周愛琴-《橋之美》-教學(xué)課件

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》驛外斷橋邊，寂寞開無主?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰吩賱e康橋

徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。橋之美吳冠中學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:1.把握說明對象特征:理解作者喜愛橋的原因。2.品味說明文語言:品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。過程與方法:學(xué)會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。情感與態(tài)度:通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識。吳冠中（1919年-2010年6月25日）江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，油畫家，美術(shù)教育家。1942年畢業(yè)于國立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國立重慶大學(xué)建筑系；1946年考取教育部公費(fèi)留學(xué)；1947年到巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校；1950年秋回國，先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院；2010年6月25日逝世，享年91歲。讀一讀，寫一寫美感：對于美的感受和體會。駐足：停止腳步。史詩1.敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。2.借指比較全面地反映一個歷史時期社會面貌、人民生活的優(yōu)秀長篇敘事文學(xué)作品。3.比喻壯麗的、足以傳世的業(yè)績。

失之毫厘，差之千里（shīzhīháolí，chàzhīqiānlǐ）指細(xì)微的失誤，可導(dǎo)致巨大的差錯。

橋之美在畫家吳冠中的眼中，“橋之美”，美在哪？哪些例子說明了“橋之美”？烏鎮(zhèn)石橋江南石橋長橋臥龍風(fēng)雨橋田間小橋鐵索橋鵲橋橋之美美在與周圍環(huán)境和諧融合南京長江大橋錢塘江大橋成昆路上直線橋險與美不同

品味句子茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。作者與周遭環(huán)境已融為一體。用了擬人的修辭手法，給人神清氣爽。

早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!細(xì)柳與石橋之間的反差與對比，形成特殊的美感。強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。品味句子無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。品味句子橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。品味句子橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。世界上不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛收獲：作業(yè)