【市骨干結(jié)業(yè)課題答辯】信息技術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)方式探究

信息技術(shù)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)方式探究目錄CONTENT01

|選題背景與目的02

|國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀03

|主要研究方法04

|研究?jī)?nèi)容、過(guò)程與分工05

|研究成果及應(yīng)用06

|后續(xù)研究0

1PARTONE選題背景與目的選題背景與目的4

面對(duì)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和信息萬(wàn)變的信息社會(huì)，我們?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重違背了教學(xué)規(guī)律，過(guò)于重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師一味地個(gè)人傳授、講解式教學(xué)，忽視了學(xué)生的探究知識(shí)的過(guò)程和興趣，束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致了教學(xué)的低效率。12

本課題研究的目的在與通過(guò)課題組老師的共同努力，建立平等新型的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，選擇和探究最佳的教學(xué)手段和教學(xué)方法，探索出一套適合我市中小學(xué)學(xué)情的師生共同成長(zhǎng)的實(shí)踐策略，構(gòu)建與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)流程。

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2PARTTWO國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀6杜郎口、精英中學(xué)等課改先鋒學(xué)校：特點(diǎn)一：把課堂自主權(quán)還給學(xué)生特點(diǎn)二：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位特點(diǎn)三：充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，早在1909年，美國(guó)的杜威就提出了這一理念，從1950年到1960年，自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法的合理性變得越來(lái)越明確了。0

3PARTTHREE主要研究方法課題研究的方法8問(wèn)卷調(diào)查法行動(dòng)研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法0

4PARTFOUR研究?jī)?nèi)容、過(guò)程和分工雙萍慧敏娜香麗麗智樑碧青素清鄭敏曉東成員研究學(xué)段小學(xué)高中初中研究過(guò)程及內(nèi)容教學(xué)手段雙萍娜香麗麗微課基礎(chǔ)薄弱學(xué)科不夠重視注意力分散形象、動(dòng)態(tài)、重復(fù)慧敏碧青曉東引導(dǎo)探究方法提問(wèn)任務(wù)生活實(shí)例豐富多彩的資源環(huán)境智樑素清鄭敏導(dǎo)學(xué)案教材再編、學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維小組合作教學(xué)模式0

5PARTFIVE研究結(jié)果及應(yīng)用自主課堂開展模式1導(dǎo)3小組合作2展示所學(xué)4自主學(xué)習(xí)評(píng)與檢自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)流程圖研究成果15調(diào)查報(bào)告廣發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師教學(xué)模式進(jìn)行分析。論文集課題組老師針對(duì)自己探索的領(lǐng)域撰寫的研究成果論文。案例教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)。包括課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、微課、反思等。0

6PARTSIX后續(xù)研究課題研究尚存在的問(wèn)題及后續(xù)研究思路17學(xué)生課堂的自主權(quán)不穩(wěn)固。1小組合作學(xué)習(xí)流于形式，展評(píng)不夠到位。2（針對(duì)以上問(wèn)題，課題組老師一致認(rèn)