下關(guān)一中研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料

下關(guān)一中研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料高一年級通過教師的參與，進(jìn)展研究性課程的初步嘗試，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，學(xué)會尋找信息源，設(shè)計(jì)解決問題的方案，開展調(diào)查研究，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學(xué)習(xí)有興趣，自主學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐。高一以關(guān)心社會，學(xué)會生存以及小創(chuàng)造、小創(chuàng)造為主要內(nèi)容，高二年級通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握根本的科學(xué)方法，具有整理歸納信息、判斷識別信息的能力，積極主動去獲取知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，多渠道獲取、分析、處理和利用信息，善于學(xué)習(xí)，樂于合作。側(cè)重與學(xué)科知識相關(guān)的專題研究。高三年級通過教師的協(xié)助，標(biāo)準(zhǔn)性地開展研究性課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高適應(yīng)未來生活的能力。側(cè)重學(xué)科知識綜合、深化和應(yīng)用的研究。課題來源1、在學(xué)科學(xué)習(xí)中受啟發(fā)產(chǎn)生課題：如何做好英語完型填空題2、依學(xué)生所學(xué)知識引出課題：向量在物理學(xué)中的應(yīng)用3、從日常生活中產(chǎn)生課題：居住環(huán)境與安康現(xiàn)代中學(xué)生審美觀調(diào)查網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響“早戀〞的成因與危害4、在社會實(shí)踐中產(chǎn)生課題：大理旅游業(yè)的開發(fā)與展望5、從報刊、雜志、電視或網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)課題：中學(xué)生心理障礙的成因及其抑制措施6、在教師引導(dǎo)下獲得課題：學(xué)習(xí)主題研究性學(xué)習(xí)課題是開放的，結(jié)合中學(xué)生知識能力，中學(xué)生心理、生理開展的特點(diǎn)，學(xué)校提出以下幾個主題供大家參考?！?〕、自然科學(xué)類：研究人與自然的關(guān)系如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)在生活、生產(chǎn)、實(shí)踐和科學(xué)研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建立、動植物保護(hù)問題、災(zāi)害預(yù)報等?！?〕、經(jīng)濟(jì)生活類：從科學(xué)與人文的角度研究經(jīng)濟(jì)生活如貿(mào)易與市場、經(jīng)濟(jì)全球化、世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)等?！?〕、社會生活類：人與社會關(guān)系的課題如社會關(guān)系研究、社團(tuán)活動、人群心理、城市規(guī)劃、交通建立、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)開展等與個人生活背景相關(guān)的課題。〔4〕、歷史文化類：研究歷史與人的開展的課題如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、大理文化的歷史演變、歷史遺跡研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。〔5〕、個人開展類：關(guān)注個體成長的課題如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題?！?〕、跨學(xué)科綜合類：科學(xué)技術(shù)與時代開展的課題如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。

研究性學(xué)習(xí)課題參考1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響2、統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用3、閱讀方法與英語學(xué)習(xí)效果4、高中物理學(xué)習(xí)的性別差異

5、酸雨的危害及防治6、某些植物的藥用價值7、學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究8、大理民間藝術(shù)探究9、農(nóng)村耕地利用現(xiàn)狀研究10、互聯(lián)網(wǎng)的利與弊11、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的探討研究形式①小組合作研究

②個人獨(dú)立研究

③個人研究與全班集體討論相結(jié)合的研究

根據(jù)我校實(shí)際，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，主要采取組成課題小組的形式，以小組合作形式展開學(xué)習(xí)探究活動。課題組一般由5-8人組成，學(xué)生自己推選組長，并聘請有一定專長的本校教師、校外人士等為指導(dǎo)教師。研究性學(xué)習(xí)過程中，課題組成員各有分工，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。研究根本方法發(fā)現(xiàn)問題---選定研究課題---形成研究假設(shè)---對選定的課題進(jìn)展論證---設(shè)計(jì)研究方案---實(shí)施研究---得出結(jié)論---撰寫研究報告設(shè)計(jì)研究方案〔1〕、課題的引出〔2〕、明確本課題研究的目的和意義〔3〕、明確本課題研究的主要內(nèi)容〔4〕、明確本課題研究的方法和應(yīng)具備的條件〔5〕、明確本課題研究的成員分工〔6〕、明確本課題研究的展示形式學(xué)校利用校園網(wǎng)、黑板報、展版等多種形式向?qū)W生提供研究性學(xué)習(xí)案例，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。研究過程①搜集分析信息資料，先要了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱文獻(xiàn)，問卷等獲取資料的根本方法，并能有效地進(jìn)展選擇、篩選有效信息，學(xué)會有條理，有邏輯地整理資料，會處理相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息之間的關(guān)聯(lián)、趨勢，最后應(yīng)學(xué)會歸納綜合，作出判斷，得出結(jié)論，并反思其結(jié)論。②調(diào)查研究，根據(jù)課題要求，選擇適宜的對象、地點(diǎn)進(jìn)展調(diào)查，可用文字、音像等多種形式記載，并會從調(diào)研結(jié)果中理出思路，確定觀點(diǎn)。③組內(nèi)初步交流：小組內(nèi)成員之間充分交流，從不同角度各抒己見，互相啟發(fā)，從而學(xué)會正確認(rèn)識客觀事物，正確對待他人，正確對待自我，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教師評價〔1〕、學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的態(tài)度〔2〕、在參與探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與情感〔3〕、掌握科學(xué)研究的方法與技能〔4〕、合作學(xué)習(xí)和交往能力〔5〕、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力〔6〕、學(xué)習(xí)效果課題鑒定學(xué)分認(rèn)定①由學(xué)校組織課題考核組，召開課題鑒定會，對課題進(jìn)展鑒定并作出全面評價，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)展學(xué)分認(rèn)定。鑒定形式：研究成果展示〔如制作、創(chuàng)造等〕、匯報及論文辯論等。②學(xué)校將對課題研究成果進(jìn)展評比、對優(yōu)秀研究成果予以獎勵，并推薦參加更高級別的評比，對優(yōu)秀研究論文，學(xué)校將在校園網(wǎng)上交流或向?qū)I(yè)刊物推薦發(fā)表，并編印?下關(guān)一中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果集?。③學(xué)校對通過驗(yàn)收的研究成果將組織專題報告在校內(nèi)外交流。結(jié)題報告

調(diào)查報告

實(shí)驗(yàn)報告

經(jīng)歷總結(jié)

小論文等1、調(diào)查報告調(diào)查報告是指對課題研究對象進(jìn)展調(diào)查后，經(jīng)過整理分析后的記錄，是一種反映調(diào)查結(jié)果的文字材料。調(diào)查報告的構(gòu)造一般由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三局部組成。調(diào)查報告的表述沒有固定形式，一般有以下幾個組成局部：A.題目應(yīng)以簡練、概括、明確的詞語反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。B.引言簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點(diǎn)、對象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交代清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關(guān)注。C．主體這是調(diào)查報告的正文局部。這局部要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出假設(shè)干工程，分條表達(dá)，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù)，如能用圖表形式表示，可以增加直觀性，一目了然。寫作安排應(yīng)先后有序、主次清楚、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、開展和變化的過程來寫，以表達(dá)其規(guī)律性；③將兩種事物進(jìn)展比照，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一表達(dá)。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。在觀點(diǎn)和材料的處理上，可以先列出材料，然后進(jìn)展分析和推論，引出觀點(diǎn)。也可以先擺明觀點(diǎn)，然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料的分析來說明。D．結(jié)論歸納結(jié)論即交代調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)論，說明了什么問題。實(shí)驗(yàn)報告實(shí)驗(yàn)報告是對每項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)后，對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)展全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料。其報告的組成局部有：A.題目除簡練、明確外，還要反映出實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)。B．問題的提出提醒實(shí)驗(yàn)的背景、目的、意義。對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要具體明確，一語擊破。C．實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)交代怎樣選擇實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)的組織類型是單組、等組或是輪組，測量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)步驟。D．實(shí)驗(yàn)措施即自變量包括哪些內(nèi)容。E.無關(guān)因素的控制用什么方法控制了哪些無關(guān)因素。F．實(shí)驗(yàn)結(jié)果這局部是實(shí)驗(yàn)報告的關(guān)鍵，最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要核實(shí)準(zhǔn)確，注意用圖表的正確格式，用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來說明自變量與因變量的關(guān)系，要有典型事例，使實(shí)驗(yàn)更有說服力。G．分析與討論由實(shí)驗(yàn)結(jié)果答復(fù)提出的問題，對結(jié)果進(jìn)展理論上的分析與論證，是否在理論上站得住腳，或?qū)﹂_展理論有何意義；把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究相比較，找出得失成敗，對實(shí)驗(yàn)中有爭論的問題提出見解；提出本實(shí)驗(yàn)有待深人研究的問題和缺乏之處。H.結(jié)論是對整個實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，并答復(fù)實(shí)驗(yàn)提出的問題。下結(jié)論要慎重，結(jié)論適用范圍應(yīng)同取樣范圍一致。小論文

A.題目用一句話點(diǎn)明作者所要研究的問題。有人說：“論文的題目選得恰當(dāng)，等于完成論文的一半〞。中學(xué)生小論文的選題應(yīng)根據(jù)需要性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性和典型性的原那么來定。

B．引論這是一篇論文的前言。引論局部闡述內(nèi)容應(yīng)符合兩個要求：①交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。②文字力求簡明扼要，只要點(diǎn)明問題即行，不必多加鋪敘。

C．主論這是一篇論文的主體。在主論中，作者提出自己的觀點(diǎn)，特別是提出的新穎的、獨(dú)創(chuàng)的東西，運(yùn)用豐富的材料，展開充分嚴(yán)密的論述，證實(shí)或推翻某一觀點(diǎn)。主論的寫法常有兩種思路：①議題—論點(diǎn)—論據(jù)。②是什么—為什么—怎么樣。

D．結(jié)論這是整個研究工作的小結(jié)，簡要?dú)w納所得出的結(jié)論或觀點(diǎn)，也可以提出今后進(jìn)一步研究的問題、方向。如結(jié)論已提前提醒，這局部只作文章的收尾，但必須注意與開頭相照應(yīng)。下關(guān)一中研究性學(xué)習(xí)的具體安排學(xué)校組織年級全體教師會議，學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)精神，開展課題通識培訓(xùn)，提出學(xué)科課題研究指南，安排具體任務(wù)；班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)要求，對學(xué)生進(jìn)展課題研究培訓(xùn)，安排學(xué)生選擇課題；學(xué)生確定研究課題，聘請相關(guān)學(xué)科教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，與指導(dǎo)教師一起論證課題，完善課題研究設(shè)計(jì)，開展具體研究工作。學(xué)生以班為單位組織課題申報，將?課題申請書?提交學(xué)校教科處，由教科處負(fù)責(zé)課題管理，總體指導(dǎo)；學(xué)校教科處安排課題研究中期檢查工作，對存在的問題進(jìn)展分析，提出改進(jìn)意見；學(xué)生與指導(dǎo)教師合作，完成課題研究，撰寫研究報告、論文等，做好結(jié)題工作；學(xué)校組織研究性學(xué)習(xí)論文鑒定、辯論、成果展示等工作