《我們的衣食之源》說(shuō)課課件“美好生活的保證”說(shuō)課稿PPT道德與法治四年級(jí)

《美好生活的保證》說(shuō)課說(shuō)課人：liuyang學(xué)校：晨曦小學(xué)小學(xué)部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我們的衣食之源》第二課時(shí)

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第7課《我們的衣食之源》第2課時(shí)《美好生活的保證》。下面我將從說(shuō)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)目錄1.說(shuō)教材2.說(shuō)學(xué)情4.說(shuō)教材重難點(diǎn)5.說(shuō)教法學(xué)法6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)7.說(shuō)板書(shū)8.說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教材1說(shuō)教材

《我們的衣食之源》是第三單元"美好生活哪里來(lái)"的第一課，本課的編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題五"我們的國(guó)家"第6條"初步了解我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動(dòng)與智慧，尊重他們的勞動(dòng)"。本課以人們目常生活中的衣食作為切入點(diǎn)，設(shè)置了兩個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容。第一部分"白白的大米哪里來(lái)"，旨在讓學(xué)生了解大米的由來(lái);從大米的生產(chǎn)過(guò)程中了解大米的來(lái)之不易，體會(huì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的產(chǎn)勤付出。同時(shí)教育學(xué)生尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。本節(jié)課內(nèi)容下節(jié)課內(nèi)容上節(jié)課內(nèi)容1說(shuō)教材

第二部分"美好生活的保證"，主要圍繞著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同種類(lèi)展開(kāi)，通過(guò)介紹四種不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，懂得農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是人們的衣食之源、生存之本。因此，教材首先以學(xué)生熟悉的大米為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解大米的生產(chǎn)過(guò)程。其次介紹了幾種不同的農(nóng)業(yè)類(lèi)型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)業(yè)與人們生活息息相關(guān)，懂得尊重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情的了解，獲得社會(huì)性發(fā)展。本節(jié)課內(nèi)容下節(jié)課內(nèi)容上節(jié)課內(nèi)容說(shuō)學(xué)情2說(shuō)學(xué)情

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)耕文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但當(dāng)前，絕大部分四年級(jí)的學(xué)生，都掘離農(nóng)事勞作，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏了解。尤其在城市，小學(xué)生五谷不分、蔬菜不識(shí)的現(xiàn)象普遍存在，別說(shuō)了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過(guò)程。即使生活在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，大多也不了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類(lèi)及其領(lǐng)域。不少學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)和人們生活中的重要性缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，充分利用各類(lèi)資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生利用看、聽(tīng)、問(wèn)、摸等方式了解、認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)。教師可讓學(xué)生選取當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品或日常生活中用到的農(nóng)產(chǎn)品及原材料進(jìn)行探究活動(dòng)，拉近學(xué)生與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的距離，了解農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系，從而加深對(duì)農(nóng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解農(nóng)業(yè)為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)。2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。說(shuō)教材重難點(diǎn)4說(shuō)教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)。說(shuō)教法學(xué)法5說(shuō)教法學(xué)法利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。直觀(guān)演示法活動(dòng)探究法集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。說(shuō)教學(xué)過(guò)程6說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧，視頻導(dǎo)入1.回顧第一課時(shí)了解到的大米的由來(lái)。2.觀(guān)看視頻《共和國(guó)勛章獲得者∶袁隆平——把飯碗掌握在中國(guó)人自己手上》（視頻內(nèi)容主要為袁隆平爺爺研究、應(yīng)用與推廣雜交水稻的過(guò)程以及對(duì)袁隆平的采訪(fǎng)），感受袁隆平爺爺?shù)木薮筘暙I(xiàn)。3.師∶通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)農(nóng)業(yè)有了一定的了解，知道了水稻的種植過(guò)程，那么農(nóng)業(yè)是不是只有種植業(yè)呢?導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)6說(shuō)教學(xué)過(guò)程

生1∶還有畜牧業(yè)，牧民們養(yǎng)殖奶牛，我們才能喝到新鮮、美味的牛奶。生2∶我們吃的海帶、各種魚(yú)類(lèi)都屬于漁業(yè)?！?.教師小結(jié)∶我們國(guó)家是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類(lèi)多樣，不僅有種植業(yè)，還有畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)結(jié)合上一節(jié)課的內(nèi)容先引出種植業(yè)，再引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的其他類(lèi)型。導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)5說(shuō)教學(xué)過(guò)程

2.匯總商品，進(jìn)行分類(lèi)。（種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)）（1）根據(jù)教師匯總的商品，學(xué)生將商品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)它們分別屬于哪種農(nóng)業(yè)類(lèi)型，并說(shuō)明分類(lèi)理由。（2）先在小組內(nèi)交流，再派代表向全班匯報(bào)交流。（3）課件出示下面的表格，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，分類(lèi)填寫(xiě)表格。課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課

二、分享交流，了解農(nóng)業(yè)1.課前讓學(xué)生以小組為單位到超市或集市觀(guān)察記錄商品，填寫(xiě)記錄表。學(xué)生分小組推選代表向全班匯報(bào)交流。教師對(duì)學(xué)生記錄的商品進(jìn)行匯總。商品名稱(chēng)收集地點(diǎn)

5說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課

四、社會(huì)實(shí)踐，感受農(nóng)業(yè)1.了解中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)。課件出示自2018年起，我國(guó)將每年秋分日定為"中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)"。這是為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日，是一個(gè)中華民族共同參與、慶祝豐收的節(jié)日，體現(xiàn)了我國(guó)重視農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民、感恩勞動(dòng)的文化傳統(tǒng)。2.觀(guān)看視頻《今天是中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)》，感受我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，對(duì)農(nóng)民的尊重、對(duì)勞動(dòng)自感恩。3.社會(huì)實(shí)踐與觀(guān)察∶在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)農(nóng)村，了解那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，以及農(nóng)村發(fā)生的一些變化。制作成完整的調(diào)研表，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。5說(shuō)教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課

（1）農(nóng)村生活條件的變化。（2）農(nóng)業(yè)種植方式的變化。（3）農(nóng)業(yè)灌溉方式的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)該環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生感受我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的重視，了解農(nóng)村的變化。5說(shuō)教學(xué)過(guò)程在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了以活動(dòng)為主教學(xué)手段。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。課堂小結(jié)導(dǎo)入新課講授新課6說(shuō)教學(xué)過(guò)程

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我們的吃穿住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。因此，我們要重視農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)業(yè)、感恩勞動(dòng)，更要珍惜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果，不隨意破壞、不故意浪費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解尊重在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品行。導(dǎo)入新課課堂小結(jié)講授新課說(shuō)板書(shū)7說(shuō)板書(shū)我比較注重直觀(guān)地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)我們的衣食之源農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)重視農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民、感恩勞動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思種植業(yè)、畜牧業(yè)林業(yè)、漁業(yè)……說(shuō)反思8教學(xué)反思

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到大米的生產(chǎn)過(guò)程、農(nóng)業(yè)的主要種類(lèi)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系。