《我們的衣食之源》說課課件“美好生活的保證”說課稿PPT道德與法治四年級

《美好生活的保證》說課說課人：liuyang學校：晨曦小學小學部編版四年級下冊道德與法治《我們的衣食之源》第二課時

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版四年級下冊《道德與法治》第7課《我們的衣食之源》第2課時《美好生活的保證》。下面我將從說教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計、教學反思八個方面來對本課作具體闡述。開場語目錄1.說教材2.說學情4.說教材重難點5.說教法學法6.說教學過程3.說教學目標7.說板書8.說教學反思說教材1說教材

《我們的衣食之源》是第三單元"美好生活哪里來"的第一課，本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題五"我們的國家"第6條"初步了解我國的工農業(yè)生產，以及工農業(yè)生產與人們生活的關系，知道工人、農民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動"。本課以人們目常生活中的衣食作為切入點，設置了兩個部分的教學內容。第一部分"白白的大米哪里來"，旨在讓學生了解大米的由來;從大米的生產過程中了解大米的來之不易，體會農業(yè)勞動者的產勤付出。同時教育學生尊重從事農業(yè)生產的勞動者，珍惜他們的勞動成果。本節(jié)課內容下節(jié)課內容上節(jié)課內容1說教材

第二部分"美好生活的保證"，主要圍繞著農業(yè)生產的不同種類展開，通過介紹四種不同的農業(yè)生產方式，讓學生進一步體會農業(yè)生產與人們生活的密切關系，懂得農業(yè)是我們的衣食之源。農業(yè)是國民經濟的基礎，是人們的衣食之源、生存之本。因此，教材首先以學生熟悉的大米為切入點，引導學生了解大米的生產過程。其次介紹了幾種不同的農業(yè)類型，加強學生對農業(yè)生產的認識，引導學生感受農業(yè)與人們生活息息相關，懂得尊重農業(yè)生產者。從而增進學生對我國國情的了解，獲得社會性發(fā)展。本節(jié)課內容下節(jié)課內容上節(jié)課內容說學情2說學情

我國是一個農業(yè)大國，農耕文化歷史悠久、源遠流長。但當前，絕大部分四年級的學生，都掘離農事勞作，對農業(yè)生產缺乏了解。尤其在城市，小學生五谷不分、蔬菜不識的現(xiàn)象普遍存在，別說了解農作物的種植和生產過程。即使生活在農村地區(qū)的學生，大多也不了解農業(yè)生產的種類及其領域。不少學生對農業(yè)在社會生產和人們生活中的重要性缺乏充分的認識。因此，教師在設計本課教學活動時要根據(jù)當前學生對農業(yè)生產了解的現(xiàn)狀，結合當?shù)貙嶋H情況，充分利用各類資源，對教材內容進行整合，引導學生利用看、聽、問、摸等方式了解、認識農業(yè)。教師可讓學生選取當?shù)氐霓r產品或日常生活中用到的農產品及原材料進行探究活動，拉近學生與農業(yè)生產的距離，了解農業(yè)與生活的密切關系，從而加深對農業(yè)重要性的認識。說教學目標3說教學目標1.了解農業(yè)為人類的生產和生活所作的貢獻。2.了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。說教材重難點4說教材重難點教學重點了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。教學難點了解農業(yè)生產的主要種類。說教法學法5說教法學法利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。直觀演示法活動探究法集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。說教學過程6說教學過程

一、復習回顧，視頻導入1.回顧第一課時了解到的大米的由來。2.觀看視頻《共和國勛章獲得者∶袁隆平——把飯碗掌握在中國人自己手上》（視頻內容主要為袁隆平爺爺研究、應用與推廣雜交水稻的過程以及對袁隆平的采訪），感受袁隆平爺爺?shù)木薮筘暙I。3.師∶通過上節(jié)課的學習，我們對農業(yè)有了一定的了解，知道了水稻的種植過程，那么農業(yè)是不是只有種植業(yè)呢?導入新課講授新課課堂小結6說教學過程

生1∶還有畜牧業(yè)，牧民們養(yǎng)殖奶牛，我們才能喝到新鮮、美味的牛奶。生2∶我們吃的海帶、各種魚類都屬于漁業(yè)?！?.教師小結∶我們國家是一個農業(yè)大國，農業(yè)生產種類多樣，不僅有種植業(yè)，還有畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等。【設計意圖】該環(huán)節(jié)結合上一節(jié)課的內容先引出種植業(yè)，再引導學生思考、認識農業(yè)的其他類型。導入新課講授新課課堂小結5說教學過程

2.匯總商品，進行分類。（種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)）（1）根據(jù)教師匯總的商品，學生將商品進行分類，說說它們分別屬于哪種農業(yè)類型，并說明分類理由。（2）先在小組內交流，再派代表向全班匯報交流。（3）課件出示下面的表格，根據(jù)學生的發(fā)言，分類填寫表格。課堂小結導入新課講授新課

二、分享交流，了解農業(yè)1.課前讓學生以小組為單位到超市或集市觀察記錄商品，填寫記錄表。學生分小組推選代表向全班匯報交流。教師對學生記錄的商品進行匯總。商品名稱收集地點

5說教學過程課堂小結導入新課講授新課

四、社會實踐，感受農業(yè)1.了解中國農民豐收節(jié)。課件出示自2018年起，我國將每年秋分日定為"中國農民豐收節(jié)"。這是為農民設立的節(jié)日，是一個中華民族共同參與、慶祝豐收的節(jié)日，體現(xiàn)了我國重視農業(yè)、尊重農民、感恩勞動的文化傳統(tǒng)。2.觀看視頻《今天是中國農民豐收節(jié)》，感受我國對農業(yè)的重視，對農民的尊重、對勞動自感恩。3.社會實踐與觀察∶在老師或家長的帶領下參觀農村，了解那里的農業(yè)生產情況，以及農村發(fā)生的一些變化。制作成完整的調研表，可從以下幾個方面進行。5說教學過程課堂小結導入新課講授新課

（1）農村生活條件的變化。（2）農業(yè)種植方式的變化。（3）農業(yè)灌溉方式的變化?！驹O計意圖】通過該環(huán)節(jié)的教學讓學生感受我國對農業(yè)、農民的重視，了解農村的變化。5說教學過程在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了以活動為主教學手段。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。課堂小結導入新課講授新課6說教學過程

農業(yè)是我們的衣食之源，我們的吃穿住行都離不開農業(yè)。因此，我們要重視農業(yè)、尊重農業(yè)、感恩勞動，更要珍惜農業(yè)生產者的勞動成果，不隨意破壞、不故意浪費。設計意圖：簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解尊重在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的品行。導入新課課堂小結講授新課說板書7說板書我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：我國是農業(yè)大國我們的衣食之源農業(yè)生產的主要種類重視農業(yè)、尊重農民、感恩勞動板書設計教學反思種植業(yè)、畜牧業(yè)林業(yè)、漁業(yè)……說反思8教學反思

通過課堂學習，學生了解到大米的生產過程、農業(yè)的主要種類以及農業(yè)生產與人們生活的密切關系。