中職學(xué)校新班主任入職培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)一：中職學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)狀分析二：中職班主任工作的基本職責(zé)三：中職班級(jí)管理策略探索四：我校班主任考核細(xì)則簡(jiǎn)介培訓(xùn)內(nèi)容一：中職學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)狀分析

●學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，普遍厭學(xué)●較強(qiáng)的挫折感與自我否定，較差的行為習(xí)慣

●對(duì)前途感到迷茫，混混沌沌打發(fā)時(shí)光（習(xí)得性無(wú)助）

●絕大多數(shù)是農(nóng)村子女，存在過(guò)分依賴的心理，缺乏自立和自理能力關(guān)于中職生的“習(xí)得性無(wú)助”一位心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。他將一條狗放在一個(gè)籠子里，籠子底面是金屬的，籠子中間豎著一塊隔板。當(dāng)狗在隔板左邊時(shí)，籠子底面接通電流，給狗相當(dāng)痛的電擊。狗便會(huì)本能地跳過(guò)隔板，越到右邊，如果右邊籠子里也給與電擊，狗就會(huì)跳回左邊?！绱朔磸?fù)多次以后，狗便會(huì)不再主動(dòng)跳躍，而是放棄所有的努力，絕望地忍受痛苦。這就是心理學(xué)上的“習(xí)得性無(wú)助”實(shí)驗(yàn)。

心理學(xué)上把“一個(gè)人經(jīng)歷了挫折和失敗后，面對(duì)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的無(wú)能為力的心理狀態(tài)和行為”稱為“習(xí)得性無(wú)助”。在中職學(xué)校，這樣的學(xué)生不是少數(shù)，是普遍現(xiàn)象，找到產(chǎn)生這樣“安于現(xiàn)狀”“不思進(jìn)取”“破罐破摔”“死豬不怕開(kāi)水燙”現(xiàn)象原因及有效干預(yù)措施，對(duì)提高中職學(xué)校教育質(zhì)量和提高班級(jí)管理水平具有重要意義。中職班主任工作的主要難度就在于此，因?yàn)槲覀兠媾R的就是一個(gè)這樣的客觀存在的群體，這樣的生源目前無(wú)法改變。

二：中職班主任工作的基本職責(zé)

一）接班后開(kāi)學(xué)初的準(zhǔn)備工作：

1、新生班要組建班委會(huì)，并指導(dǎo)班干部配合班主任工作，促進(jìn)班集體建設(shè)。老生班要與原班主任交接，熟悉班干部，了解學(xué)生。2、學(xué)生報(bào)到時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)、遵紀(jì)守法、安全知識(shí)等方面的教育。3、組織本班學(xué)生領(lǐng)取教材等上課用品，并做好上課準(zhǔn)備。4、開(kāi)學(xué)后盡快制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，并向本班學(xué)生強(qiáng)調(diào)本學(xué)期班級(jí)管理的重點(diǎn)。5、每學(xué)期開(kāi)學(xué)做好各項(xiàng)收費(fèi)工作和日常各項(xiàng)收費(fèi)工作。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與財(cái)務(wù)科辦理上繳收費(fèi)手續(xù)，并及時(shí)追繳學(xué)生欠費(fèi)。6、完成新生學(xué)籍卡的建立工作。7、每學(xué)期開(kāi)學(xué)，老生收取學(xué)生證，進(jìn)行新學(xué)期學(xué)籍注冊(cè)；新生發(fā)放已注冊(cè)學(xué)籍的學(xué)生證。8、每學(xué)期期末按有關(guān)要求做好本班級(jí)學(xué)生成績(jī)登統(tǒng)、評(píng)優(yōu)和操行評(píng)定工作。9、認(rèn)真清點(diǎn)班級(jí)內(nèi)的財(cái)產(chǎn)狀況，并與總務(wù)處簽定教室財(cái)產(chǎn)責(zé)任書(shū)。二）放假前和重大活動(dòng)前的工作：1、節(jié)假日放假和每學(xué)期放假前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全知識(shí)等方面的教育。2、每學(xué)期放假前，發(fā)學(xué)生成績(jī)冊(cè)和家長(zhǎng)通知書(shū)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)間和補(bǔ)考時(shí)間。

3、學(xué)校組織重大活動(dòng)之前，在學(xué)生處進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，對(duì)本班級(jí)學(xué)生還要進(jìn)行安全教育，必要時(shí)與學(xué)生或家長(zhǎng)簽定安全協(xié)議書(shū)。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、公益勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、參觀、看電影等）4、放假前，將班主任學(xué)期工作總結(jié)上報(bào)學(xué)生處。三、日常管理工作

1、根據(jù)學(xué)生干部在班級(jí)中發(fā)揮作用情況和本班實(shí)際，組織開(kāi)好班委會(huì)。每周至少召開(kāi)一次班干部會(huì)，布置檢查和總結(jié)工作。

2、要經(jīng)常檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)于不合格的學(xué)生，進(jìn)行必要的教育，責(zé)令限期改正，同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的，除進(jìn)行批評(píng)教育外，還要根據(jù)《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》的規(guī)定按程序進(jìn)行相應(yīng)的處理。3、對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理，由班主任提出初步處理意見(jiàn)，上報(bào)學(xué)生處根據(jù)《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》的規(guī)定做出處理決定。4、每周召開(kāi)一次班會(huì)（遇有校會(huì)和重大活動(dòng)班會(huì)改期）。根據(jù)學(xué)校值周組對(duì)上一周值周反饋的信息和本班存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，提出糾正措施。也可采取參觀、聽(tīng)報(bào)告和主題班會(huì)等多種形式。5、對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校上課的學(xué)生；對(duì)有曠課現(xiàn)象的學(xué)生要及時(shí)，要及時(shí)通知家長(zhǎng)；在對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中，取得家長(zhǎng)的支持和幫助；對(duì)于請(qǐng)假的學(xué)生，一日（含）以內(nèi)的病、事假由班主任審批，一日以上的需報(bào)學(xué)生處審批。三日以上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批。關(guān)于事假：原則上學(xué)生不允許請(qǐng)事假。6、每月月底將《班主任工作手冊(cè)》上交學(xué)生處。7、班主任無(wú)論何種原因不能按時(shí)到校，在向教務(wù)處請(qǐng)假的同時(shí)，必須向?qū)W生處請(qǐng)假，實(shí)行雙請(qǐng)假制。四、五到位：①早操到位。檢查本班學(xué)生出勤情況，并指導(dǎo)學(xué)生做好廣播操。②中午到位。深入學(xué)生中間了解本班的學(xué)習(xí)情況和課堂紀(jì)律情況，及時(shí)解決任課教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。維護(hù)課間紀(jì)律和督促班級(jí)衛(wèi)生工作。③晚自習(xí)到位。每天放學(xué)檢查本班教室公物的完好情況、衛(wèi)生值日情況，并督促學(xué)生關(guān)好門、窗、燈、電扇等。④大掃除到位。每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，組織安排學(xué)生完成本班級(jí)所負(fù)責(zé)的公共衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的清掃工作，同時(shí)完成對(duì)教室衛(wèi)生的掃除和日常維護(hù)工作。⑤了解住宿生情況到位，協(xié)調(diào)和反饋?zhàn)∷奚鷮?duì)宿舍管理工作的意見(jiàn)和建議。★五：歸納班主任工作常規(guī)★：1、每日常規(guī)：（1）每日衛(wèi)生要求：每天早上上課前和下午第一節(jié)課前，督促值日生做好教室和分管責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生。（2）早操，班主任要檢查出操人數(shù)，督促學(xué)生排好隊(duì)，認(rèn)真做好廣播操；班主任要安排專人負(fù)責(zé)，督促檢查。（3）每天要求班級(jí)干部記錄好班級(jí)日志，并及時(shí)檢查班級(jí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)等狀態(tài)。（4）把好請(qǐng)假關(guān)。有病請(qǐng)假后，要檢查該生的縣級(jí)以上醫(yī)院證明。如學(xué)生遇急事或急病來(lái)不及請(qǐng)假，在回校上課當(dāng)日應(yīng)及時(shí)補(bǔ)假。（5）每天督促并指導(dǎo)學(xué)生干部檢查學(xué)生日常行為規(guī)范情況，并及時(shí)糾正學(xué)生違紀(jì)行為。（6）盡量多下到班上，多巡視，多找學(xué)生談話，掌握班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。2、每周常規(guī)：（1）準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的教師例會(huì)，并做好記錄，認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要點(diǎn)和要求。（2）每周的升旗儀式，組織學(xué)生按要求著裝、站隊(duì)，嚴(yán)肅認(rèn)真，保證升旗儀式的教育作用。（3）按要求開(kāi)好每周一次的班會(huì)，充分利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人、求學(xué)、求職等各方面的教育。（4）每周班主任必須深入學(xué)生宿舍

至少1次，與宿管老師和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解住宿生的各方面表現(xiàn)。（5）利用自己空課時(shí)間，經(jīng)常與本班任課教師溝通，并共同探討和及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。（6）每周召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)議，充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，和班級(jí)干部共同探討班集體的發(fā)展和建設(shè)。（7）每周有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的的和幾名家長(zhǎng)聯(lián)系把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。（8）認(rèn)真寫(xiě)好班主任工作日志，對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)下一周工作做計(jì)劃。3、每月常規(guī)（1）每月至少召開(kāi)一次精心準(zhǔn)備的主題班會(huì)，并且有班會(huì)的詳細(xì)方案。（2）每月對(duì)班級(jí)的物品進(jìn)行一次徹底檢查，做到及時(shí)維修、更換，并分清責(zé)任人。（3）每個(gè)月末結(jié)合班級(jí)量化考核結(jié)果，認(rèn)真分析班級(jí)存在的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生科交換意見(jiàn)

4、每學(xué)期常規(guī)（1）開(kāi)學(xué)前，按學(xué)校要求，在摸清班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃與本學(xué)期班級(jí)奮斗目標(biāo)。要求計(jì)劃可操作性強(qiáng)，措施得當(dāng)，目標(biāo)明確。（2）做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對(duì)上學(xué)期遺留問(wèn)題和本學(xué)期可能發(fā)生的新問(wèn)題做好預(yù)防，個(gè)人不能解決的，及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)，力求使影響正常教學(xué)的問(wèn)題在開(kāi)學(xué)初得到解決。（3）響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。（團(tuán)委和學(xué)校組織的各種活動(dòng)：如廣播操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講等）

（4）配合教務(wù)處做好成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，針對(duì)考試出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)分析解決。（5）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋到相關(guān)部門。充分挖掘家教的潛力，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī)，密切家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)系，和家長(zhǎng)一起共同搞好學(xué)生的全面教育。（6）認(rèn)真填好《學(xué)生手冊(cè)》上的學(xué)生評(píng)語(yǔ)。由于每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)關(guān)系到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀與否，因此平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，及時(shí)記下來(lái)。要提前動(dòng)手寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，以鼓勵(lì)為主。做到實(shí)事求是，又溫暖人心。話題三：中職班級(jí)管理策略探索一、接班后盡快深入到學(xué)生中“摸牌”——了解學(xué)生。目的：1、盡快了解你的學(xué)生，讓自己盡快進(jìn)入角色。了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。重點(diǎn)是“兩頭”(1)、品行較優(yōu)秀的學(xué)生：日后樹(shù)立榜樣同時(shí)物色班干部(2)、“問(wèn)題”學(xué)生：將是你今后工作的主要對(duì)象

2、讓學(xué)生了解你，建立師生情誼，“管理有路情為徑”何時(shí)摸牌？（1）、課間時(shí)間(2)、晚自習(xí)(3)、班會(huì)課（4）、早操（提前下樓幾分鐘或早操完畢返途中）（5）、放學(xué)后（6）、宿舍中（7）、中午進(jìn)班時(shí)……抓住各種間隙時(shí)間、點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，了解學(xué)生。二、制定目標(biāo)、班規(guī)，立規(guī)矩，提要求

什么是班級(jí)目標(biāo)：在全班同學(xué)和老師的共同努力下，班級(jí)管理達(dá)到的一個(gè)程度。制定什么樣的班級(jí)目標(biāo)要因人而異，視學(xué)生的不同而有區(qū)別：

1、同專業(yè)班級(jí)中最好

2、同年級(jí)中最棒如：3、男生班中名列前茅

4、每周各項(xiàng)評(píng)比中某某項(xiàng)優(yōu)秀

5、期末評(píng)比中爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體

…………目的：1、班級(jí)目標(biāo)制定了，全班同學(xué)才有共同努力的方向和目標(biāo)。

2、營(yíng)造一個(gè)積極向上的班風(fēng)。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展和管理。如果班風(fēng)烏煙瘴氣，班主任只能是“救火隊(duì)”了。

3、培養(yǎng)班興我榮，班衰我恥的集體榮譽(yù)感。形成一個(gè)良好正確的輿論影響。

4、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。結(jié)合我校學(xué)生手冊(cè)，立規(guī)矩，提要求。

1、毛遂自薦方法多種：2、競(jìng)聘演講，學(xué)生投票

3、班主任臨時(shí)指派

…………1給學(xué)生樹(shù)立當(dāng)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)2班干部無(wú)特權(quán)，盡量一碗水端平3幫忙樹(shù)立威信

…………等等三、班干部的任命和培養(yǎng)

四、班主任要以身作則，率先垂范

戰(zhàn)場(chǎng)上最鼓舞士兵士氣的指揮官的一句話不是“給我上！”而是“跟我沖!"

榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任應(yīng)從身邊的小事做起，用自己的言行影響學(xué)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。尤其在接班之初，學(xué)生睜大眼睛在觀察你。例如：1、鈴響了，在任課老師未到時(shí)，你默默地將未擦干凈的黑板擦凈

2、課間時(shí)你輕輕地?fù)炱鸬厣系募垐F(tuán)，悄悄地?cái)[正撞歪的桌椅

3、早操時(shí)，你認(rèn)真的與學(xué)生一同做早操…………班級(jí)管理效果的好壞在很大程度上取決于工作的責(zé)任心和工作態(tài)度，只要你用心去工作，就能很快進(jìn)入角色，班級(jí)管理工作做得有聲有色。相信大家不辜負(fù)學(xué)校的信任，有能力將班級(jí)工作步入正軌。目前學(xué)校班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1、班級(jí)的凝聚力較差作為一個(gè)優(yōu)良的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定的被成員所接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。目前，我校大部分的班級(jí)凝聚力都較差，同學(xué)之間不能相互信任，對(duì)班集體的建設(shè)幾乎沒(méi)有人愿意出謀劃策，學(xué)生的集體榮譽(yù)感普遍較差。2、班級(jí)的管理制度不夠規(guī)范

班級(jí)的規(guī)章制度分為兩種：成文的制度和非成文的制度。

成文的制度包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度一方面調(diào)節(jié)團(tuán)體和個(gè)人的行為，保證共同活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面也維護(hù)個(gè)人在團(tuán)體中的權(quán)益，從而使個(gè)體獲得發(fā)展。在成文的班級(jí)制度中有一種傾向，即科任老師或班主任按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，直接或間接地通過(guò)班干部，借助一定的規(guī)章制度去約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和行為的控制。這種方式導(dǎo)致科任老師或班主任只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的錯(cuò)誤行為與利己意識(shí)，學(xué)生只關(guān)心如何表面地、形式地維護(hù)規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動(dòng)，監(jiān)視同學(xué)不違紀(jì)、不犯錯(cuò)。班級(jí)中非成文的制度

主要指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，是班級(jí)中約定俗成的規(guī)范。由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)的制度不是由班級(jí)同學(xué)自己討論制定的，在班級(jí)中大家也不會(huì)根據(jù)班級(jí)情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級(jí)制度在某種程度上形同虛設(shè)。

班級(jí)的制度建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)至關(guān)重要，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)集體生活，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我負(fù)責(zé)的重要手段。3、學(xué)生不積極參加班集體活動(dòng)

班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，作為學(xué)生教育的主體，能否為學(xué)生提供有趣、有意義的生活經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要；學(xué)校或班級(jí)能否為學(xué)生組織有吸引力的活動(dòng)也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，需要努力的是尋找具有教育意義的課外活動(dòng)。學(xué)生對(duì)本該使中專生活更加絢麗多姿的各類社團(tuán)活動(dòng)往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學(xué)生的怨氣就會(huì)很大。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法通過(guò)正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛(ài)的現(xiàn)象就較為普遍。大部分學(xué)生表示對(duì)目前的班級(jí)生活不滿意，其理由主要集中在管理制度不夠人性化、學(xué)習(xí)氣氛不濃、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容少等等。

學(xué)校是現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)教育目的的主要場(chǎng)所，一方面為社會(huì)的發(fā)展提供各類人才，另一方面也協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了生理、心理、智慧、品性、技能等各方面全面的發(fā)展?，F(xiàn)代的教育應(yīng)該圍繞人一生中的4種知識(shí)支柱而展開(kāi)，養(yǎng)成教育即要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者有其自身的特征：

一是不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的，即使兩個(gè)人在學(xué)習(xí)目的的表述方面相同，也未必有著同樣的理解和理由；

二是不同的人有不同的學(xué)習(xí)背景和基礎(chǔ)，并由此影響到各自的學(xué)習(xí)興趣、能力或風(fēng)格；

三是不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題與困難不同，因此，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所需要的幫助也不同；

四是不同的學(xué)習(xí)者對(duì)于自身學(xué)習(xí)行為的反思和管理意識(shí)與能力不同，從而影響到他們各自的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)，教師要想成功地促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)或高效學(xué)習(xí)，就必須在把握學(xué)生之間共性的同時(shí)，花大力氣把握他們彼此之間十分不同的個(gè)性。

學(xué)校是一個(gè)專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，有其獨(dú)特的組織和管理特性。學(xué)校管理的主要客體——學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，是自由的、具體的、獨(dú)特的、不斷生長(zhǎng)著的生命體。他們是具有可塑性和可發(fā)展性的。學(xué)校中的一切活動(dòng)既與培養(yǎng)人聯(lián)系在一起，又承擔(dān)著育人的責(zé)任和任務(wù)。管理活動(dòng)既要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成學(xué)校文化，又要促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。目前班級(jí)管理的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)“管理”，而忽視了“教育”。忽視“溝通”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些措施和學(xué)校在對(duì)外宣傳時(shí)所做的許諾不一致時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)?！疤搨巍薄捌垓_”。

班級(jí)管理中要重視制度建設(shè)（班規(guī)），實(shí)施制度化管理。管理制度為學(xué)生提供了行為標(biāo)準(zhǔn)和行為調(diào)控的依據(jù)，能使學(xué)生從他律走向自律。但在制度“管”學(xué)生的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）制度要跟著學(xué)生走。學(xué)生到哪，制度就要跟到哪