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(二)細胞代謝1.如圖所示的實驗中,試管中的色素若是分別來自水稻的葉黃素缺失突變體葉片和缺鎂條件下生長的水稻葉片,則在光屏上形成較明顯暗帶的條數(shù)分別是()A.1、1B.1、2C.2、2D.2、1答案D解析葉黃素缺失的突變體水稻不能合成葉黃素,而試管中胡蘿卜素和葉綠素能吸收紅光和藍紫光,則在光屏上形成2條較明顯的暗帶;缺鎂條件下生長的水稻,葉綠素合成受阻,則試管中的類胡蘿卜素只能吸收藍紫光,則在光屏上形成1條較明顯的暗帶,D正確。2.某研究小組利用α-淀粉酶與淀粉溶液探究溫度對酶活性的影響時,使用二硝基水楊酸法檢測還原糖含量,各組實驗結果如表所示。下列相關敘述正確的是()組別123456溫度(℃)02235456585OD540nm0.1700.8491.1221.2711.3830.450注:OD540nm值代表在波長540nm的光下測量該酶促反應生成的有色物質的吸光度值。在一定范圍內,吸光度值與還原糖的量成正比關系。A.實驗組1和6的OD540nm值較低,原因是酶的空間結構發(fā)生改變B.檢測溶液的OD540nm值時,實驗組的數(shù)據(jù)需要與空白對照組比較C.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,α-淀粉酶的最適溫度在35~65℃之間D.為保證淀粉和淀粉酶的充分反應,需在反應液中添加ATP答案B解析實驗組1的OD540nm值較低,原因是低溫抑制了酶的活性,實驗組6的OD540nm值較低,原因是溫度過高酶的空間結構發(fā)生改變,酶失活,A錯誤;該實驗探究溫度對酶活性的影響,根據(jù)對照原則,檢測溶液的OD540nm值時,實驗組的數(shù)據(jù)需要與空白對照組比較,B正確;酶在最適溫度時活性最高,低于或高于最適溫度其活性都降低,由溫度影響酶的活性曲線可知,α-淀粉酶的最適溫度在45~85℃之間,C錯誤;淀粉酶水解淀粉不需要消耗能量,不需要在反應液中添加ATP,D錯誤。3.下列有關人體細胞利用葡萄糖進行細胞呼吸的說法,正確的是()A.細胞呼吸產生的CO2是由丙酮酸和O2反應所生成B.人體細胞利用葡萄糖有氧呼吸和無氧呼吸都產生水C.用18O標記葡萄糖中的氧,在產生的水中不能檢測到18OD.長跑途中,骨骼肌細胞主要通過無氧呼吸提供能量答案C解析人體細胞中的CO2產生于有氧呼吸的第二階段,是由丙酮酸和H2O反應所生成,A錯誤;在有氧呼吸的第三階段,前兩個階段產生的[H]與O2結合生成H2O,并釋放大量的能量,而無氧呼吸過程中沒有水生成,B錯誤;用18O標記葡萄糖中的氧,會通過有氧呼吸的第一、二階段進入到CO2中,而有氧呼吸過程中水的生成是[H]和O2結合形成的,因此有氧呼吸過程產生的水中不能檢測到18O,C正確;長跑途中,機體主要通過有氧呼吸提供能量,骨骼肌細胞通過無氧呼吸提供能量只是能量的一個補充,D錯誤。4.微生物燃料電池是一種利用產電微生物將有機污染物中的化學能轉化成電能的裝置,其簡要工作原理如圖所示。下列相關敘述正確的是()A.該燃料電池涉及的化學反應發(fā)生在微生物細胞內B.電能是由產電微生物細胞呼吸產生的ATP轉換而成的C.圖中產電微生物在陽極室的氧化產物是CO2和H2OD.陰極室內的電子受體和還原產物分別為O2和H2O答案D解析分析題圖可知,該燃料電池涉及的化學反應發(fā)生在微生物細胞外,A錯誤;電能是由產電微生物經細胞呼吸將有機物中的化學能直接轉化為電能的,B錯誤;圖中產電微生物在陽極室的氧化產物是CO2、H+和e-,C錯誤;在有氧環(huán)境下,陰極室內的電子受體是O2,還原產物是H2O,D正確。5.酶的“誘導契合學說”認為,酶活性中心的結構原來并不和底物的結構完全吻合,當?shù)孜锱c酶相遇時,可誘導酶活性中心的構象發(fā)生變化,有關的各個基團達到正確的排列和定向,使底物和酶契合形成絡合物。產物從酶上脫落后,酶活性中心又恢復到原構象。下列相關說法正確的是()A.酶與底物形成絡合物時,提供了底物轉化成產物所需的活化能B.這一模型可以解釋淀粉酶可以催化二糖水解成2分子單糖的過程C.ATP水解釋放的磷酸基團使某些酶磷酸化導致其空間結構改變D.酶活性中心的構象發(fā)生變化的過程伴隨著肽鍵的斷裂答案C解析酶催化化學反應的機理是降低化學反應所需的活化能,而非提供活化能,A錯誤;酶具有專一性,淀粉酶只能催化淀粉水解,淀粉屬于多糖而非二糖,B錯誤;ATP在酶的作用下水解時,脫離下來的末端磷酸基團與酶結合,使酶磷酸化,從而使其空間結構發(fā)生變化,C正確;據(jù)圖可知,酶活性中心構象發(fā)生變化后在一定條件下還可復原,說明該過程肽鍵并未斷裂,否則變形過程無法恢復,D錯誤。6.為研究兩種呼吸抑制劑的作用,甲組實驗在有氧條件下,向以葡萄糖為供能物質的肌細胞中加入一種高效的特異性線粒體ATP合成酶抑制劑(R1)。乙組實驗換成高效的特異性抑制[H]與O2結合的試劑(R2),其他條件相同。下列說法正確的是()A.R1、R2都是作用于有氧呼吸的第三階段B.甲組細胞中的ATP產生量迅速降至零,細胞繼而死亡C.R2的作用效果與將乙組改為無氧條件但不加R2的效果完全相同D.一段時間內,兩組細胞的葡萄糖消耗速率都可能升高答案D解析有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質中,也可以產生少量ATP,所以R1可以作用于有氧呼吸第二和第三階段,A錯誤;細胞質基質可以進行有氧呼吸第一階段的反應,產生少量ATP,所以甲組細胞中仍然可以產生少量ATP,B錯誤;R2特異性抑制[H]與O2結合,但細胞可以進行有氧呼吸第二階段的反應,將丙酮酸徹底分解,而在無氧條件下,細胞不能將丙酮酸分解,只能將其還原為乳酸,因此二者不同,C錯誤;一段時間后,細胞合成ATP的量減少,因此需要通過無氧呼吸產生ATP,而無氧呼吸產生的能量較少,所以需要通過分解更多的葡萄糖為生命活動提供能量,因此兩組細胞的葡萄糖消耗速率都可能升高,D正確。7.ATP的合成是生物有機體中主要的化學反應之一,而合成ATP需要ATP合成酶的參與,該酶的作用機理是參與生物體的氧化磷酸化和光合磷酸化,在跨膜質子(H+)動力勢能的推動下合成ATP,下列說法錯誤的是()A.該酶廣泛分布于線粒體、葉綠體的內外膜和原核細胞的細胞膜上B.ATP合成酶跨膜部位呈疏水性,有利于與膜結合部位的穩(wěn)定C.H+跨膜驅動ATP合成的運輸方式是協(xié)助擴散,需要載體協(xié)助D.ATP的合成在細胞中時刻進行并與ATP的水解處于動態(tài)平衡答案A解析該酶的作用機理是參與生物體的氧化磷酸化和光合磷酸化,在跨膜質子(H+)動力勢能的推動下合成ATP,線粒體的外膜和葉綠體的內外膜上不會合成ATP,因此線粒體的外膜和葉綠體的內外膜上都沒有該酶,A錯誤;磷脂雙分子層內部是疏水性的,ATP合成酶跨膜部位呈疏水性,這樣才能與磷脂雙分子層牢固結合,B正確;ATP在跨膜質子(H+)動力勢能的跨膜驅動ATP合成的運輸方式是協(xié)助擴散,該過程需要載體協(xié)助,C正確;ATP的合成在細胞中時刻進行并與ATP的水解處于動態(tài)平衡,實現(xiàn)能量的供應,D正確。8.下列關于細胞內ATP、NADH、NADPH等活性分子的敘述,錯誤的是()A.ATP脫去兩個磷酸基團后可參與RNA的合成B.ATP的合成通常與細胞內的放能反應偶聯(lián)C.NADH和NADPH都是具有還原性的活性分子D.葉肉細胞可通過光合作用和細胞呼吸合成NADPH答案D解析ATP的結構簡式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團,水解掉2個磷酸基團后則形成AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,為組成RNA的基本單位之一,A正確;ATP合成與細胞中的放能反應相聯(lián)系,細胞放出的能量一部分儲存于ATP中,B正確;葉綠體中的NADPH參與C3的還原,線粒體中的NADH與氧氣結合生成水,二者都具有還原性,C正確;NADH是細胞呼吸產生的還原型輔酶Ⅰ,而NADPH是光合作用產生的還原型輔酶Ⅱ,是兩種不同的物質,D錯誤。9.褐色脂肪組織(BAT)細胞中有一種特殊的載體蛋白(UCP),其作用機制如圖所示。溫度、ATP與ADP的比值會影響UCP的活性。激活的UCP可使電子傳遞鏈過程不產生ATP。下列敘述正確的是()A.膜間隙的pH大于線粒體基質B.激活的UCP對H+的通透性小于ATP合成酶C.UCP激活時,BAT細胞的線粒體不能產生ATPD.寒冷激活UCP,ADP濃度上升抑制UCP活性答案D解析由于H+由膜間隙進入線粒體基質不需要消耗能量,說明膜間隙H+濃度大于線粒體基質,膜間隙的pH小于線粒體基質,A錯誤;ATP與ADP的比值會影響UCP的活性,因此激活的UCP對H+的通透性遠大于ATP合成酶,B錯誤;ATP與ADP的比值會影響UCP的活性,UCP激活時,BAT細胞的線粒體內膜不產生ATP,但線粒體基質仍可完成有氧呼吸第二階段產生ATP,C錯誤;寒冷激活UCP,可使電子傳遞鏈過程不產生ATP,ADP濃度上升,從而抑制UCP活性,D正確。10.葉面積系數(shù)是指單位土地面積上的葉面積總和,它與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質積累速率之間的關系如圖1所示。圖2為來自樹冠不同層的甲、乙兩種葉片的凈光合速率變化圖解。下列說法錯誤的是()A.a點后群體干物質積累速率變化對于合理密植有重要指導意義B.a~b段群體光合速率增加量小于群體呼吸速率增加量C.c點時甲、乙兩種葉片固定CO2的速率相同D.甲凈光合速率最大時所需光照強度高于乙,可判斷甲葉片來自樹冠上層答案C解析由圖可知,當葉面積系數(shù)小于a時,隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質積累速率均上升,當葉面積系數(shù)大于a時,群體干物質積累速率下降,據(jù)此可以看出過度密植會導致產量下降,因而圖示的研究對于合理密植具有重要指導意義,A正確;a~b段

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