三年級(jí)下冊(cè)《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì)

72頁(yè)。三年級(jí)下冊(cè)《難得的默然》設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《難得的默然》設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感覺父親母親對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷父親母親。教課重點(diǎn)：領(lǐng)悟孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)懷他人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的默然意味著什么？課時(shí)安排：第1課時(shí)教課過程：一、創(chuàng)立情形，導(dǎo)入課文大家仔細(xì)聽?。ǚ耪Q辰快樂歌）。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（誕辰快樂歌）。熟習(xí)嗎？那么聽到這首<<誕辰快樂>>，你想到了什么？（指名說(shuō)：過誕辰，我想到了爸爸媽媽帶我去過誕辰，誕辰禮物，切蛋糕。。）確實(shí)，關(guān)于誕辰這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感覺，這此中也有好多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17。難得的默然）第十七課，難得的默然。老師特別希望同學(xué)們專心地，仔細(xì)地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到二、出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字1。先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來(lái)讀一下，大家仔細(xì)看：第一點(diǎn)：仔細(xì)默讀課文，想想，你讀懂了什么？把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間相互檢查生字，提出自己不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)此后，老師再來(lái)檢查，聽理解了嗎？（聽理解了）開始吧！2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)3。同學(xué)們，若是左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間相互檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？4。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字（1）指名讀好啦！坐好，老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們剛剛相互學(xué)習(xí)的狀況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕，下邊的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名起來(lái)讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩2）跟師讀下邊隨著老師讀一遍?。ㄑ杆俚挠崳?）出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字下邊這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí)，把它讀一讀。（屏幕出示下邊的詞語(yǔ)）慶賀東張西望迅速重復(fù)恰巧犯錯(cuò)誤緩和外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受這樣，我們以一個(gè)小組按序次讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，若是讀得正確，大家就隨著他讀，你開始！（4）練習(xí)書寫生字（出示下邊生字）慶賀迅速重復(fù)沉寂安靜恰巧緩和外婆建議詫異表達(dá)煩惱享受神氣實(shí)足東張西望好！同學(xué)們真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開抄錄本，取出鉛筆。寫從前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來(lái)。（生自由讀）先不要焦慮寫，看哪個(gè)字難寫，老師幫你寫。指名說(shuō)。老師在黑板上板書。請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)仔細(xì)真地寫一遍！注意寫字的.姿勢(shì)。（生開始寫）師總結(jié)：好！同學(xué)們請(qǐng)擱筆，我們就寫在這里，剛剛同學(xué)們寫得特別仔細(xì)，特別棒，這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的，此后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下邊我們一齊來(lái)把課文讀一遍，同學(xué)們請(qǐng)打開書，好開始吧，自己讀自己的?。ㄉ杂勺x課文）三、自由朗讀，整體感知1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下邊我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍，其余同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的字音是否是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下，好嗎？指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮睦首x中，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在此后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平必然會(huì)有所提升。2、檢查自讀狀況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為何課文中的老師感覺同學(xué)們的默然是難得的？這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很快樂，神氣實(shí)足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，默然了）②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，迅速地找出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)出起止）2、指引學(xué)生用自己喜愛的方法練讀。我們已經(jīng)找出兩幅圖的相關(guān)內(nèi)容，你喜愛這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得仔細(xì)，讀得好。讀后還能夠跟同學(xué)交流。3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖相關(guān)的句子。1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣實(shí)足地東張西望。（個(gè)別讀，齊讀）2）、前排的孩子回過頭此后看父親母親祝愿。（個(gè)別讀）引讀：把手舉高，老師重點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多??！老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、315、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越喜悅，聲音愈來(lái)愈響，前排的孩子怎么樣？接讀小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感覺到了。板：感覺父親母親的愛4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）孩子們會(huì)感覺愛了，這還不夠，老師還要搜尋儲(chǔ)蓄在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為可貴的東西。那儲(chǔ)蓄在孩子們心靈深處的極為可貴的東西是什么呢？我們接著看課文。（1）出示第二幅圖，讀相關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。（你喜愛讀哪句話就讀哪句話，其余同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）剎時(shí)安靜地舉起了手（重點(diǎn)抓?。撼良湃耘f沉寂、安靜個(gè)別讀）教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起默然著（指名讀爾后體驗(yàn)情形：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感覺教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，教室里靜靜靜。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜靜靜的這類感覺讀出來(lái)。）他們感覺了我的希望全部人都默然不語(yǔ)（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的有的，都默然不語(yǔ)）2）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：下邊這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）默然了足足一分鐘可愛恰幸虧那神態(tài)之中看圖說(shuō)話，睜開想象的翅膀，同學(xué)們默然了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？（可能想：回家后必然要問爸爸媽媽的誕辰是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)懷我們，我們殊不知道他們的誕辰，也沒有向他們慶賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的誕辰，還問了有沒有向爸爸媽媽慶賀誕辰。這時(shí)，孩子們默然了。在默然中，同學(xué)們懂得了什么？出示句子：在默然中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父親母親對(duì)自己的愛了。板：回報(bào)（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父親母親的愛，因此這類默然是難得的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劄楹文皇请y得的。（在默然中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒紤]，在想方法填補(bǔ)）默然后孩子們有沒有以實(shí)質(zhì)行動(dòng)往返報(bào)父親母親的愛，從家長(zhǎng)的發(fā)言中能夠認(rèn)識(shí)到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久體諒人了五、總結(jié)：經(jīng)過讀文，我們知道了同學(xué)們不只懂得要回報(bào)父親母親的愛，重要的是用實(shí)質(zhì)行動(dòng)回報(bào)父親母親的愛。親人就在我們身旁，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思慮，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。（幫助父親母親做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，獲得好成績(jī)等）17難得的默然感覺父親母親的愛回報(bào)《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》教課方案《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》教課方案模板一、教課目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的感情朗讀出來(lái)，并能背誦課文。3、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親密大自然的感情。二、教課重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。三、教課難點(diǎn)幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。四、教課準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。五、教課時(shí)數(shù)課時(shí)。六、教課過程第一課時(shí)(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。1、教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，夜晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。(謎底太陽(yáng))2、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談?wù)?，你眼中的太?yáng)是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。(二)初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽讀。(聽清字音)2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并屢次認(rèn)讀。3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)4、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停留)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。1、創(chuàng)立情境，初步感悟：教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思慮：你喜愛課文中的太陽(yáng)嗎？為何？(能夠讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的.過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通暢，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培育學(xué)生的語(yǔ)感。2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出感情：我(不)喜愛太陽(yáng)，由于因此(尊敬學(xué)生合理的、真實(shí)的感情體驗(yàn))若是你們就是沙岸上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？3、朗讀訓(xùn)練，讀出感情：你最喜愛太陽(yáng)的哪一幅作品？經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。自由練讀指名反響。4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：你知道太陽(yáng)還有哪些優(yōu)秀的作品嗎？(指引學(xué)生想象要知書達(dá)禮)教師可出示幾幅圖畫，如野外風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生談?wù)勌?yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還能夠加入想象說(shuō)就像。同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)漂亮的世界上，太陽(yáng)的作品還有好多好多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感覺你們確實(shí)很喜愛太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情經(jīng)過讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？5、有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。激勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。再讀課題思慮：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？惹起議論：課文中回答了嗎？為何？練習(xí)背誦：同桌互背。(四)課后延伸，累積運(yùn)用。1、請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!2、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。學(xué)生自由練讀指名帶讀。3、指引學(xué)生歸類累積：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚硎绢伾脑~語(yǔ)。ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)漆黑漆黑潔白漆黑雪亮(五)作業(yè)。朗讀課文。背誦課文。小兔樂樂幼兒園課件設(shè)計(jì)小兔樂樂幼兒園課件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)企圖：小班幼兒以自我為中心的思想特色顯然，要使他們漸漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友善相處，建立“朋友”的觀點(diǎn)，從自然人走向社會(huì)人，社會(huì)性教育內(nèi)容的浸透尤其重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的感情，并且感情教育也跟我們幼兒園的'課題相結(jié)合因此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：在察看理解中認(rèn)識(shí)相關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；愿意關(guān)懷幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；愿意英勇地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完好的句子。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、大圖書、小兔子胸飾三、活動(dòng)過程：（一）引出活動(dòng)師：今每天氣真好，寶寶們隨著媽媽去外面玩玩吧?。ㄔ谝魳返呐阃?，教師和幼兒一起找蘿卜）師：我們來(lái)耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們能夠跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也能夠來(lái)碰一碰。（出示多媒體畫面：一個(gè)大蘿卜）師：你們看，那是什么？哇，這么大的一個(gè)蘿卜。（二）談?wù)勚v講（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：咦？這只小白兔在干嗎？它怎么了？教師小結(jié)：本來(lái)，小兔子在拔蘿卜，拔得滿頭大汗，蘿卜仍是沒有拔出來(lái)。師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來(lái)使勁，加油吧?。ń處熀陀變阂黄鸷椭昂龠?，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿卜。）（噢拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！感謝小朋友，感謝你們的幫忙。）師：（指引）我們應(yīng)該怎么說(shuō)的？不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來(lái)做客，再會(huì)了！師（指引）：小兔樂樂再會(huì)?。ㄈ╅喿x理解（教師出示課件）師：剛剛寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿卜，你們高興嗎？小兔樂樂也很高興。他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閱讀。）師：你們看到了誰(shuí)了？師：剛剛小朋友說(shuō)小兔樂樂碰到了一只小兔，這只小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。師：小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？師：他們?cè)诟蓡?？師：哇，他們吃得可真香，我們也?lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模擬游戲。）師：你們看怎么了？（指引幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)志。）師：這可怎么辦呀？（指引幼兒想方法，并完好表述。）師：剛剛你們想了那么多好想法真了不起，不知道小兔他們想了什么方法呢？我們來(lái)看看吧。師：他們這個(gè)方法也不錯(cuò)，小白兔們也動(dòng)腦筋了。四、完好賞識(shí)。師：我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。師：小兔樂樂和菲菲真是一對(duì)相互幫助，相互分享的好朋友，你們有好朋友嗎？師：那我們隨和朋友一起去外面做游戲吧！小號(hào)手之歌音樂教課方案教課方案小號(hào)手之歌音樂教課方案教課方案【教材解析】歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)少兒團(tuán)員頌揚(yáng)游擊隊(duì)英勇殺敵的情形。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又流露出縷縷童趣，特別是模擬游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了少兒團(tuán)員們爽朗、樂觀的形象。第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間，父親母親被地主山中狼殺戮的放牛娃小勇參加紅軍后，當(dāng)上了小號(hào)手。在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送此后方。在傷愈歸隊(duì)的路上，碰到蔣軍向紅軍陣地攻擊，狀況十分緊迫。小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了仇家的攻擊計(jì)劃，紅軍和游擊隊(duì)趁便攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送龍D逃跑的地主山中狼。經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為英勇的戰(zhàn)士。【學(xué)生解析】二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培育了必然的音樂老例，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)，特別是對(duì)爽朗的、切近生活的歌曲更加喜愛?！窘陶n目的】1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感覺進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的'聲音歌唱。3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、一往直前的精神?！窘陶n重難點(diǎn)】1、領(lǐng)悟進(jìn)行曲的風(fēng)格。2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確掌握。3”的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的正確掌握?！驹O(shè)計(jì)理念】進(jìn)行曲是少兒最熟習(xí)、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂活動(dòng)的音樂題材之一。交融了聽、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技術(shù)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生“進(jìn)行曲”有一個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)?！窘陶n具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件等【教課流程】一、動(dòng)畫導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家喜愛看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽聽吧。2、介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事大要?！驹O(shè)計(jì)企圖】：愛看動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的本性，用《小號(hào)手之歌》的flash視頻導(dǎo)入，既抓住學(xué)生的眼球，又讓孩子們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有初步的認(rèn)識(shí)。二、節(jié)奏練習(xí)大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平常的訓(xùn)練？節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）1、小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)模擬一下，能不能夠用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)？（生模擬吹軍號(hào)）噠2、小勇此次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀讀吧！噠噠噠噠噠|3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠節(jié)奏二：（圖片二）1、小勇在訓(xùn)練什么，誰(shuí)能來(lái)模擬一下？（練習(xí)射擊）2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。節(jié)奏三：（圖片四）（走路）XX節(jié)奏四：（圖片三、五）有了過硬的本事，讓我們一起奮勇殺敵：XX.X-沖啊殺【設(shè)計(jì)企圖】：經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下邊學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。三、學(xué)唱歌曲小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首特別好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）1、聽了這首作品，大家有什么感覺？2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感覺音樂。3、朗讀歌詞。4、學(xué)唱第一段歌詞。你們的表現(xiàn)真讓老師快樂，剛剛我們大家一起吹起了嘹亮的軍號(hào)，你有沒有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出示歌譜）a、歌曲接龍第一我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來(lái)演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來(lái)接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？b、歌曲辦理（1）察看老師的動(dòng)作解決休止符看到大家個(gè)個(gè)精神振作，就憂如看到了小猛士同樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？察看老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，碰到休止符拍一下手）同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作?。浚▽W(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來(lái)我們都是擅長(zhǎng)察看的孩子。你們知道老師為何