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文檔簡介
心聲黃蓓佳歡迎光臨指導授課人:濮陽市油田第五中學張霞
我們帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世界,我們用好奇的眼睛打量我們周圍的一切,接受周圍的一切,同時我們也希望被他人接受,我們一路走來,面對人生我們有太多的話想說,有太多的心聲要表達,讓我們一起走進《心聲》去聽聽我們的同齡人李京京的心聲吧,他會讓你有似曾相識的感受。巧設問題點擊心聲作者介紹
當代女作家,1955年出生于江蘇如皋。1997年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會,1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。處女作《補考》1972年發(fā)表。著有小說集《小船,小船》、《蘆花飄飛的時候》、《遙遠的地方有一片?!?、長篇小說《夜夜狂歡》等。黃蓓佳溫故知新
①小說是以________為中心,通過________的敘述和________的描寫來反映________的文學體裁。
②小說有三個要素,即________、________和________,其中主要要素是________。
③小說按篇幅長短可分為________、________、________和________。
④小說塑造人物的方法可以多種多樣,但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有________描寫、________描寫、________描寫、________描寫、________描寫。
⑤小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段,即________、________、________和________。
塑造人物形象故事環(huán)境社會生活人物故事情節(jié)環(huán)境人物長篇小說中篇小說短篇小說微型小說外貌語言動作心理神態(tài)開端發(fā)展高潮結局發(fā)窘抽噎噗紙捻
蜷簪瑯瑯恍惚
抽泣
棱角分明
毛毛剌剌
jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗讀,讀準字音友情提示:時間順序四個場景:教室、樹林里、教室、公開課上
提示1.全文按照什么順序來寫的?2.故事發(fā)生在哪幾個場景?整體感知結構開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。(2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。高潮和結局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。
小說著重刻畫了哪個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?他為什么渴望有機會朗讀這篇課文?結合小說內(nèi)容談你對該人物形象的認識。
思考李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。
1、程老師是一個怎樣的老師?他為什么不同意李京京讀課文?討論2、從程老師的身上你看到了哪些問題?文中有什么依據(jù)?3、假如你是李京京,你最想對程老師說的一句話是什么?4、假如你是程老師,你會如何對待李京京這樣的同學?
快速閱讀課文,想想李京京的心聲是什么?
溫馨提示
京京在座位上不安地扭動著身子,眼巴巴地望著老師,仿佛想說什么。聰明的你知道他此時的心聲嗎?李京京渴望得到鍛煉機會,渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重。溫馨提示京京嘆了口氣,走起神來。講義從他的手指間滑落,飄在地上,他沒有發(fā)覺,一動也不動。聰明的你知道他想起了誰?他的心聲是什么嗎?
李京京渴望得到鍛煉機會,渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重。溫馨提示可是爸爸媽媽總是吵架,總是吵架,一吵起來,媽媽總是打他,一邊哭一邊打,他害怕極了。聰明的你告訴我他此時最大的愿望是什么嗎?
渴望父母和諧,家庭溫暖溫馨提示京京以前也有個好朋友,叫妮兒。聰明的你能理解他此時的心聲嗎?
渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴.溫馨提示
京京紅著臉,固執(zhí)地嘟囔著:“不對,不對?!薄┚獾囊斆鞯哪阆胩婢┚┱f幾句公道話嗎?渴望情感的傾訴與宣泄。
他咬緊了嘴唇,鄭重地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎?溫馨提示渴望情感的傾訴與宣泄。1、李京京渴望得到鍛煉機會,渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重;2、渴望父母和諧,家庭溫暖;3、渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;4、渴望情感的傾訴與宣泄。
總結:京京的心聲李京京的心聲表達了對美好生活的追求,這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。人物性格:
程老師:認真、好強,又有點自信,對工作認真負責;也存在不足。李京京:樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求、不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達本文塑造人物的主要方法:
即研討刻畫李京京形象的描寫方法。本文在塑造李京京這個人物形象時,作者運用了多種人物描寫方法,如語言、動作、神態(tài)、心理只要人人都獻出一點愛愛心奉獻升華心聲世間每個人都需要呵護,每個人都需要關愛。常說有付出才有回報,我們在要求別人對我們付出愛心的同時,是否也想到對別人做些什么。1、“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”,趁我們年輕,趁我們的父母還健在,請善待我們的父母。2、把同學當朋友,多說說自己的心里話,或許情況就會得到改善,問題就會得到解決。我也希望同學之間能夠互相團結,記住,“給別人一縷陽光,自己就可能得到一輪太陽?!?、“可憐天下父母心”,多做換位思考,你就會明白父母的良苦用心。4、對于老師對你的不理解或誤會被便于直接說,那就給這位老師寫封信,這位老師可能就會改變自己的教學行為。畢竟教學相長。愛心告知
同學們,我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈啊!作為教育者,我深受教育和激勵。作為受教育者,我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流,成為教育最亮麗的風景。讓我們攜手用心聆聽、用心觀察、用心體驗、勇敢表達,學會尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力吧!說課總結
讀了這篇小說,你們的內(nèi)心一定也很不平靜,一定也有自己的心聲,那么就讓我們像李京京同學一樣,勇敢地把自己的心聲訴說出來吧。
溫馨提示
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