調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文合集六篇

【精髓】檢查報(bào)告小學(xué)作文合集六篇一、檢查原因：好不容易盼到假期了，本想痛暢快快的玩一場(chǎng)，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)，我暈。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢為此我做了一個(gè)對(duì)于補(bǔ)課的檢查報(bào)告。二、檢查結(jié)果：我在班里檢查了72人，結(jié)果有6一9人說不愿意補(bǔ)課，只有3人是自發(fā)的。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類。1、云中漫步者恍恍惚惚上學(xué)，稀里糊涂放學(xué)。2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。3、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有大意，他便逃之夭夭。三、檢查剖析：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么討厭補(bǔ)課呢我剖析了幾點(diǎn)原因：1、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意向，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。2、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時(shí)間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累，孩子們沒有一點(diǎn)自一由時(shí)間，孩子們會(huì)受不了的。四、檢查建議：1、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更為豐富多采。2、家長(zhǎng)在為孩子選擇。補(bǔ)習(xí)班時(shí)，應(yīng)尊重孩子的意向，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的。檢查方式：?jiǎn)柧頇z查，搜尋資料，實(shí)地采訪等。檢查結(jié)果：第一問題：小學(xué)生上網(wǎng)的目的都有哪些？大局部小學(xué)生上網(wǎng)的目的是玩游戲，獲得一定的歇息放松。一局部同學(xué)上網(wǎng)目的是看網(wǎng)頁(yè)、查資料。其中男生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，女生上網(wǎng)主要目的是聊天。第二問題：小學(xué)生一周里的上網(wǎng)時(shí)間有多少？大局部上網(wǎng)時(shí)間仍是在周六周日兩天，一局部學(xué)生是每日晚上放學(xué)回家就能夠上網(wǎng)，普遍每日上網(wǎng)時(shí)間在兩至三小時(shí)。第三問題：小學(xué)生怎樣看到網(wǎng)絡(luò)的利弊？家長(zhǎng)怎樣對(duì)待？大局部小學(xué)生感覺網(wǎng)絡(luò)很時(shí)髦很先進(jìn)，上網(wǎng)很有趣。家長(zhǎng)們大局部擔(dān)憂小學(xué)生受到不良信息影響，擔(dān)憂孩子身心健康遭到負(fù)面影響。第四問題：小學(xué)生上網(wǎng)途徑都有哪些？大局部同學(xué)家里就有電腦能夠上網(wǎng)，一局部同學(xué)選擇去親戚家上網(wǎng)，一局部同學(xué)選擇用智能等方式上網(wǎng)。第五問題：網(wǎng)絡(luò)的缺點(diǎn)有哪些？好多網(wǎng)絡(luò)游戲中間充滿著暴力、血腥內(nèi)容，正處于心理生長(zhǎng)久的學(xué)生接觸這類游戲很容易產(chǎn)生不良思緒，對(duì)于學(xué)生的身心健康展開危害很大。塑料口袋是我們經(jīng)常用到的方便物品，它確實(shí)給我們生活帶來了方便，但這一時(shí)方便就帶來了長(zhǎng)久的危害。20xx年4月六日星期天清晨，我和爸爸媽媽一同去盛唐摩爾做塑料口袋的檢查研究。

我站在收銀臺(tái)前察看著，發(fā)現(xiàn)平均一分鐘都有一個(gè)顧客經(jīng)過，大概用一到兩個(gè)塑料口袋，一共有6個(gè)收銀臺(tái)，6×60=360個(gè)塑料口袋，盛唐摩爾9點(diǎn)開門，一直到晚上10點(diǎn)關(guān)門，共個(gè)小時(shí)，一天大概使用5040個(gè)塑料口袋。

14在享受到商家的方便效勞時(shí)，也認(rèn)識(shí)到塑料口袋造成的威脅。由于塑料擁有不可降解性，棄于地上，幾十甚至上百年都不會(huì)溶解，這幾年，由于大量使用塑料袋，不論是人們居住的房前屋后，仍是鄉(xiāng)下的荒田野外，只需有人類經(jīng)過的地方，都會(huì)留下五顏六色的塑料袋。每當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，這些塑料口袋就會(huì)隨風(fēng)飄舞，因此，天空中總會(huì)看到一些塑料口袋，對(duì)環(huán)境造成重要的污染，成了一大禍害。從今年六月一日起，和人民生活親密有關(guān)的塑料袋將被禁止使用，建議從頭使用布口袋或竹籃。你看，認(rèn)識(shí)了塑料口袋危害后，我們是不是應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從自己做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。一、檢查目的：寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的過程。學(xué)生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，經(jīng)過察看剖析自然社會(huì)，創(chuàng)建性地表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的感覺、態(tài)度和見解，表達(dá)自己的真情實(shí)感。但是長(zhǎng)久以來，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、一模一樣、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學(xué)急迫需要改革。為此，我對(duì)我班學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了一番檢查，以便在此后的作文教學(xué)中不斷地探索、研究，尋找作文教學(xué)的'新路。二、檢查對(duì)象：本班五年級(jí)學(xué)生，共30人。三、檢查方法：利用講話、看作文作業(yè)的形式加以檢查。四、檢查內(nèi)容：1、對(duì)作文的態(tài)度。2、寫作的動(dòng)機(jī)。3、作文材料根源。4、寫作中最困難的問題。5、對(duì)于察看。6、對(duì)于課后閱讀。7、對(duì)教師的要求。五、數(shù)據(jù)剖析：從檢查結(jié)果及數(shù)據(jù)剖析，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)識(shí)題多多?！惨弧匙魑淖唛_了本來的目的。文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是交流思想、交流情感。但寫作動(dòng)機(jī)檢查顯示，認(rèn)為寫文章是達(dá)成功課的需要，是為了獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)的占39.7%，認(rèn)為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把有趣的事寫下來，想把內(nèi)心話告訴大家的占30%。相當(dāng)一局部學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)的上下比自己的展開和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習(xí)走開了習(xí)作的根本目的，使學(xué)生只是圍繞著〞寫什么〞,“怎樣寫〞,失去了獨(dú)立人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。文章以大話、空話、謊話來搪塞老師就不可防備?！捕橙狈?yīng)有的創(chuàng)作自由。檢查數(shù)據(jù)顯示40%的學(xué)生希望老師“松手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容〞。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教師過于著重怎么描繪,怎樣注意詳略適當(dāng)，怎樣緊扣中心等表達(dá)技巧的訓(xùn)練。同時(shí)一般的作文課有規(guī)定的時(shí)間、字?jǐn)?shù)、構(gòu)造、文章體裁等，使學(xué)生處于完全被動(dòng)地位，致使學(xué)生難以跳出教師賜予的作文框框，不敢別開生面。不是從自己生活體驗(yàn)出發(fā)萌生表達(dá)愿望，而是帶著教師給的題目要求找適宜的材料。檢查顯示寫作材料根源中，“找切合題目要求的范文稍為改編〞的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料〞的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事〞的占18%。作文不是“情動(dòng)而辭發(fā)〞，而是“主題先行〞，諸多限制，抑制了學(xué)生的創(chuàng)作自由，致使學(xué)生失去了作文的內(nèi)部動(dòng)力?！踩橙狈Ψe累，無話可寫。學(xué)生的“積累〞包括語言、作文經(jīng)驗(yàn)的積累，更包括學(xué)生生活情感體驗(yàn)的積累，而這些都是學(xué)生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。檢查顯示學(xué)生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依靠他人或范文卻占48%。平時(shí)能注意察看并有興趣的占21%，察看時(shí)能展開想象并能實(shí)時(shí)記錄下來的更是寥寥可數(shù)。學(xué)生察看生活、認(rèn)識(shí)生活，醞釀情感沒有進(jìn)入作文教學(xué)根本環(huán)節(jié)，作文教學(xué)只禁錮在關(guān)閉狹小的講堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然相隔斷。其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，檢查顯示“學(xué)生能自覺閱讀課外讀物〞的僅占24%，這說明學(xué)生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習(xí)慣。此外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容剖析與歸納，輕誦讀的狀況，一學(xué)期下來就讀二三十篇文章，學(xué)生閱讀顯然偏少。第二不重感悟、不重消化。檢查顯示學(xué)生“閱讀時(shí)能自覺寫讀后感〞的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學(xué)生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律，而是“喂給〞各樣寫作技巧，提供各樣“捷徑〞，不是“厚積薄發(fā)〞，而是“急于求成〞。這種外不著重拓展察看和閱讀的空間，內(nèi)不著重調(diào)換已有的生活積累和閱讀積累的做法，必定致使學(xué)生源頭枯竭，表達(dá)困難?！菜摹成俳涣鳎俳涣?。正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的察看、經(jīng)驗(yàn)、理想、情緒等顯示給人們知道，而且希望越多越好。〞但長(zhǎng)久以來，學(xué)生作文唯一的讀者是教師。但恰好是教師忽略了與學(xué)生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評(píng)論，輕動(dòng)向評(píng)論，往往是一個(gè)分?jǐn)?shù)、一個(gè)“閱〞字或一些空洞的評(píng)語應(yīng)付了事，對(duì)教師地批改結(jié)果，多半學(xué)生往往只看過分?jǐn)?shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少交流的時(shí)空，學(xué)生作文不知道寫給誰看，成了沒有實(shí)際對(duì)象的“面壁而作〞，難以產(chǎn)生那種人與社會(huì)，人和人直接交流時(shí)的愉悅感和表達(dá)激動(dòng)。六、思考建議：第一重視學(xué)生的積累。首先要把握“積累〞的本質(zhì)，不要只是把積累等同于讓學(xué)生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學(xué)生生活實(shí)踐，情感體驗(yàn)，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學(xué)生生活、情感體驗(yàn)、語言、作文經(jīng)驗(yàn)等多方面的積累。教育學(xué)生做生活中的居心人，培養(yǎng)學(xué)生專心去察看，培養(yǎng)“好眼力〞；專心去體驗(yàn)，培養(yǎng)“感覺力〞。作文教學(xué)應(yīng)走入精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然，著重拓展閱讀與察看的空間，著重感悟和內(nèi)化，讓學(xué)生在社會(huì)生活中，從大自然中，從祖國(guó)豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學(xué)要戰(zhàn)勝知與行脫節(jié)、學(xué)與用分離的缺點(diǎn)，要著重加強(qiáng)教、學(xué)、做的聯(lián)系，讓學(xué)生在“做中學(xué)〞，即切實(shí)加強(qiáng)作文實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)證明，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦去實(shí)踐，從中體驗(yàn)感悟〞是最有效的積累。第二，還學(xué)生一個(gè)自由揮筆的天地。課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象〞。過多地強(qiáng)調(diào)形式，讓學(xué)生感覺寫作難，反而使學(xué)生對(duì)寫作喪失信心和興趣。反之，讓學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實(shí)感，寫出有個(gè)性化的作文，不單能激發(fā)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)寫作的信心，而且會(huì)讓學(xué)生感覺寫作是一件快樂的事。因此，在作文教學(xué)中首先要做到尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)的個(gè)體差別，不以教師主觀認(rèn)識(shí)代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，倡導(dǎo)作文民主，自由民主的文風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生真切的作文情感的重點(diǎn)。作為教師，平時(shí)的言談中就要鼓勵(lì)學(xué)生有話就說，有話就寫，讓他們勇敢地寫困惑、寫胸臆、寫思考。鼓勵(lì)學(xué)生“我筆寫我口，我筆訴我心。〞這時(shí)學(xué)生就會(huì)放下思想包袱，進(jìn)而抵達(dá)一呵而就、淋漓盡致、真情流露的境界。第三，多交流，多交流。在作文教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)交流情境，成立交流體制?！?〕提供有利于師生交流的話題，讓學(xué)生把情感和需要真誠(chéng)地表達(dá)出來。提供的話題要做到與學(xué)生思想、生活實(shí)際親密有關(guān)，是學(xué)生喜歡說，喜歡寫的話題。〔2〕創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生交流的空間，給學(xué)生表達(dá)和交流的時(shí)機(jī)。首先變寫作指導(dǎo)為點(diǎn)撥議論。教師提供交流話題，讓學(xué)生思考寫什么、怎么寫。接著讓學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想或點(diǎn)評(píng)同學(xué)的講話，教師的責(zé)任是組織交流與點(diǎn)撥。這樣的議論交流，激活表達(dá)思維，打開學(xué)生思路，豐富寫作題材。其次變教師評(píng)論為學(xué)生交流閱讀。學(xué)生作文達(dá)成后，作者先上臺(tái)閱讀自己的作文，講講自己作文中的喜悅之處，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯髯缘囊娊馀c建議?！?〕形成師生交流的氛圍，讓學(xué)生獲得更多的鼓勵(lì)和更詳細(xì)的指導(dǎo)。首先要改變過去的作文批閱方式，即將眉批變成點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生改正的評(píng)語，將總批變成與學(xué)生交流，表達(dá)自己讀后感的評(píng)語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文〞，與學(xué)生進(jìn)行寫作領(lǐng)會(huì)交流。蘇霍姆林斯基說過，教師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會(huì)我的學(xué)生使用語言當(dāng)我的作文或短詩(shī)觸動(dòng)了兒童的心弦時(shí),他們就會(huì)情不自禁地拿起筆來,努力表達(dá)自己的感情。〞師生交流，不單可以和睦師生感情，形成和睦的寫作氛圍，而且能有效地指導(dǎo)學(xué)生作文，激發(fā)寫作欲望和熱情。一、問題的提出據(jù)檢查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年中間，生病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)聽說明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視只是是不良用眼習(xí)慣造成的嗎二、檢查方法1、查閱有關(guān)的書籍。2、詢問老師和家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)近視的主要原因。3、詢問同學(xué)，并做好檢查報(bào)告。三、檢查情況和資料整理(表格)姓名是否近視近視的原因嚴(yán)凱琳近視在光芒太弱的光下看書梁幸蔚近視看電視的時(shí)間太長(zhǎng)駱駿岷近視長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前丘子浩近視看電視的時(shí)間太長(zhǎng)四、結(jié)論近視的主要原因1、在光芒太弱的光下看書2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)3、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前4、看電視距離太近5、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確提出建議基于以上幾點(diǎn)不良隱患，我想在這里給大家提出幾點(diǎn)建議：1、要仔細(xì)做眼保健操。2、不要在光芒太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。3、注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)久處于疲勞狀態(tài)。4、不要看太多的電腦和電視。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好保護(hù)它!一、檢查概略：檢查時(shí)間：20xx年9月29日檢查方式：新浪網(wǎng)檢查檢查對(duì)象：小學(xué)生網(wǎng)民檢查目的：認(rèn)識(shí)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，進(jìn)而為豐富學(xué)生寫作素材，提高習(xí)作水平提供依據(jù)。二、檢查結(jié)果及原因剖析檢盤問卷包括三個(gè)方面：〔一〕你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？〔二〕你在作文過程中遇到的困難有哪些？〔三〕你希望經(jīng)過什么途徑提高自己的作文水平？下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析：〔一〕你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用正確〞的有一些人；認(rèn)為必須“句子通順連接的〞有一些人；認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚〞的有一些人；認(rèn)為必須“內(nèi)容真切詳細(xì)〞的有一些人；認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整〞的有少數(shù)人。檢查這一內(nèi)容，一方面是想認(rèn)識(shí)學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文切合要求。〔二〕你在作文過程中遇到的困難有哪些？〔三〕你希望經(jīng)過什么途徑提高自己的作文水平？對(duì)這兩題的檢查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：作文中的困難——無興趣，意志弱，不會(huì)察看，無言以對(duì)，思維純真，無從下筆，根本功差，教師指導(dǎo)不力，不會(huì)改正。希望提高作文水平的途徑，學(xué)好語文，多讀課外書籍，多參加活動(dòng)，投入自然，勤練筆，常寫日記，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣磨煉意志力。小學(xué)生作文中遇到的最大困難是：不會(huì)察看，無話可寫?！安粫?huì)察看〞正是作文“無話可說〞的癥結(jié)所在。造成學(xué)生“不會(huì)察看〞的原因是什么呢？1、缺乏深厚的興趣。興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會(huì)全身心地投入。學(xué)生對(duì)察看不感興趣，在察看中，自然搪塞了事，有“眼