五年級上冊科學(xué)教案-5.19 地震丨冀教版

地震教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、能用自己的話說出地震的概念。能說出地震會(huì)引起哪些災(zāi)害。2、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震成因。3、能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。4、能通過搜集資料，弄清發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取的措施二、重難點(diǎn)。能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震成因，說出地震的概念。教具準(zhǔn)備。課件毛巾筷子四、教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望師：同學(xué)們在電視上你看過這樣的畫面嗎？（播放地震現(xiàn)象）你看到了了什么？你有什么感受？生：大地震。（板書課題：19、地震）（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定本課的中心問題）師：關(guān)于地震，有沒有問題要提出來?1．學(xué)生提出問題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測？自救？……（教師板書學(xué)生的問題）2．確定本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（二）了解地震的成因及危害從身體上感受震動(dòng)：折筷子。要求：學(xué)生雙手分別握緊筷子的兩邊，均勻用力使它彎曲，直至折斷，體會(huì)斷裂時(shí)的感受。把毛巾疊成長方形，用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？你能推理想象一下地震是怎樣形成的嗎？學(xué)生展示3.地震成因（出示課件）教師補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。巖層斷裂時(shí)會(huì)釋放巨大的能量，使大地猛烈地震動(dòng)起來，并產(chǎn)生巨大的破壞力量。4.地震危害師：通過前面的了解來說一說它給人類的生活帶來了哪些危害？（小組討論地震有哪些危害？）

學(xué)生匯報(bào)。過度語

：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們怎樣來對地震進(jìn)行預(yù)測，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？（三）地震前的征兆閱讀73頁《科學(xué)在線》的內(nèi)容。1.認(rèn)識地震前兆師：正如同學(xué)們所說，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示：諺語）2.愛國教育師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行預(yù)測。人們對地震的研究很早就開始了。（出示課件）公元132年東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年?，F(xiàn)在，人們預(yù)測地震的儀器越來越先進(jìn)，現(xiàn)在的測震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測人類還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。（四）避震小知識過渡語：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們該怎樣