五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思-3.3 巖石會(huì)改變模樣嗎｜教科版

單元第三單元地球表面及其變化課題3.巖石會(huì)改變模樣嗎教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。2．過(guò)程與方法根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。3．情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)風(fēng)化現(xiàn)象，了解巖石風(fēng)化的原因。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究巖石風(fēng)化的原因。學(xué)情分析巖石是我們平時(shí)都容易看到的，本課的探究就是從巖石的破裂開(kāi)始，貼近學(xué)生生活，便于研究。學(xué)生眼里的巖石非常的堅(jiān)硬，可是很多自然現(xiàn)象卻告訴我們并不是那么回事，堅(jiān)硬的巖石會(huì)破裂、會(huì)發(fā)生一系列的變化，那么是什么原因的引起的？就成了學(xué)生迫切想要明白的事實(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋的塑料瓶教學(xué)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)1．復(fù)習(xí)回憶：火山和地震是怎樣形成的？它們是怎樣改變地球地形地貌的？學(xué)生回憶火山、地震的成因，交流火山和地震引起的地形變化。2．思考：除了火山和地震等地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，還有哪些力量也會(huì)引起地形的變化呢？學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容交流：流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力也在緩慢地改變著地球表面。3．出示圖片不同的巖石：地球表面有許多的巖石，它們很堅(jiān)硬，但是有的地方的巖石卻破裂了，有的巖石布滿了裂痕，河道和海灘上的巖石大都很光滑。思考：你有注意到過(guò)這些現(xiàn)象嗎？這是怎么回事呢？學(xué)生自主思考巖石的不同模樣，猜測(cè)可能的原因。揭示課題：堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起研究。二、快樂(lè)探究（一）探究巖石變化的原因1．思考：看起來(lái)十分堅(jiān)硬的巖石，是什么力量使它們發(fā)生了變化？學(xué)生自主思考，猜測(cè)各種原因結(jié)合學(xué)生交流適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生更大膽地猜測(cè)2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本P50頁(yè)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證我們的猜想。學(xué)生自學(xué)。3．實(shí)驗(yàn)（一）冷和熱的作用：將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復(fù)幾次。實(shí)驗(yàn)（二）流水的作用：將幾塊巖石放入有水的塑料瓶?jī)?nèi)劇烈晃動(dòng)實(shí)驗(yàn)（三）植物的作用：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。4．引導(dǎo)學(xué)會(huì)思考：這些巖石會(huì)發(fā)生什么樣的變化？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并交流相關(guān)注意事項(xiàng)。小結(jié)：安全使用酒精燈加熱巖石，實(shí)驗(yàn)時(shí)要有耐心，選擇其中一種實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察現(xiàn)象，注意安全。5．學(xué)生自主選擇自己想研究的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后交流：在大自然中，由于晝夜和季節(jié)的溫差變化使巖石發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象，這是造成巖石破裂的一大原因。巖石受熱體積膨脹，遇冷體積收縮，由于巖石外層和內(nèi)層受熱不均，因而產(chǎn)生表層不均勻的膨脹與收縮，這樣巖石便慢慢地破碎剝離。由于水的搬運(yùn)作用，在小溪、江河的流水中往往攜帶了許多石頭和泥沙，這些石頭和泥沙在水流的推動(dòng)作用下互相撞擊和摩擦，同時(shí)還和河岸、河床發(fā)生摩擦，最后它們體積的大小和形狀都發(fā)生了改變。石頭越變?cè)叫?，棱角被逐漸磨去。（二）認(rèn)識(shí)風(fēng)化1．介紹風(fēng)化：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能發(fā)現(xiàn)由于受到水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。風(fēng)化過(guò)程的特點(diǎn)是“緩慢、細(xì)微、長(zhǎng)期、短期內(nèi)不易覺(jué)察”。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：這些碎石如果繼續(xù)風(fēng)化，會(huì)變成什么樣？學(xué)生自主猜測(cè)碎石還會(huì)發(fā)生的變化。2．思考：你現(xiàn)在能解釋為什么有的巖石布滿了裂縫？有的地方堆滿了碎石？學(xué)生結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)及對(duì)風(fēng)化的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋。學(xué)生演示：用簡(jiǎn)單的文字和符號(hào)或圖畫(huà)表示這個(gè)過(guò)程。3．書(shū)本P51頁(yè)圖片：巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。學(xué)生結(jié)合書(shū)本圖片欣賞。組織學(xué)生交流：你還見(jiàn)過(guò)哪些美麗的自然景觀？我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀？三、鞏固拓展1．總結(jié)回顧：通過(guò)今天這幾課，你有哪些收獲？你對(duì)巖石風(fēng)化有了哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生自主總結(jié)風(fēng)化的原因等2．課后查閱資料：生活中還有許多巖石風(fēng)化形成的自然風(fēng)光，上網(wǎng)了解。課堂練習(xí)：同步探究P53~54頁(yè)相關(guān)記錄與練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)3.巖石會(huì)改變模樣嗎冷和熱流水風(fēng)化植物風(fēng)化繼續(xù)風(fēng)化巖石————巖石碎裂————小石子和沙教學(xué)反思：《巖石會(huì)改變模樣嗎》是以學(xué)生熟悉的河卵石，配以溶洞、沙漠石蘑菇等照片讓學(xué)生感受大自然中巖石的變化，再讓學(xué)生討論猜測(cè)變化的原因。利用學(xué)生對(duì)巖石與生俱來(lái)的興趣，通過(guò)老師的引領(lǐng)，通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究，利用“冷熱的作用”和“水的作用”兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探究過(guò)程。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷巖石變化的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析，搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，探索大自然的興趣。課前的材料準(zhǔn)備是課堂學(xué)生探究活動(dòng)的關(guān)鍵，課前，我按課本的實(shí)驗(yàn)照樣子先試了試，在探索“冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我找來(lái)了大理巖，試了試，效果不明顯，想可能是大小、厚薄不行，在重新敲打過(guò)后再次實(shí)驗(yàn)，效果仍是不理想，后來(lái)在校門口，卻看到一塊被壓碎的巖石，我想這塊巖石既然能被壓碎，一定很松，一看是砂巖，把它敲打一翻后，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。而在做“水的作用”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我也用砂巖去做，效果就不明顯了，因?yàn)檎n堂上時(shí)間緊，要在短短的幾分鐘里就有變化，必須選擇比較松軟的巖石來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后迫不得已我用磚頭來(lái)代替巖石做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，效果是非常明顯，可我心里總覺(jué)得不太好。在這節(jié)課上完后，在走回家的路