五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-6.3 認(rèn)識(shí)公頃 ｜北師大版

認(rèn)識(shí)公頃衡水市阜城縣第二小學(xué)安慧三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：感知1公頃的大小。教學(xué)用具：小黑板，課件（PPT）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，你還記得有哪些單位呢？生：平方厘米、平方分米、平方米教師根據(jù)學(xué)生的回答隨即板書用符號(hào)師：1平方厘米有多大呢？你能筆劃一下嗎？生：象我們的大拇指的指甲面一般大。（隨即多媒體顯示1平方厘米大?。煟?平方分米又有多大呢？生：象我們的手掌心一般大。（隨即多媒體顯示1平方分米大?。煟?平方米又該有多大呢？生：象我們的教室的一塊地磚的大?。S即多媒體顯示1平方米大?。煟何覀円呀?jīng)知道邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。2、想想看，填上合適的單位。（多媒體放映小紅上學(xué)的整個(gè)情景過程，然后請學(xué)生填上合適的單位）師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？早晨7：30，小紅離開了面積是90（）的家來到二小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起語文書和同學(xué)們一起早讀。師：大家想想，如果在90后面填平方厘米會(huì)有什么感覺？如果在2后面填入平方米有什么感覺？所以我們在填寫面積單位的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（預(yù)設(shè)生：一定要心中根據(jù)具體的大小而定，不能亂填）很好，繼續(xù)往下看。下午4：40，伴著放學(xué)鈴聲，小紅歡快的邁著大步離開了占地面積約3（）的學(xué)校向家里走去。這里該填什么單位呢?你會(huì)選擇這三個(gè)面積單位嗎？為什么？（預(yù)設(shè)生：我不會(huì)，因?yàn)楹诎迳系倪@三個(gè)單位太小了，最好要選一個(gè)比平方米還要大的單位）師：誰來說說應(yīng)該填什么單位比較合適？（公頃），你是怎么知道公頃這個(gè)單位的？（生發(fā)言）。真不錯(cuò)。這節(jié)課我們一起走進(jìn)比平方米還大的面積單位：公頃（教師板書：公頃）預(yù)設(shè)師2：當(dāng)沒有學(xué)生說出公頃，那老師說：同學(xué)們，這里倒底填什么單位合適呢？通過這節(jié)課的學(xué)心，你就會(huì)知道了！二、認(rèn)識(shí)公頃1、看?。ń處熓种付嗝襟w上的圖片）這是哪兒？北京中華世紀(jì)壇，想了解它的占地面積嗎？生：想。多媒體顯示圖片及文字：北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃師：誰來讀一讀這文字。2、南京是一座六朝古都，古跡眾多，請看：這是哪兒？生：南京明孝陵師：南京明孝陵占地有多大呢？（多媒體顯示圖片及文字）世界文化遺產(chǎn)-----南京明孝陵占地面積大約是170公頃師：請學(xué)生來讀這文字3、師：在我國的寶島臺(tái)灣有一個(gè)景色非常著名的風(fēng)景區(qū)-----生：臺(tái)灣日月潭。它的占地面積是多少呢？（多媒體顯示圖片及文字）也讓一學(xué)生讀一讀------美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃4、師：近年來，人們植樹造林的意識(shí)越來越強(qiáng)，（多媒體顯示圖片及文字）請學(xué)生齊讀圖片上的文字----2004年，我國森林面積達(dá)到1.75億公頃5、師：同學(xué)們，看看（多媒體顯示四張組圖）這些圖片師：計(jì)量這些地方的面積都用到了什么面積單位生：公頃師：小結(jié)：測量和計(jì)算土地的面積，通常用“公頃”作單位。（教師板書）“公頃”5、師：看到公頃你想了解和知道什么？生1：我想知道公頃有多大？生2：公頃和平方米之間到底有什么樣的關(guān)系？師：1公頃有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？今天，我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識(shí)公頃。教師板書“認(rèn)識(shí)”全班齊讀課題====認(rèn)識(shí)公頃6、師：1公頃倒底有多大呢？請把書打開，自己找找看-----多媒體顯示：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃師：請學(xué)生算一算，1公頃有多少平方米？生：10000平方米？（請學(xué)生說一說理由----是100乘100得到10000平方米）師：板書1公頃=10000平方米師：從這個(gè)公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000）三、感知1公頃的大小1、師：1公頃究竟的多大呢？讓我們下面來實(shí)際的感受一下，科學(xué)研究證明的人二手臂長和人的身高是相同的，老師現(xiàn)在想請身高是1.4米的同學(xué)當(dāng)小助手,先請7位1.4米的同學(xué)站成一排,請學(xué)生估計(jì)一下,這排小朋友的長大約是多少?(學(xué)生:9.8米,教師把他引正成接近10米,這樣為了便于我們這堂課的研究)再請三排這校的小朋友,圍成一個(gè)正方形,你能說出由28位同學(xué)圍成的這個(gè)正方形的面積是多少嗎?生:面積是100平方米師:請學(xué)生環(huán)顧這個(gè)由學(xué)生親手拉成的面積是100平方米的正方形實(shí)際的大小.多媒體顯示:我們知道有28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米（學(xué)生齊讀）想一想:有多少個(gè)這樣的面積就是1公頃2、師：想看看這10000平方米有多大嗎？有什么方法來看？（生猜、說）師演示課件并概括：也可以說是100個(gè)100平方米的正方形的面積總和，這么大的面積就是1公頃。先電腦演示100平方米.再演示有10個(gè)100最后電腦整屏演示有100個(gè)100平方米組成的圖形3、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1公頃的大小。你能用自己的話說說1公頃有多大嗎？（生先同桌互講，指名回答）四、解決問題1、電腦出示周行學(xué)校操場圖片，圖片同時(shí)出示一道題目：這個(gè)操場的長是80米，寬是40米，這個(gè)操場大約有多少面積？80*40=3200平方米師：繼續(xù)提問大約有多少個(gè)這樣的操場就是1公頃？（生：3個(gè)）2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃，你能用所學(xué)知識(shí)來解決問題嗎？（生：能）那就來試一試出示試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？250*160=40000（平方米）40000平方米=4公頃3、鞏固