【課件】古詩(shī)詞誦讀《涉江采芙蓉》課件36張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

涉江采芙蓉目標(biāo)1、掌握鑒賞詩(shī)歌中人物形象的切入點(diǎn)。2、掌握古代詩(shī)歌鑒賞分析形象型答題模式。1、《古詩(shī)十九首》：漢代無(wú)名作家的作品，五言詩(shī)成熟期的代表作，梁?劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕?！绷?鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。梁代蕭統(tǒng)收在《昭明文選》中，因共有十九首，故題為《古詩(shī)十九首》?！段倪x》是中國(guó)古代第一部文學(xué)作品選集。2、內(nèi)容：“逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。文學(xué)常識(shí)涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。wèihuán涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。渡過(guò)江水去采芙蓉，美麗的水澤中長(zhǎng)滿香草。采了荷花要送給誰(shuí)呢？想要送給在遠(yuǎn)方的心上人。回望那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛(ài)卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老一生。深入文本涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

主要意象是什么？這對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造有什么作用啊？烘托主人公形象的雅潔；表達(dá)感情的純潔和美好；奠定文章高潔、清幽的意境。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道

采摘荷花的目的是什么呢？達(dá)成了嗎？

表達(dá)對(duì)“所思”的想念和祝福。情緒變化：由歡欣轉(zhuǎn)為失落。一問(wèn)一答，在詩(shī)歌中具有怎樣的表達(dá)作用？

深入文本還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！斑€顧”具有怎樣的表達(dá)作用？

動(dòng)作感、畫面感很強(qiáng)，清晰表現(xiàn)主人公孤獨(dú)、憂愁、惆悵的形象和心情。不著一字留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。

深入文本同心而離居，憂傷以終老。你能體會(huì)出什么樣的情感？

兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯情感，想愛(ài)卻不能相守的憂傷，黯然傷神。深入文本一、什么是詩(shī)歌人物形象？1、詩(shī)中所塑造的人物形象。（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）如《木蘭詩(shī)》中的木蘭形象；《孔雀東南飛》中的劉蘭芝形象。2、抒情主人公自身形象。（偏重抒情的詩(shī)歌）如《短歌行》中的曹操；《歸園田居》中的陶淵明；《登高》中的杜甫；《定風(fēng)波》中的蘇軾。二、鑒賞詩(shī)歌人物的方法。1、從人物的肖像、行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、處境等角度入手，特別關(guān)注反應(yīng)詩(shī)人情感的字詞。例1：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！畎住缎新冯y》動(dòng)作（行為）顯示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。例2:邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！拙右住逗惗烈顾技摇?/p>

“抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。

刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。例3：和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！钋逭铡饵c(diǎn)絳唇》在“走”和“回首”的矛盾和“嗅青梅”的掩飾中，將女主人公想見(jiàn)又怕見(jiàn)的含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理展現(xiàn)了出來(lái)?？坍嫵鲆粋€(gè)感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。二、鑒賞詩(shī)歌人物的方法。2、借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。例1：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》通過(guò)柳絮和浮萍兩個(gè)意象，生動(dòng)的寫出了國(guó)家破碎風(fēng)雨縹緲，詩(shī)人自己身世坎坷，漂泊無(wú)依的情狀。例2：為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。——蘇軾《江城子·密州出獵》典故：

親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

詞人使用了當(dāng)年的孫權(quán)挽弓馬前射虎的典故，突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有壯志躊躇的英雄氣概。二、鑒賞詩(shī)歌人物的方法。3、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。（環(huán)境烘托）例：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠督凤w鳥絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。詩(shī)人借描寫山水景物，來(lái)襯托“蓑笠翁”清高孤傲的形象。三、答題思路：什么形象+形象特征+形象意義例：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”等簡(jiǎn)樸的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹、雪、梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。【思】：請(qǐng)用鑒賞詩(shī)歌人物的方法回答下列問(wèn)題?！渡娼绍饺亍分?，詩(shī)人刻畫了一個(gè)怎樣的主人公形象？是如何刻畫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【小組討論】1、概括出主人公的形象特點(diǎn)。+2分2、分析塑造形象的方法。+2分/點(diǎn)【評(píng)】刻畫了一個(gè)高潔文雅，孤獨(dú)惆悵，思念親人的主人公形象。1、通過(guò)環(huán)境烘托。“芙蓉”、“蘭澤”和“芳草”等詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人所處之地清幽美好，從側(cè)面烘托出主人公高潔文雅的形象。2、“采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道”通過(guò)自問(wèn)自答的方式暗示了主人公由采芙蓉的歡喜轉(zhuǎn)為失落的心理。3、通過(guò)“還顧”這一動(dòng)作性和畫面性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)主人公孤單、憂愁、惆悵的形象。4、最后一句用“憂傷”這個(gè)感情色彩濃烈的詞，來(lái)表現(xiàn)主人公憂傷難以排解的無(wú)奈。問(wèn)題探究

關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？推斷1：采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。

漢樂(lè)府民歌

江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南,

魚戲蓮葉北。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

低頭弄蓮子，蓮子青如水。

——南朝樂(lè)府《西洲曲》

詩(shī)中“涉江采芙蓉”的是“蕩著小船，唱著艷歌”的少女嗎？

不是少女，但可能是雜在熱鬧的眾采蓮女子中的一個(gè)少婦?！败饺亍奔础胺蛉荨钡闹C音。少女們采蓮，想把最好的花兒送給心上人，她們彼此探問(wèn)、嬉笑。而我們的女主人公手拿采到的芙蓉花，卻——以歡樂(lè)的采蓮場(chǎng)面，襯托女主人公的憂傷。正是清人王夫之所謂“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”的反襯手法。推測(cè)2：采蓮者是他鄉(xiāng)游子。清代沈德潛說(shuō)：“古詩(shī)十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。此詩(shī)的主人公應(yīng)該是位女子，全詩(shī)所抒寫的，乃是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷。但倘若把此詩(shī)的作者，也認(rèn)定是這女子，那就錯(cuò)了。馬茂元先生說(shuō)得好：“文人詩(shī)與民歌不同，其中思婦詞也出于游子的虛擬?！币虼?，《涉江采芙蓉》最終仍是游子思鄉(xiāng)之作，只是在表現(xiàn)游子的苦悶、憂傷時(shí)，采用了“思婦調(diào)”的“虛擬”方式：“在窮愁潦倒的客愁中，通過(guò)自身的感受，設(shè)想到家室的離思，因而把一性質(zhì)的苦悶，從兩種不同角度表現(xiàn)出來(lái)”（馬茂元《論〈古詩(shī)十九首〉》）。從這一點(diǎn)看，《涉江采芙蓉》為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。這樣的詩(shī)情抒寫，就不只是“婉曲”，簡(jiǎn)直是奇想了！

“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！倍鸥Α对乱埂返那八木洌?/p>

今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。此詩(shī)是詩(shī)人在安史之亂時(shí)身陷長(zhǎng)安時(shí)思念妻子兒女之作，原本是詩(shī)人思念妻子兒女，而詩(shī)人卻采用了“對(duì)寫法”。從對(duì)方落墨，想像妻子在月夜里如何對(duì)月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長(zhǎng)安。有評(píng)論家說(shuō)：“公本思家，偏想家人思己。”

高適的《除夜》旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。本是自己思念千里之外的故鄉(xiāng)親人，卻說(shuō)故鄉(xiāng)的親人思念千里之外的自己。王維的《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。本是自己到了佳節(jié)便加倍地思念家鄉(xiāng)的親人，可作者不說(shuō)自己想念家鄉(xiāng)的兄弟，卻說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟想念自己。

白居易《邯鄲冬至夜思家》

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。前兩句寫冬至之夜，詩(shī)人羈留他鄉(xiāng)的孤獨(dú)冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻。可詩(shī)人不說(shuō)自己思念家人，卻想像家人于冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

去年6月，外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，悍然越線挑釁。某邊防團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶本著談判解決問(wèn)題的誠(chéng)意，僅帶幾名官兵前出交涉，卻遭對(duì)方蓄謀暴力攻擊。陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)毫不畏懼，英勇戰(zhàn)斗直至壯烈犧牲。王焯冉為救助被激流沖走的戰(zhàn)友而犧牲。英雄們的感人事跡披露后，有網(wǎng)友在社交媒體上留言：“他們是為我而死。”更多網(wǎng)友感慨：當(dāng)下的幸福生