高一第二學(xué)期英語教學(xué)工作計劃

精品文檔精心整理高一第二學(xué)期英語教學(xué)工作方案一、課程目標(biāo)高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的根基上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，展開自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成成立在語言技術(shù)、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等修養(yǎng)整合展開的根基上。語言技術(shù)和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的根基。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和展開的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、展開自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識那么是得體運(yùn)用語言的保障。高一年級(課標(biāo)六級)英語課程目標(biāo)：1.進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。2.能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡單發(fā)表自己的看法。3.能有效地使用口頭或書面語言描繪個人經(jīng)歷。4.能在教師的幫助下籌備、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。5.能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。6.能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評論，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。7.能領(lǐng)會社交中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。高一年級(課標(biāo)七級)英語課程目標(biāo)：1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識。2.能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的建議和建議。3.能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。4.擁有初步的實用寫作能力，比如：事務(wù)通知和邀請信等。5.能在教師的指導(dǎo)下，主動參與方案、組織和實施語言實踐活動。6.能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。7.擁有較強(qiáng)的自我評論和自我調(diào)控能力，根本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。8.理解社交中的文化差別，初步形成跨文化社交意識。二、課程內(nèi)容僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理達(dá)成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。適合增加泛聽、泛讀內(nèi)容。(六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。)(七級詞匯目標(biāo)：學(xué)會使用2400-2500個單詞和300-400個習(xí)習(xí)用語或固定搭配;認(rèn)識英語單詞的詞義變化以及平時生活中新出現(xiàn)的詞匯。)三、課程進(jìn)度1.第一階段第1—9周ModalIII2.第10--11周期中復(fù)習(xí)(統(tǒng)練)4.第19--21周期末復(fù)習(xí)(檢測)四、課程建議1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)展開的需求，高中英語課程應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、辦理信息、剖析問題和解決問題的能力，特別著重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化社交的意識和根本的跨文化社交能力;進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來展開和終身學(xué)習(xí)確立優(yōu)秀的根基。2、高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生經(jīng)過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成擁有高中特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?；顒釉O(shè)計有利于使學(xué)生經(jīng)過察看、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充散發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。4、課程設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成擁有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文修養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，展開與人交流和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化社交的能力。6、評論要有利于學(xué)生的展開，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促使作用。五、新教材使用建議根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于聯(lián)合教學(xué)實際的需求，靈活地和創(chuàng)建性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排次序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適合的取舍或調(diào)整。1、對教材內(nèi)容進(jìn)行適合的補(bǔ)充和刪減。教師在使用教材的過程僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理中，能夠根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適合補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更為切合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。在對教材適合補(bǔ)充時，教師還能夠根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適合的取舍。對教材進(jìn)行取舍時，不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動。教師能夠根據(jù)教學(xué)實際需要，對教材中不太適宜的內(nèi)容或活動進(jìn)行替換。比如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計得不合理或不適合自己的學(xué)生，那么能夠用自己設(shè)計的練習(xí)題進(jìn)行替換。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學(xué)活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動過難，能夠增加幾個準(zhǔn)備性或提示的步驟，進(jìn)而降低活動的難度;如果活動太容易，教師能夠?qū)υ械幕顒舆M(jìn)行延長，比方：在閱讀理解的根基上展開議論或爭辯、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。4、調(diào)整教學(xué)次序。根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容的次序進(jìn)行適合的調(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比方：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容有關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就能夠提早學(xué)習(xí)這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、