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學(xué)習(xí)故事學(xué)習(xí)故事觀察幼兒：苗書(shū)赫觀察班級(jí)：學(xué)前班幼兒年齡：6歲基本情況：她是一個(gè)很文靜的小女孩，平時(shí)話不多，并且有些內(nèi)向的小女孩。

這學(xué)期我們要舉行評(píng)選故事大王的比賽，要評(píng)到故事大王，有兩種情況：或者選的故事特別好聽(tīng)，或者故事講得特別生動(dòng)。

第一個(gè)講故事的是鑫鑫，“我為大家講一個(gè)故事，故事的名字叫……”盡管她上來(lái)時(shí)稍顯緊張，看樣子還是作了一定的準(zhǔn)備。

輪到苗書(shū)赫講故事了，她到前面來(lái)低下了頭，小聲的說(shuō)：“我講的故事叫<外星球掉下的巧克力>?！泵鐣?shū)赫的聲音很小小到老師都勉強(qiáng)聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，金宇鑫聽(tīng)到了苗書(shū)赫要講的故事，她主動(dòng)上前面來(lái)陪伴好朋友一起講起了故事。開(kāi)始苗書(shū)赫聲音還是很小，但漸漸的有了好朋友的陪伴，苗書(shū)赫開(kāi)始竟然和好朋友一起做起了動(dòng)作。

幼兒們聽(tīng)

完故事，情不自禁地為她鼓掌。我當(dāng)場(chǎng)宣布苗書(shū)赫為“故事大王”。分析與依據(jù)：

《綱要》中指出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。讓“故事大王”成功的克服自己的膽怯，這是我從苗書(shū)赫身上得到的啟發(fā)。

支持與回應(yīng)：幼兒間存在著個(gè)體差異，讓能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的喜悅尤為重要。我想，在比賽中，更重要的是每個(gè)幼兒都參與。只要幼兒認(rèn)真參與了，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。尤其是像苗書(shū)赫這樣平時(shí)不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒，能有這樣的表現(xiàn)，更應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。利用這樣的契機(jī)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)能很好地激發(fā)幼兒的自信。在第一輪比賽中，只

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