聽課評課有效性培訓(xùn)講座

聽課評課有效性培訓(xùn)講座聽課、觀課一、聽課的準(zhǔn)備〔一〕學(xué)識準(zhǔn)備；〔二〕心理準(zhǔn)備；〔三〕情況準(zhǔn)備；〔四〕物質(zhì)準(zhǔn)備。〔一〕學(xué)識準(zhǔn)備1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握教材。2、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)科的課改信息。3、學(xué)習(xí)教育理論。4、積累聽課評課材料?！捕承睦頊?zhǔn)備1、態(tài)度上的準(zhǔn)備聽課要做到五心：誠心、虛心、專心、細(xì)心、公心。2、情緒上的準(zhǔn)備精神飽滿，集中精力聽好課，要求聽課者不僅要聽得懂，聽得進(jìn)，還要做記錄、深入思考。聽課是為了提高自己，不是工作中的負(fù)擔(dān)。1、要了解聽課班級學(xué)生的根本情況，如學(xué)生學(xué)習(xí)根底，智力和班級管理情況；2、要了解任課教師有關(guān)情況，如學(xué)識水平，工作態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷等?！踩城闆r準(zhǔn)備〔四〕物質(zhì)準(zhǔn)備聽課者不能徒手洗耳恭聽，要帶好聽課筆記、教科書、參考書等，做好一切聽課準(zhǔn)備。二、聽課的標(biāo)準(zhǔn)〔一〕聽課前先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點難點?！捕痴J(rèn)真聽課看課并分析思辨，從“教〞與“學(xué)〞兩方面，或根據(jù)課型特點〔公開課、示范課、研究課、考核課〕做好聽課記錄和各環(huán)節(jié)的評語、評價意見及建議?！惨弧陈犝n前熟悉本課教學(xué)內(nèi)容1、授課教師要向教研室提供授課的內(nèi)容、課時、時間、班級。必要時提供學(xué)案或教學(xué)活動簡稿；2、教研室提前下發(fā)通知單，通知相關(guān)聽課人員、聽課教師具體的授課內(nèi)容、時間、班級，以及展示主題目標(biāo)和聽課要求等。3、聽課人員要在聽課前熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點難點?！捕痴J(rèn)真聽課看課分析思辨1、根據(jù)教研室安排的主旨要求，從“教〞與“學(xué)〞兩方面，觀察課堂教師的教學(xué)理念、教學(xué)活動流程是否表達(dá)出展示的研究主題。2、根據(jù)課型特點〔公開課、示范課、研究課、考核課〕，觀察課堂的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實情況；3、做好聽課記錄和各環(huán)節(jié)的評語、評價意見及建議。不僅要邊聽、邊看，還要邊想。因為對課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在外表現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，有時需要透過現(xiàn)象去分析它的實質(zhì)。上得好的課，應(yīng)該看得出學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到比較熟練的過程；應(yīng)當(dāng)看得出學(xué)生獲得知識的過程〔是被動的還是主動地〕，能力提升的過程〔是停留在機械地重復(fù)訓(xùn)練的初步認(rèn)知還是得到理性的升華〕，情感態(tài)度、價值觀的形成過程〔是應(yīng)付考試還是結(jié)合學(xué)生實際，表達(dá)了學(xué)科的價值〕。在課堂上，教師的問題設(shè)計的有效度是多少。學(xué)生答錯了，答得不完整，答得結(jié)結(jié)巴巴，這是正?，F(xiàn)象，正因為這樣他才要學(xué)習(xí)。教師的功夫也就是在學(xué)生答錯時，能加以引導(dǎo)，答得不完整時，能加以啟發(fā)。所以聽課，一定要注意看實際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)習(xí)。〔三〕全身心投入聽課者要想獲得理想的聽課效果，在聽課中就要集中精力，全身心地投入，去除一切私心雜念。三、聽課的要領(lǐng)〔一〕掌握觀察要領(lǐng)〔二〕學(xué)會重點關(guān)注一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教師講了多少；更在于學(xué)生學(xué)會了多少。所以聽課應(yīng)從單一聽教師的“講〞變?yōu)橥瑫r看學(xué)生的“學(xué)〞，做到既聽又看，聽看結(jié)合，注重觀察，還有思考。即：一聽、二看、三思。〔一〕掌握觀察要領(lǐng)一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答復(fù)以下問題；五聽課堂學(xué)生的反響。聽課聽什么？

一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切；看教師板書是否合理；看教師運用教具是否熟練；看教法的選擇是否得當(dāng)；看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；看教師實驗的安排及操作是否有利于學(xué)生體驗感悟；看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的教學(xué)機智，處理是否巧妙；看教師是否能關(guān)注全體學(xué)生；看教師落實三維目標(biāo)的課堂操控手段…一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。看課看什么？二看學(xué)生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動的有效性；看學(xué)生對教材的感知深度和廣度；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活潑；看學(xué)生的練習(xí)、展示、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否融合；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。1、想教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動的設(shè)計意圖是什么？2、想教師課堂上教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、出現(xiàn)問題的講解點撥，會對學(xué)生的認(rèn)知和情感有什么影響？自己對于這些會怎樣處理解決？比較哪個會更好些？3、在課堂上，教師的問題設(shè)計的有效度是多少？不同層度的學(xué)生的反響、感受是什么？4、在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)成，或?qū)τ诮處熖岢龅膯栴}答錯了，深層次的原因是什么？如何在前面的學(xué)習(xí)活動中加以矯正？

聽課、觀課想什么？〔二〕學(xué)會重點關(guān)注(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否符合課改精神，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)教材特點，切合學(xué)生實際。(2)教材處理是否得當(dāng)，知識講解是否正確，重點是否突出，難點是否突破。(3)教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。(4)學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。(5)教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點撥是否得法，電教媒體運用是否恰當(dāng)，教學(xué)語言是否準(zhǔn)確精要，板書、演示是否標(biāo)準(zhǔn)。(6)教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)，智能活動是否有效，教學(xué)設(shè)計是否合理。3.認(rèn)真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點評、總體評價、改進(jìn)意見等。四、做好聽課記錄聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學(xué)實錄；二是教學(xué)評點。而在記錄本上的表達(dá)，左邊是實錄，右邊是評點。1.聽課年、月、日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等。2.教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)時采用的方法：〔1〕以問題為線索；〔2〕以學(xué)習(xí)活動為線索；〔3〕以記板書為主，配以觀課情況說明〕。4.各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排。5.學(xué)生活動情況。6.教學(xué)效果。〔一〕、課堂實錄包括：聽課記錄的幾種情況：一是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。二是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。三是記實，把教師開場講課，師生活動，直到下課都記錄下來。〔二〕課堂點評1、課堂點評的內(nèi)容：聽課者運用教育教學(xué)理論，對課堂教學(xué)方法的優(yōu)缺點進(jìn)展簡要評點，以及提出的建議，進(jìn)一步研究的問題，包括對聽課者的啟迪等。

課堂點評的具體方面包括：〔1〕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度〔三維目標(biāo)〕；〔2〕教材處理及教學(xué)重、難點的處理〔時間安排、問題設(shè)計及點撥〕；〔3〕教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)；〔4〕教學(xué)方法、教學(xué)手段；〔5〕學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況；〔6〕教學(xué)效果〔能力的、情感的〕；〔7〕教學(xué)根本功，教學(xué)特色；〔8〕其他。2、課堂點評要領(lǐng)：一是間評旁批。聽課者把教學(xué)過程中某點感想認(rèn)識及時記錄下來。二是總評。聽課后，對總評進(jìn)展歸納總結(jié)，形成評價意見或建議。評課、議課1、求真求實的科學(xué)態(tài)度，不能憑主觀臆斷或攙雜個人的感情色彩；2、評課要有理有據(jù)、觀點鮮明；3、堅持評價標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，保證評課的客觀公正；4、竭力防止“走過場〞、“隨風(fēng)倒〞等不良現(xiàn)象。一、評課的態(tài)度：〔一〕教學(xué)目的〔表達(dá)目標(biāo)意識〕1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實際；2、重點和難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成意識強，貫穿教學(xué)過程始終；〔二〕教學(xué)程序〔表達(dá)主體意識〕1、教學(xué)思路清晰，課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理；2、面向全體，表達(dá)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)；3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵；4、給學(xué)生創(chuàng)造時機，讓他們主動參與，主動開展；5、表達(dá)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)。二、一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)〔三〕教學(xué)方法〔表達(dá)訓(xùn)練意識〕1、精講精練，表達(dá)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基〞2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實際3、教學(xué)信息多項交流，反響及時，矯正奏效4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段〔四〕情感教育〔表達(dá)情感意識〕1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)〔五〕教學(xué)根本功〔表達(dá)技能意識〕1、用普通話教學(xué)，語言標(biāo)準(zhǔn)簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、調(diào)控課堂能力強〔六〕教學(xué)效果〔表達(dá)效率意識〕1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好