三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子一、課文的寫(xiě)作順序課文以燕子為線(xiàn)索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線(xiàn)上形成的美麗圖景。三、作者的觀察順序(作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的)四、思考問(wèn)題：“像趕集似的聚攏來(lái)〞體會(huì)這里用〔擬人〕的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。第二頁(yè)，共68頁(yè)。

五、重點(diǎn)詞句：

1、“掠〞輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈暋耙粚?duì)翅膀〞是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮〞、“俊俏輕快〞“剪刀似的〞突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑得意的特點(diǎn)。七、全文背誦默寫(xiě)第三頁(yè)，共68頁(yè)。2古詩(shī)兩首一、背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)?詠柳?賀知章：唐代詩(shī)人。除本課?詠柳?外，還有?采蓮詩(shī)??回鄉(xiāng)偶書(shū)?廣為傳誦。詠：歌頌、贊美的意思。1、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。〞單字解釋?zhuān)骸氨逃瘿?，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉?！皧y〞，打扮?！耙粯?shù)〞，滿(mǎn)樹(shù)，“一〞字表示滿(mǎn)、全、整個(gè)的意思?！叭f(wàn)條〞，泛指柳樹(shù)枝條多?！敖{〞，一種用絲編成的帶子。全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好似用碧玉裝飾扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好似綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。第四頁(yè)，共68頁(yè)。2、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。〞“細(xì)葉〞，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安猫?，裁剪。似，好似。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!這句話(huà)采用自問(wèn)問(wèn)答的形式，這里把比作剪刀。第五頁(yè)，共68頁(yè)。

?春日?朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

詩(shī)題的意思是在春天里。1、“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。〞“勝日〞，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し绩?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I〞，水邊。“光景〞，風(fēng)光風(fēng)光?！耙粫r(shí)〞，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的風(fēng)光映入眼簾。2、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。〞“等閑〞，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面〞，春風(fēng)的面貌?！叭f(wàn)紫千紅〞，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的風(fēng)光。“總是〞，都是。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。第六頁(yè)，共68頁(yè)。五、表達(dá)的思想感情

?詠柳?作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。?春日?表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。第七頁(yè)，共68頁(yè)。

3荷花葉圣陶

一、?荷花?這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。二、課文的表達(dá)順序第一自然段寫(xiě)去公園看荷花；第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。三、重點(diǎn)語(yǔ)句1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。2、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？〞這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。第八頁(yè)，共68頁(yè)。3、“為什么說(shuō)這一池荷花是‘一大幅活的畫(huà)’呢？〞可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展，重點(diǎn)是通過(guò)討論領(lǐng)悟：用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)風(fēng)光，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。你能用“有的……有的……有的…..〞說(shuō)一句話(huà)嗎？5、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。第九頁(yè)，共68頁(yè)。4珍珠泉一、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？〔泉水清、深、綠〕二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？〔表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。〕語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組成了一個(gè)新的詞語(yǔ)，意思發(fā)生了變化。動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎二、自主積累數(shù)量詞一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫(huà)面一串珍珠一對(duì)翅膀第十頁(yè)，共68頁(yè)。三、積累詞語(yǔ)

描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴描寫(xiě)春天的：萬(wàn)紫千紅春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香第十一頁(yè)，共68頁(yè)。第二單元

單元主題：保護(hù)周?chē)沫h(huán)境5、翠鳥(niǎo)一、文章中心本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)(外形)、(動(dòng)作)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的(喜愛(ài))，同時(shí)教育我們要(保護(hù)小動(dòng)物)。二、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫(xiě)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥(niǎo)機(jī)靈，它的反響特別迅速。三、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。第十二頁(yè)，共68頁(yè)。重點(diǎn)背誦段落

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。這段話(huà)描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的小爪子、、眼睛和

。

第十三頁(yè)，共68頁(yè)。

6、燕子

一、這篇課文采用了〔擬人〕的手法二、解釋詞語(yǔ)的意思饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：就是出發(fā)上路。三、課文中心：有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車(chē)站，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。第十四頁(yè)，共68頁(yè)。

四、寫(xiě)出以下各詞的近義詞

特別-----〔〕疲勞-----〔〕

溫暖-----〔〕舒適-----〔〕

五、重點(diǎn)語(yǔ)句1、消息后，居民們〔紛紛〕走出家門(mén)，〔冒著〕嚴(yán)寒，〔頂著〕漫天飛舞的大雪，〔踏著〕凍得堅(jiān)硬的山路，〔四處〕尋找凍僵的燕子。從上面的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？〔“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處〞這些詞語(yǔ)，說(shuō)明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)?！?、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬〞“一點(diǎn)也不在乎〞可以體會(huì)到貝蒂〔不畏困難，救護(hù)動(dòng)物〕精神。六、泡泡語(yǔ)：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，確實(shí)難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國(guó)家的其他大事相比實(shí)在是微缺乏道。第十五頁(yè)，共68頁(yè)。

7、一個(gè)小村莊的故事

一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？二、課文中心山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子〞。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。三、詞語(yǔ)解釋郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽第十六頁(yè)，共68頁(yè)。

四、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)

1、誰(shuí)家想〔蓋房〕，誰(shuí)家想〔造梨〕，就〔拎起斧頭到山上去〕，把樹(shù)木〔一棵一棵〕砍下來(lái)。這里的兩個(gè)“誰(shuí)〞值得特別注意，“誰(shuí)〞不作為疑問(wèn)代詞，是“任指〞，表示沒(méi)有例外，兩個(gè)“誰(shuí)〞字連用，說(shuō)明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便。“拎〞字，從字面上與“拿、帶〞一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎〞字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。2、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷〞，它們說(shuō)明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說(shuō)明，但是比文字的說(shuō)明更有韻味——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷〞和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地說(shuō)明了“過(guò)度〞砍伐是如何一步一步形成的。第十七頁(yè)，共68頁(yè)。

五、泡泡語(yǔ)：我知道“大雨沒(méi)喘氣〞的意思

這里的“大雨沒(méi)喘氣兒〞是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。8、路旁的橡樹(shù)不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。這篇課文贊頌了工人與工程師保護(hù)樹(shù)木的高尚心靈。背誦段落：2、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)〔美麗的小村莊〕。山上的森林〔郁郁蔥蔥〕，村前河水〔清澈見(jiàn)底〕，天空〔湛藍(lán)深遠(yuǎn)〕，空氣〔清新甜潤(rùn)〕。什么都沒(méi)有了——〔所有靠斧頭得到〕的一切，包括那些鋒利的斧頭。第十八頁(yè)，共68頁(yè)。

園地二

1、寫(xiě)比喻句。〔31頁(yè)背誦〕蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?！菊n外】小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個(gè)大蘋(píng)果，我真想去咬上一口。運(yùn)發(fā)動(dòng)像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。第十九頁(yè)，共68頁(yè)。2、反義詞〔背誦〕清對(duì)濁廉對(duì)貪功對(duì)罪正對(duì)偏獎(jiǎng)對(duì)罰優(yōu)對(duì)劣善對(duì)惡勤對(duì)懶是對(duì)非寬對(duì)窄升對(duì)降曲對(duì)直有對(duì)無(wú)3、古詩(shī)名句〔背誦默寫(xiě)〕萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑?！餐蹙S〕漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。王維雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。王建穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。〔〕池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。〔晏殊〕第二十頁(yè)，共68頁(yè)。第三單元

9、?寓言?xún)赡敲?一、?亡羊補(bǔ)牢?亡：?jiǎn)适аa(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈亡羊補(bǔ)牢：?jiǎn)适Я搜蛐扪a(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯承受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。這那么寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？——(他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?、理解：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？〞〔養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了，修補(bǔ)羊圈于事無(wú)補(bǔ)?！?、理解：他很懊悔，不該不承受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。第二十一頁(yè)，共68頁(yè)。二、?南轅北轍?

1、理解成語(yǔ)的意思：轅：古代車(chē)馬前面的兩根車(chē)杠。轍：車(chē)輪走過(guò)后，路面壓成的痕跡。南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車(chē)向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這那么寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？〔楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。〕3、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車(chē)夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤(pán)纏多。4、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車(chē)的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽(tīng)聽(tīng)勸，快往南走吧！〞第二十二頁(yè)，共68頁(yè)。

三、?亡羊補(bǔ)牢?中的養(yǎng)羊人和?南轅北轍?中的去楚國(guó)的人有什么不同嗎？

〔?亡羊補(bǔ)牢?中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而?南轅北轍?中去楚國(guó)的那個(gè)人卻不聽(tīng)朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)?！车诙?yè)，共68頁(yè)。

10、?驚弓之鳥(niǎo)?

一、理解成語(yǔ)的意思：驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來(lái)?！驳谝粋€(gè)“直〞是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急；第二個(gè)“直〞是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直〞準(zhǔn)確地描寫(xiě)出大雁聽(tīng)到弦響前后兩種不同的情形?！车诙捻?yè)，共68頁(yè)。2、閱讀課文第九自然段，答復(fù)：

更羸一共說(shuō)了〔4〕句話(huà)。第一句是更羸看到大雁〔飛得慢〕，聽(tīng)到大雁〔叫的聲音很悲慘〕；第二句是更羸分析大雁〔飛得慢和叫得悲慘〕的原因。從這兩句話(huà)看出更羸知道〔大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛?！车谌?、四句話(huà)寫(xiě)大雁〔落下來(lái)的原因〕。從這兩句話(huà)可以看出更羸知道只需〔拉弓〕不需〔用箭〕就能〔把大雁射下來(lái)〕。更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？〔更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射〞下它?！碁槭裁此芘袛喑龃笱闶苓^(guò)箭傷？〔因?yàn)楦朴谟^察、善于思考分析，并能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)進(jìn)展思考。〕三、這篇課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫(xiě)法。第二十五頁(yè)，共68頁(yè)。11、?畫(huà)楊桃?一、理解：你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。這句話(huà)是〔父親〕說(shuō)的，第二句話(huà)是〔教師〕說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是一樣的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是〔看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)〕。二、我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？〔1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?！橙?、理解下面句子：１、“好——笑！〞中的“——〞表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)〔嘲笑〕的神態(tài)。２、“不……像。〞“像……五……五角星。〞這里的三個(gè)“……〞刻畫(huà)了“有的同學(xué)〞知道自己錯(cuò)了后〔不好意思〕的神態(tài)。第二十六頁(yè)，共68頁(yè)。

四、教師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

〔因?yàn)榻處煱l(fā)現(xiàn)“我〞明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說(shuō)“不像〞，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物?！澄濉㈤喿x課文第１８自然段，思考：１、教師說(shuō)的畫(huà)可以分為幾層？如何分？〔可以分為三層?！常?、每層的意思是什么？〔１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當(dāng)看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。３、要實(shí)事求是?！沉?、為什么課文最后說(shuō)“他們的教導(dǎo)使我一生受用？〞〔教師和父親雖然都是在教我怎樣畫(huà)畫(huà)，但它們的話(huà)卻道出了一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事都能受益！〕第二十七頁(yè)，共68頁(yè)。

12、?想別人沒(méi)想到的?

一、事情的起因是？〔畫(huà)師考徒弟：同樣的紙畫(huà)最多的駱駝〕三個(gè)徒弟分別是怎樣畫(huà)的？〔大徒弟密密麻麻地在紙上畫(huà)滿(mǎn)了很小很小的駱駝；二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線(xiàn)，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。〕二、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？〔因?yàn)樾⊥降茈m然畫(huà)上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫(huà)構(gòu)思巧妙，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)?！橙?、讀了課文你想到了什么？〔做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好?！车诙隧?yè)，共68頁(yè)。語(yǔ)文園地三1、反問(wèn)句變否認(rèn)句〔48頁(yè)〕2、比喻句〔背誦〕3、表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。〔背誦默寫(xiě)〕繩在細(xì)處斷。冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。第二十九頁(yè)，共68頁(yè)。第四單元

13、?和時(shí)間賽跑?一、文章中心本文通過(guò)寫(xiě)“我〞從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。二、理解句子的意思1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這句話(huà)的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有〞和“永遠(yuǎn)〞在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的珍貴。2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。這句話(huà)的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。第三十頁(yè)，共68頁(yè)。3、“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。〞這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的珍貴。“光陰似箭，日月如梭。〞比喻時(shí)間飛快，突出時(shí)間的珍貴。4、讀課文第八自然段，答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕“我〞著急什么？悲傷什么？〔“我〞著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。〕〔2〕“我〞又快樂(lè)什么?快樂(lè)什么？〔“我〞快樂(lè)“我〞跑贏了時(shí)間，快樂(lè)“我〞走在了時(shí)間的前面?！场?〕“和時(shí)間賽跑〞是怎么回事？〔“和時(shí)間賽跑〞就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。〕5、后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。〔“受益無(wú)窮〞的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。〕三、學(xué)了?和時(shí)間賽跑?這一課，你有什么啟示？答：雖然：“光陰似箭，日月如梭〞雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，〞但“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功〞第三十一頁(yè)，共68頁(yè)。

14、?檢閱?

一、文中寫(xiě)了關(guān)于檢閱的哪幾件事？1、準(zhǔn)備檢閱。2、檢閱時(shí)的情景二、答復(fù)以下問(wèn)題。1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？〔第3自然段〕〔非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)憂(yōu)會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y?！?、“還有一件非常棘手的事。〞這件棘手的事是什么？〔這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦？“確實(shí)〞、“非常〞看出事情的棘手。〕3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？〞這是對(duì)隊(duì)員的〔心理活動(dòng)〕的描寫(xiě)，寫(xiě)出了隊(duì)員們〔心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來(lái)克。〕

第三十二頁(yè)，共68頁(yè)。4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情?！驳?2自然段〕〔興奮、自豪〕5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒〞“這些小伙子真棒〞？“這個(gè)小伙子真棒〞：因?yàn)椴┤R克沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情。“這些小伙子真棒〞：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。三、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話(huà)：1、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周?chē)欣щy的人。2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员埃闶且粋€(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三十三頁(yè)，共68頁(yè)。15、?爭(zhēng)吵?一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？〔爭(zhēng)吵前：我：嫉妒克萊諦：無(wú)意；爭(zhēng)吵后：我：懊悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好〕二、理解詞句的意思。1、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很懊悔，不該那樣做。〞〔“不安〞是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！鞍没讪曊f(shuō)明“我〞認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架?！?、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀?！病邦┄暿切敝劬础！安皇菓嵟曊f(shuō)明克萊諦并不生“我〞的氣，他為我的行為感到“悲哀〞，為“我〞不成認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。〕第三十四頁(yè)，共68頁(yè)。3、終于挨到了放學(xué)。我單獨(dú)在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)?！病鞍え曌钟玫煤?，是困難地度過(guò)時(shí)間的意思。把“我〞的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)?！?、他又說(shuō)：“我在外邊等著你！〞我答復(fù)說(shuō)：“我也等著你！〞他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著〔跟“我〞和解〕，“我〞卻想著〔怕他報(bào)復(fù)一心防御他?！?、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。〞父親認(rèn)為〔克萊諦〕比〔“我〞〕高尚，因?yàn)椤部巳R諦能諒解“我〞的過(guò)錯(cuò)，寬容“我〞，珍視友情。〕父親這段話(huà)告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該〔主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)〕，不應(yīng)該〔舉起尺子防御?！?、讀課文第5自然段，答復(fù)：〔1〕“我〞和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很懊悔？〔因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是成心的。我想起……〕〔2〕這段話(huà)中，作者分幾步寫(xiě)出“我〞內(nèi)心矛盾心情的？〔分三步。不安——懊悔——矛盾〕第三十五頁(yè)，共68頁(yè)。三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的人。2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。第三十六頁(yè)，共68頁(yè)。16、?絕招?

1、文中講了幾個(gè)小伙伴？哪幾種絕招？2、小柱子為什么要練絕招？他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？〔小柱子第一次比賽輸了，他覺(jué)得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指?！?、小柱子快樂(lè)地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是〔絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用?！敞?、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)；要練，就練出對(duì)未來(lái)開(kāi)展有用的本領(lǐng)。第三十七頁(yè)，共68頁(yè)。

語(yǔ)文園地四

1、同音字69頁(yè)〔默寫(xiě)〕2、補(bǔ)充填空?！脖痴b〕3、有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)〔默寫(xiě)〕第三十八頁(yè)，共68頁(yè)。第五單元17、?可貴的沉默?、

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！〞教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

１、聯(lián)系課文寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

２、文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。

３、沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。

４、我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。

二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

1、“蘊(yùn)藏〞的近義詞是〔蘊(yùn)含〕。

２、這“極為珍貴的東西〞是指〔要回報(bào)父母的愛(ài)〕。這句話(huà)是說(shuō)“我〞要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

第三十九頁(yè)，共68頁(yè)。三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這得意的孩子們——他們的得意恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

1、“足足一分鐘〞，說(shuō)明“沉默〞的時(shí)間很長(zhǎng)。

2、破折號(hào)的作用是〔解釋說(shuō)明〕，說(shuō)明孩子們“得意〞在何處。

3、孩子們“得意〞在何處？

〔那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的意識(shí)。〕

四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

1、“像獲得赦免一樣〞，形容孩子們的錯(cuò)得到教師的原諒，心情輕松了許多。

2、“從四面八方慢慢地回來(lái)〞，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向教師，敢于看教師了。

第四十頁(yè)，共68頁(yè)。五、為什么在答復(fù)教師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)教師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默〞了？

〔因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧?！?/p>

六、“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。〞有什么不一樣？

〔現(xiàn)在的“熱鬧〞是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧〞只是在談?wù)撟约?。?/p>

七、只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

1、“稚拙〞的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。

八、這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>

理解：孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛(ài)，這不正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)進(jìn)展反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓教師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)！所以說(shuō)這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？

〔因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛(ài)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。〕

第四十一頁(yè)，共68頁(yè)。18、?她是我的朋友?

一、理解詞語(yǔ)的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下去，然后又舉起來(lái)。

1、“顫抖地舉起來(lái)〞說(shuō)明他十分害怕?！坝帧帧曊f(shuō)明他內(nèi)心非常矛盾。

2、一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)劇烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來(lái)。

三、抽血過(guò)程中阮恒一開(kāi)場(chǎng)一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過(guò)了一會(huì)兒，他開(kāi)場(chǎng)嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生撫慰他，他立刻停頓了哭泣。

第四十二頁(yè)，共68頁(yè)。

1、這段話(huà)抓住阮恒的〔動(dòng)作、表情〕的變化寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)〔緊張、害怕〕的心情。

2、這段話(huà)中作者寫(xiě)了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。

3、“不時(shí)的啜泣〞和“持續(xù)不斷的低聲哭泣〞意思有什么不同？〔不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭?！痴f(shuō)明了〔阮恒心里越來(lái)越害怕。〕

4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。〞可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？〔他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來(lái)，這使他更痛苦?！?/p>

6、他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說(shuō)明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？

〔因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。說(shuō)明阮恒是一個(gè)為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的孩子?！?/p>

四、醫(yī)生用輕柔的聲音撫慰阮恒，阮恒立即停頓了哭泣。醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么呢？

〔醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“不要害怕，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)，你更不會(huì)死去，一會(huì)就好了。你這樣關(guān)愛(ài)朋友、幫助朋友，你真棒！〞〕

第四十三頁(yè)，共68頁(yè)。19、?七顆鉆石?

一、文章中心：

這篇童話(huà)講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心屢次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

二、閱讀課文第一自然段，答復(fù)：

1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________〔干涸、枯燥、干旱〕了，草木叢林也都________〔打蔫、枯槁、枯竭〕了。許多人及動(dòng)物都________〔焦慮、焦躁、焦渴〕而死。

2、第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分表達(dá)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

第四十四頁(yè)，共68頁(yè)。

三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。

第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。

四、閱讀課文，思考答復(fù)。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說(shuō)明了〔小姑娘非常孝順〕。

第四十五頁(yè)，共68頁(yè)。2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？

〔是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心嚴(yán)密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的表達(dá)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大！〕

3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？

〔小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。

作者把水罐寫(xiě)得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。〕

4、體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。

“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。〞〔這個(gè)句子表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。〕

第四十六頁(yè)，共68頁(yè)。五、閱讀片段，思考答復(fù)。

她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都〔飲、喝、舔〕凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)："我反正就要死了，還是你自己喝吧。"又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要〔取、討、搶〕水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

1．選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在第一段話(huà)中的空缺處。

2．根據(jù)這兩段文字，說(shuō)說(shuō)小姑娘是一個(gè)什么樣的人。〔是一個(gè)非常有愛(ài)心的人?！?/p>

3．七顆鉆石象征著什么？〔"七顆鉆石"象征著小姑娘晶瑩剔透的愛(ài)心?！?/p>

4．七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想？〔寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的理想?！?/p>

5．當(dāng)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時(shí)，世界會(huì)變成怎樣？人們會(huì)有什么反響？想像一下，描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

六、童話(huà)中說(shuō)："小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。"如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

〔可以想的是一個(gè)"好夢(mèng)"：找到了水或是歷經(jīng)艱險(xiǎn)找到了水，小姑娘、母親、人們和動(dòng)物的歡樂(lè)，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復(fù)蘇……也可以想的是一個(gè)"噩夢(mèng)"：找不到水，小姑娘、母親、人們和動(dòng)物悲慘命運(yùn)，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……〕

第四十七頁(yè)，共68頁(yè)。

語(yǔ)文園地五

1、一字多義2、不同樹(shù)種的特點(diǎn)〔背誦〕榆樹(shù)高，槐樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。石榴開(kāi)花紅似火，桂樹(shù)花開(kāi)十里香，桑樹(shù)結(jié)果紫又甜。松樹(shù)四季披綠裝，棕樹(shù)喜暖在南方，橡樹(shù)耐寒守邊疆。3、關(guān)于母愛(ài)的一首古詩(shī)。?游子吟?唐孟郊〔背誦默寫(xiě)〕本詩(shī)名句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。第四十八頁(yè)，共68頁(yè)。第六單元

21、?太陽(yáng)?

一、填空

1、太陽(yáng)的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。

２、課文第４自然段開(kāi)頭的“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。〞這句話(huà)是〔過(guò)渡句〕句，起〔承上啟下〕作用?！瓣P(guān)系非常密切〞主要表達(dá)在：〔動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)的生活離不開(kāi)太陽(yáng)〕、〔雨雪的形成離不開(kāi)太陽(yáng)〕、〔風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)〕、〔太陽(yáng)光可以殺菌〕。

３、課文開(kāi)頭引用了神話(huà)故事〔〕，這樣寫(xiě)是為了吸引讀者。

4、我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它〔并不大〕，〔實(shí)際〕上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這句話(huà)用〔列數(shù)字和作比較〕來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)終究有多大。

5、太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的2500倍。這句話(huà)用〔列數(shù)字和舉例子〕來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱。

第四十九頁(yè)，共68頁(yè)。二、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。

常用的說(shuō)明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字

文中介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的句子所用的說(shuō)明方法好處

1.就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！才e例子〕

使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。

2.１３０萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！沧鞅容^〕〔用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，能給人留下深刻的印象。)

3.太陽(yáng)離我們有１.５億公里遠(yuǎn)。列數(shù)字(更加準(zhǔn)確、直接〕

4.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方(用大火球作比喻，形象生動(dòng)。)

第五十頁(yè)，共68頁(yè)。三、讀片段，答復(fù)以下問(wèn)題。

地球上的〔〕和〔〕，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是〔〕，到處是〔〕，沒(méi)有〔〕○〔〕○〔〕○〔〕，沒(méi)有〔〕○〔〕○〔〕○〔〕，自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)〔〕世界。

１、在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

２、在文中○中打上標(biāo)點(diǎn)。

３、找出文中的兩組反義詞：〔〕──〔〕〔〕──〔〕

４、這一段是總起來(lái)說(shuō)〔太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系的〕。第一句話(huà)是從〔正面〕說(shuō)兩者之間的關(guān)系，第二句話(huà)是從〔反面〕說(shuō)的，最后一句是〔總體說(shuō)明太陽(yáng)的重要性〕。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。

5、第一句和第三句是〔因果〕關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。

〔因?yàn)榈厍蛏系墓饷骱蜏嘏际翘?yáng)送來(lái)的，所以沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。〕

6、用“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……也就沒(méi)有……〞說(shuō)一段話(huà)：

7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話(huà)的理解：〔太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，動(dòng)物和植物都無(wú)法生存，人類(lèi)就沒(méi)有食物。這是對(duì)全文的總結(jié)，說(shuō)明太陽(yáng)的重要性第五十一頁(yè)，共68頁(yè)。22、?月球之謎?

一、月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，寫(xiě)寫(xiě)你搜集到的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句?！舱n后詩(shī)句要熟背?！?/p>

二、我會(huì)填適宜的詞語(yǔ)

〔〕的夜空〔〕的月光〔〕的努力〔〕的生命

〔〕的陽(yáng)光〔〕的水藻〔〕的遐想〔〕的溪流

三、讀了課文，我知道月球是一個(gè)這樣的世界

這里的天空_____________________________，外表卻________________。月球上滿(mǎn)是________、________和________，沒(méi)有________，沒(méi)有任何_______。月球是__________。

四、課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎？

1、月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？

2、為什么不同作物在月球塵土上生長(zhǎng)情況不同？

3、月球的年齡是否比地球大？

4、月球的火山活動(dòng)是否比地球早？

五、文中第7自然段的省略號(hào)說(shuō)明〔月球之謎還有很多很多?！?/p>

第五十二頁(yè)，共68頁(yè)。23、?我家跨上了“信息高速路〞?

一、填空

1、“信息高速路〞指的是〔電腦網(wǎng)絡(luò)〕，我家跨上了“信息高速路〞就是指〔我家的電腦上網(wǎng)了。〕

2、“它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)〞這句話(huà)中的“它〞是指〔電腦網(wǎng)絡(luò)〕，“它〞的喻體是〔蜘蛛網(wǎng)〕。

3、“五湖四海〞在文中是指〔世界各地〕。

4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。〞這句話(huà)概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

5、為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？〔是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不管何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)?！?/p>

二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便？〔聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪(fǎng)問(wèn)各種網(wǎng)站、聽(tīng)音樂(lè)看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……〕

第五十三頁(yè)，共68頁(yè)。24、?果園機(jī)器人?

一、文章中心

本文寫(xiě)水果豐收，果農(nóng)可以用機(jī)器人做幫手，可是如何充電是個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會(huì)充電的機(jī)器人。

通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。

第五十四頁(yè)，共68頁(yè)。園地六

1、多音字：〔會(huì)注音組詞103頁(yè)〕教降圈縫重2、調(diào)味品順口溜草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。3、和氣象有關(guān)的農(nóng)諺〔默寫(xiě)〕日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。第五十五頁(yè)，共68頁(yè)。第七單元

25課?太陽(yáng)是大家的?

一、“太陽(yáng)是大家的〞，“大家〞是指〔世界上的萬(wàn)物〕

二、我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)幾句話(huà)

我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)：“太陽(yáng)是大家的〞“世界是大家的〞我們?nèi)澜绲呐笥焉钤谝黄{(lán)天下，我們要和睦相處，因?yàn)槲覀兩钤谕粋€(gè)家里。

三、?太陽(yáng)是大家的?這是一首兒童詩(shī)，課文采用〔擬人〕的手法，把〔太陽(yáng)〕當(dāng)作〔全世界孩子的朋友〕，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤?yáng)是大家的〞寓意是〔世界是大家的〕。全世界的孩子同在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

四、本首詩(shī)第一節(jié)是作者看到的，第二、三、四節(jié)是作者想到的，其中第三小節(jié)承上啟下，回應(yīng)第一小節(jié)。

五、太陽(yáng)在一天中做了哪些好事？〔文中有〕，還可能做哪些好事呢？〔她使莊稼茁壯成長(zhǎng)；她使動(dòng)物有了溫暖；她把金光灑在孩子們鮮艷的衣服上；她陪孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍；她伴著晨起的老人鍛煉……〕

第五十六頁(yè)，共68頁(yè)。26課?一面五星紅旗?

一、理解詞語(yǔ)的意思

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子和蹤跡都沒(méi)有。

荒無(wú)人煙：荒涼寂靜，沒(méi)有居民。

無(wú)奈：沒(méi)有一點(diǎn)方法，無(wú)可奈何。

二、多音字

piāo〔〕zhuǎn(

)

chǔ〔〕

jì(

)

漂轉(zhuǎn)處系

Piào

〔〕zhuàn〔〕chù〔〕

xì(

)

三、理解文中重點(diǎn)詞句。

1、從“頭和身子被撞傷了好幾處〞“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤〞“荒無(wú)人煙的大山里〞轉(zhuǎn)了近三天，這些都說(shuō)明“我〞當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。

第五十七頁(yè)，共68頁(yè)。2、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。〞這時(shí)“我〞可能在想〔五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，我不能用國(guó)旗換面包?！?/p>

3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。〞

從這句話(huà)可以看出〔“我〞寧可餓死也不用國(guó)旗換面包〕，表現(xiàn)出〔“我〞強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)〕。

4、老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：〔無(wú)奈——驚奇——敬仰〕，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？〔因?yàn)槔习蹇吹健拔舀曔@么珍惜國(guó)旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，寧可餓死也要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，他被我的愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)，所以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。〕

5、你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？

〔面包店老板，國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，代表我們國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國(guó)旗換面包。但你后來(lái)給予了很大的幫助，我應(yīng)該感謝你！〕

四、在?一面五星紅旗?這一課中，青年是一個(gè)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、自尊、愛(ài)國(guó)有民族氣節(jié)的人。

五、本課一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫(xiě)“我〞說(shuō)了什么話(huà)，也沒(méi)有直接描寫(xiě)“我〞的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我〞的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫〞“展開(kāi)〞“凝視〞“搖搖頭〞“向外走去〞等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

第五十八頁(yè)，共68頁(yè)。27課?賣(mài)木雕的少年?

一：理解詞語(yǔ)：

游人如織：形容游人很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)。

名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)活潑，好似活的一樣。

愛(ài)不釋手：喜歡得舍不得放下。語(yǔ)無(wú)倫次：話(huà)講的很亂，沒(méi)有條理層次。

二、少年是一個(gè)有美好心靈質(zhì)樸善良的人。

三、讀句子，體會(huì)想法。

1、那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！〞

少年想：希望這單生意可以做成，讓這個(gè)游客帶走一個(gè)紀(jì)念品。

2、少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

少年想：自己的工藝品不能被游客帶到中國(guó)真是遺憾。

3、“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。〞少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。

少年想：他這么喜歡木雕，我不能讓他帶著遺憾回國(guó)。

第五十九頁(yè)，共68頁(yè)。4、少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)畫(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。〞

少年想：中國(guó)人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢(qián)。

四、文中第九自然段兩個(gè)“遺憾〞

我的“遺憾〞是因?yàn)?/p>