三年級上冊科學(xué)教案-12天氣日歷教科版

教課方案方案科目科學(xué)年級四年級講課時(shí)間35分鐘課題天氣日歷設(shè)計(jì)者方巧娥課時(shí)1本課主要內(nèi)容分為兩部分，第一部分認(rèn)識天氣符號。教材第一利用圖片展現(xiàn)了云量、雨量、風(fēng)速、風(fēng)向等天氣符號，并經(jīng)過讓學(xué)生比較與上節(jié)課符號的差別，使學(xué)生理解可以用一些教簡單的符號記錄天氣狀況；第二部分：制作天氣日歷。教材展材示了一個(gè)周圍的天氣日歷模版，意在讓學(xué)生認(rèn)識天氣日歷中的分一些記錄內(nèi)容。在天氣日歷的模版下邊教材總結(jié)了天氣日歷需析要記錄的一些項(xiàng)目：日期和時(shí)間、云量與雨量、風(fēng)速細(xì)風(fēng)向。下邊的圖片和閱讀資料展現(xiàn)了天氣日歷的制作方法：用卡片制作天氣符號并記錄，這樣可以方便往后統(tǒng)計(jì)知識與技術(shù)經(jīng)過親身察看認(rèn)識到天氣是每天都變化的。教2.過程與方法學(xué)（1）初步學(xué)會用溫度計(jì)丈量氣溫。目（2）能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，然標(biāo)后將其記錄在“天氣日歷”和”日期——溫度”表中。感情、態(tài)度和價(jià)值觀意識到長久的察看和記錄可以幫助我們認(rèn)識更多的天氣信息。1要點(diǎn)：能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，教課爾后將其記錄在“天氣日歷”和“日期——溫度”表中。重難難點(diǎn)：意識到長久的察看和記錄能幫助我們認(rèn)識更多的天點(diǎn)氣信息。教課議論法發(fā)言法方法教課多媒體溫度計(jì)準(zhǔn)備教課流程設(shè)計(jì)企圖（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們上一節(jié)課我學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象，認(rèn)識了一些天氣符號，認(rèn)識了天氣對我們生活的影響。那么天氣是一成不變的嗎？我們記得昨天的天氣狀況嗎?那么前天的呢？那上周的天氣怎樣？甚至一個(gè)月前的天氣有是什么樣的呢？除非特別狀況，不然我們很難記得許久以前的天氣是什么樣的?那么同學(xué)們想想我們怎樣能記得一個(gè)月前的天氣呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)天氣日歷（二）新課教課1、認(rèn)識天氣符號上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣現(xiàn)象和一些天氣符號。下邊我想考考同學(xué)們能認(rèn)識多少天氣符號。2練習(xí)一：將下邊的天氣符號與天氣現(xiàn)象相對應(yīng)，在表中填相應(yīng)字母練習(xí)二：在下邊表格中畫出天氣符號學(xué)生練習(xí)，教師巡視。師總結(jié)：天氣狀況包含氣溫、云量、雨量、風(fēng)速、風(fēng)向等方面。我們應(yīng)該認(rèn)識更多的天氣符號。（展現(xiàn)PPT上的天氣符號，學(xué)生觀看）這么多的天氣符號，我們不行能所有都記得，那么我們今后怎么辦？學(xué)生交流，師總結(jié)：其實(shí)我們可以設(shè)計(jì)自己喜愛的天氣符號，這樣就簡單記憶和理解了，現(xiàn)在給同學(xué)們3分鐘時(shí)設(shè)計(jì)兩個(gè)天氣符號。學(xué)生設(shè)計(jì)老師指導(dǎo)，集體評論。下邊我們練習(xí)畫天氣符號，每人畫一類天氣符號。將這些天氣符號畫在小紙片上制成小卡片?；顒?dòng)二：制作天氣日歷看課本模范，發(fā)問天氣日歷包含哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們想不想制作自己的天氣日歷呢，現(xiàn)在請同學(xué)們察看今天的天氣并把結(jié)果記錄在課本上天氣日歷上。（老師把天氣日歷貼在黑板上）教師發(fā)問，分別讓學(xué)生將表示雨量、云量、風(fēng)速風(fēng)向的小卡片貼在天氣日歷上，其余學(xué)生糾正增補(bǔ)。上邊是我們今天的天氣日歷，在接下來的一個(gè)月里，我們要記錄一個(gè)月的，天氣狀況，部署成作業(yè)。3教師出示日期-溫度圖，指導(dǎo)學(xué)生用曲線也許柱狀圖的方式記錄氣溫。三、小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，部署作業(yè)。2.天氣日歷板1.天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。書2.天氣日歷記錄內(nèi)容：日期和時(shí)間、云量和降水量、風(fēng)速和設(shè)風(fēng)向。計(jì)3.“日期—?dú)鉁亍敝鶢顖D。教經(jīng)過本節(jié)課教課，學(xué)生經(jīng)過議論和登臺展現(xiàn)畫天氣符號，整體表學(xué)現(xiàn)的特別好?？梢咱x躍的參加到我要求的議論和展現(xiàn)中間，有極個(gè)別反的同學(xué)在上課不由自主的說話，在班級管應(yīng)中間我深深的反思，可能思是因?yàn)槲移匠λ麄兊囊?/p>