《祖國境內(nèi)的遠古居民》教案新部編本06

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第1課祖國境內(nèi)的太古居民教課目的知識與能力目標：1）認識人類歷史的起源；2）掌握我國主要的太古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況、距今年代，氏族生活的特色。3）培育學生的讀圖和識圖能力、比較解析歷史事物的能力。過程與方法目標：總結(jié)出我國主要的太古居民的代表，讀懂圖表、文字資料并從中總結(jié)規(guī)律。感情態(tài)度與價值觀目標：（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，加強民族驕傲感。（2）正確認識人類歷史的起源。教課要點、難點要點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點：太古居民的生計方式[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟示式和問題目標教課法。[教課手段]多媒體課件[課時]1課時[課型]新講課[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖板書設計第1課祖國境內(nèi)的太古居民一、元謀猿人：最早、170萬年育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan三、山頂洞人：時間：3萬年生活方式：氏族生活、工具進步發(fā)展水平：人工取火講課過程教課內(nèi)容教法、學法導入新課：多媒體展現(xiàn)女媧造人的民間故事,咨詢學生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導入?？蓡枌W生：西方人類起源的傳說。一、我國最早的人類展現(xiàn)多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學們獲得了哪些歷史信息？資猜中提到了什么人、什么時間、什么證據(jù)？煽動學生爭先回答，依據(jù)實質(zhì)狀況決定是集體回答仍是單人回答。簡單介紹考古的一些知識，如化石、定年方法等。教課內(nèi)容教法、學法育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan二、北京人多媒體展現(xiàn)北京人頭部復原圖和思慮題：讀課文找發(fā)現(xiàn)時間：1929年一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生計年代、體貌特色。發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口店學生共同回答時間、地點、年代，分組議論依據(jù)頭部復原生存年代：20—70萬年圖得出的體貌特色。體貌特色：手腳分工顯然、殘留多媒體展現(xiàn)北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過猿的某些特色怎樣的生活？為何？要修業(yè)生分組議論。生活狀況：群居生活多媒體展現(xiàn)問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，活的？提示可以準時間序次，也可以按衣、食、住、行的使用天然火序次。三．山頂洞人：多媒體展現(xiàn)問題：想想，北京人是怎樣獲得火的？時間：1.8萬年問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？生活方式：氏族生活、工具進步多媒體展現(xiàn)：我國遠祖先類主要舊址的散布圖。說發(fā)展水平：人工取火了然什么問題？學生回答。讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學生回答。多媒體展現(xiàn)：山頂洞人的頭部復原圖和北京人的頭部復原圖，比較兩種居民的差別。讀第6頁第一、二段，多媒體展現(xiàn)：山頂洞人的生活復原圖及其使用的骨針和裝飾品。解析山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。學生回答。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習的三個遠多媒體展現(xiàn)問題：動腦筋，海蚶是生活在海里的。在古居民的代表。山頂洞人人的洞窟中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說了然什么問題？你是牢固練習：（見課件）怎樣看的？學生分組議論后回答。多媒體展現(xiàn)：本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的作業(yè)：（見課件）板書設計。在展現(xiàn)的過程中，要修業(yè)生共同回答。多媒體展現(xiàn)：設計的練習題，可以采納分組搶答的形式。多