人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)梳理優(yōu)秀課件

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)梳理優(yōu)秀課件注音組詞niǚ扭動(dòng)kuà胯下chú廚房tào圈套wèi刺猬chù畜生cuàn逃竄注意讀音銀項(xiàng)圈允許氈帽頸上縛在畜生五行缺土正月仿佛空地

fùchùfúkòngquānxíngzhēngyúnzhānjǐng正佛供畜正〔zhèng〕在正〔zhēng〕月仿佛〔fú〕神佛〔fó〕供〔gòng〕品提供〔gōng〕畜〔chù〕生畜〔xù〕牧業(yè)殯〔bìn)儀館追悼(dào)吊唁(yàn)水滸(hǔ)傳小約翰(hàn)鑷(niè)子硼(péng)酸敷(fū)上女傭(yōng)挨罵(ái)追悼逝世愛撫吊唁愛戴挽聯(lián)枯瘦深?yuàn)W呻吟慈祥咳嗽恍然大悟囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴北風(fēng)怒號(hào)恍然大悟半夜三更〔gēng〕失聲痛哭追悼：對(duì)死者表示沉痛的思念。失聲痛哭：因悲哀過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。囫圇吞棗：過(guò)去的意思是把棗子整個(gè)吞下去?，F(xiàn)在比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)承受。張冠李戴：過(guò)去的意思是姓張的帽子戴在姓李的頭上了?，F(xiàn)在比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的困難困苦。1、因悲哀過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。

〔

〕2、把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)承受。

〔

〕3、形容經(jīng)歷過(guò)很多的困難困苦。

〔

〕4、指還過(guò)得去，亦形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

〔

〕5、是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專用的對(duì)聯(lián)?！?/p>

〕猜猜我是誰(shuí)。囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜馬馬虎虎挽聯(lián)失聲痛哭6、形容一下子明白過(guò)來(lái)。

〔

〕7、去世、死亡；多用于表示對(duì)死者的敬意?！?/p>

〕8、祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

〔

〕9、幽深隱秘；不易理解。

〔

〕

繼續(xù)猜我是誰(shuí)?；腥淮笪蚴攀赖跹渖?yuàn)W翻譯〔yì〕懊悔〔ào〕莽撞〔mǎng〕熏黑〔xūn〕憎惡〔zēng〕虐待〔nüè〕找朋友地窖：儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。莽撞：魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。17少年閏土魯迅(深藍(lán)地)天空〔中〕掛著〔一輪金黃的〕圓月，下面是〔海邊的〕沙地，都種著〔一望無(wú)際的碧綠的〕西瓜。其間有一個(gè)〔十一二歲的〕少年，〔項(xiàng)帶銀圈，〕手捏一柄鋼叉，向一匹猹〔盡力地〕刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。圖片朗讀并背誦

他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈

帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔舀曄騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔舀曔^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我〞對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：向來(lái)如許：如此、像這樣。單：只“新鮮事〞：閏土對(duì)“我〞講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我〞從來(lái)都不知道，所以感到新鮮。理解這段話的意思

啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！八麄儴曋浮拔舀曂５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕翘炜炸曋浮拔舀暫汀巴５呐笥穴暽畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的比照。這句話的意思：“我〞和“往常的朋友〞是些“少爺〞，整天生活在大院里，不能廣泛接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我〞對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。這是“我〞抒發(fā)感想的句子。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)??。文中通過(guò)記閏土____、____、____、____四件事，刻畫了一個(gè)_____、_____、____、____、_____的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我〞對(duì)少年閏土的_____，表現(xiàn)了“我〞與閏土之間_________的友情。故土雪地捕鳥海邊拾貝潮汛看魚安康得意勤勞能干信守諾言深厚思念知識(shí)豐富機(jī)智勇敢看瓜刺猹“我〞盼望紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈安康得意喜歡雪天捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹

潮汛看魚

聰明見識(shí)廣勇敢羨慕佩服向往難舍難分少年閏土總結(jié)課文〔我的思想感情的變化〕我的伯父魯迅先生周曄你可以根據(jù)每個(gè)局部的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？考考你１.追悼伯父深受愛戴２.趣談?水滸傳?４.救助車夫５.關(guān)心女傭３.笑談“碰壁〞聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。“哈哈！還是我的記性好。〞這句話外表看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我〞讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、幽默的性格特點(diǎn)。2、這句話的含義是什么？3、“我〞聽了這句話，為什么比挨打挨罵還難受？

因?yàn)椴傅脑挻讨辛宋业囊?。我確實(shí)讀書不認(rèn)真，太馬虎。1、文中“這句話”指

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？〞

魯迅先生那種不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。1、“四周黑洞洞的〞意思是什么？“四周黑洞洞的〞，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰讪暿侵概c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。2、“碰壁〞是指什么？3、這句話的意思是什么？這句話的意思是：在黑暗社會(huì)里，魯迅先生與反動(dòng)派斗爭(zhēng)，也受到了反動(dòng)派的迫害。4、從這句話你體會(huì)到了什么？3.交流“救助車夫〞重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。連用九個(gè)動(dòng)詞──“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎〞，突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛〞的感人形象。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有答復(fù)我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深熾熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。1、文中兩個(gè)“清清楚楚〞起了什么作用？?jī)蓚€(gè)“清清楚楚〞強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我〞印象之深。

2、從文中對(duì)伯父表情、動(dòng)作描寫說(shuō)明了什么？此時(shí)，伯父想了些什么？魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？

請(qǐng)從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子?；仡櫿n文，分析形象“確實(shí)，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。〞18、我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生談?水滸傳?救助車夫關(guān)心女傭談“碰壁〞關(guān)心保護(hù)青少年痛恨舊社會(huì)，敢于斗爭(zhēng)關(guān)心勞動(dòng)人民

為別人想得多，為自己想得少愛憎清楚愛戴〔果〕〔因〕

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比思念、熱愛與敬仰之情。中心思想19、一面阿累朗讀課文，理清課文層次全文可以分為兩個(gè)局部。第一局部：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過(guò)程。第二局部：寫這“一面〞對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。速讀課文，弄清事情的六要素。時(shí)間：1932年秋天的一天地點(diǎn)：內(nèi)山書店人物：我，魯迅，內(nèi)山老板事情起因：因?yàn)槲乙影?，離接班的時(shí)間還有半個(gè)鐘頭，于是我到內(nèi)山書店躲雨、歇息。我在書店內(nèi)翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，但我買書缺錢，之后與魯迅會(huì)面、交談，魯迅向我推薦書籍并贈(zèng)送書籍給我。事情結(jié)果：從“一面〞中受到巨大的鼓舞和影響。事情經(jīng)過(guò)：這是一篇以寫人為主的記敘文：作者主要通過(guò)什么描寫來(lái)寫魯迅的？外貌描寫〔1〕我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人?！?〕他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，好似大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫的隸體“一〞字?！?〕我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一〞字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。遠(yuǎn)景中景近景描寫特征寫法瘦瘦的，五十上下。咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打眼，隸體“一〞字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，精神很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一〞字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。瘦瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一〞字，長(zhǎng)期抽煙。粗線條整體勾勒局部細(xì)微描寫特寫鏡頭不同點(diǎn)：第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊〞。第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

1、……看一下那書脊，赫然印著魯迅譯三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本?！昂杖花暿呛荃r明、很明顯的意思，因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅是當(dāng)時(shí)有名的作家，又是光明的象征，所以說(shuō)“像得到了保證似的〞。寫出了作者見到魯迅譯著的興奮心情。說(shuō)明了作者對(duì)魯迅的敬仰之情。

2、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買?！澳﹃暿欠磸?fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得〞，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾無(wú)奈的心情。4、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來(lái)?！敖Y(jié)結(jié)巴巴〞：“我向四周望了望〞：顯示出“我〞突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，沖動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)〞成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警覺的習(xí)慣。一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。“我〞那種沖動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去。一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷親愛之情。“沒有蹦出〞魯迅先生的名字：5、……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門?！八氖侄嗍莅〃暎f(shuō)明魯迅先生憂國(guó)憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲?！氨亲永锿饺灰魂囁幔褚蕹鰜?lái)〞:是作者被魯迅置自己的安康于不顧，把整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和自我犧牲的精神所深深感動(dòng)。“恭敬地鞠了一躬〞:是作者對(duì)魯迅的由衷感謝、崇敬和愛戴。找出文中環(huán)境描寫的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用：第二節(jié)：“天空正飛著牛毛細(xì)雨〞。為“我〞進(jìn)書店提供了可能性，為“我〞和魯迅見面提供了某種必然性。第五節(jié)：“門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。〞用店里的凄寒、冷清，襯托〔反襯〕出內(nèi)山老板的殷切接待和魯迅熱情關(guān)心的溫暖情意。朗讀課文最后兩個(gè)自然段

“我〞為什么能在歷盡艱辛、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？重點(diǎn)理解因?yàn)榕c魯迅先生見了一面，給了“我〞極大鼓舞，使“我〞獲得了生命的支柱。這是“我〞在種種艱辛和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面〞給了“我〞巨大力量。通過(guò)這句話，將一次“小〞的見面同魯迅“大〞的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)，畫龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬?！〞有的人_______紀(jì)念魯迅有感思考：

1、作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？一種人，雖生猶死〔身體茍活而靈魂已死〕一種人，雖死猶生〔身體已死而精神不滅〕有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩(shī)提綱挈領(lǐng)的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會(huì)事半功倍。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！〞有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎〞字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！〞刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)展了有力的挖苦；對(duì)于魯迅先生，那么用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬〞，“俯下身子〞把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！有的人情愿做野草，等著地下的火燒。比喻魯迅愿把自己的一切奉獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫?野草?，他在?野草?的?題辭?里說(shuō)：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。〞3、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔〞字上，“垮〞作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。這里的“摔垮〞有什么深刻的含義呢？把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入〞一詞，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽〞，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛〞得更早。這里的一個(gè)“爛〞字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量?！扒嗲嗟囊安莰暷敲唇o人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣闊人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)〞“到處〞“青青〞這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮