行英語朗讀指導，讓學生在學習的時候學會觀察字母組合的發(fā)音，慢慢積累，在閱讀中學會拼讀單詞，掌握拼讀的方法。

思如何引導學生思考，培養(yǎng)學生思維能力。我們在教學中引導學生從觀察圖片，待測大意；老師通過問題引導，幫助孩子們理解故事；如，問，孩子們，這家人沒有釣到魚，為什么他們笑