《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案教案同步練習(xí)

7.列夫托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味起作用。2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神重難點理解俗語“人不可貌相，海水不可斗量”.學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運用多種修辭手法、抑中有揚地刻畫人物的手法。學(xué)習(xí)方法小組合作探究，教師引導(dǎo)法。第一課時前預(yù)習(xí)要點：（45分鐘）1、熟讀課文，概括文章中心內(nèi)容（10分鐘）2、作者茨威格和托爾斯泰的常識（5分鐘）3、找出生字詞，掌握它們的音、形、義（10分鐘）4、課文分別從哪些方面刻畫托爾斯泰的？（5分鐘）5、畫出文中的比喻句和夸張句。（5分鐘）6、通過你對課文的理解，為托爾斯泰畫一幅肖像。（5分鐘）7、請你用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蚩鋸埿揶o，形容一下你身邊的人的肖像。（5分鐘）第一課時導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，似累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師列夫托爾斯泰，因其真實深刻的再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”今天，就讓我們走近這位磨難中造就的偉人，去探究他深邃而豐富的內(nèi)心世界。二．后預(yù)習(xí)：（5分鐘）1、熟讀課文，概括文章中心內(nèi)容2、作者茨威格和托爾斯泰的常識3、找出生字詞，掌握它們的音、形、義4、課文分別從哪些方面刻畫托爾斯泰的？5、找出文中的比喻句、夸張句，反復(fù)品讀三．小組內(nèi)展示前預(yù)習(xí)內(nèi)容（5分鐘）四．課堂內(nèi)展示。（20分鐘）1．作者簡介:茨威格（5分鐘）斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。列夫·托爾斯泰(1828～1910):19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家。以漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。自傳體小說《童年》、《少年》、《青年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等,列寧稱他是”俄國革命的一面鏡子”2.檢測預(yù)習(xí)（15）①．讀準(zhǔn)橫線上的字。胡髭(zī)

長髯(rán)鬈(quán)發(fā)黝(yǒu)黑滯(zhì)留

愚鈍(dùn)禁錮(gù)軒(xuān)昂犀(xī)利侏儒(rú)酒肆(sì)尷尬(gāngà)锃(zèng)亮甲胄(zhòu)粲(càn)然盎(àng)然

②、改正錯別字。

粗制爛造

鶴立雞群

正經(jīng)危坐

誠皇誠恐

無可置凝

郁郁寡歡

引人注目

藏污納溝

③黝黑：黑；黑暗。

滯留：停留不動。

愚鈍：愚笨；不伶俐。

犀利：鋒利；銳利。

侏儒：身材異常矮小的人。

酒肆：酒館。

尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。五.閱讀課文，整體感知（8分鐘）①課文分別從哪兩個方面刻畫托爾斯泰的？②概括每個自然段的內(nèi)容，并理清層次脈絡(luò)。六．熟讀課文（5分鐘）仔細品讀優(yōu)美段落第二課時前預(yù)習(xí)二：（45分鐘）作者是從哪些方面描寫他的外部特征的？外貌有何特征（8分鐘）2、用曲線畫出采用比喻、夸張的句子，談?wù)勑Ч?。?分鐘）3、托爾斯泰的眼睛有何特點？（5分鐘）4、為什么重點描寫他的眼睛？（5分鐘）5、用橫線畫出描寫其眼睛的精美句子，并賞析。（10分鐘）6、文章怎樣采用先抑后揚的寫法的？作用？（10分鐘）展示二；導(dǎo)入（2分鐘）二、后預(yù)習(xí)（3分鐘）1、作者是從哪些方面描寫他的外部特征的？外貌有何特征？2、用曲線畫出采用比喻、夸張的句子，談?wù)勑Ч?、托爾斯泰的眼睛有何特點？4、為什么重點描寫他的眼睛？5、用橫線畫出描寫其眼睛的精美句子，并賞析。6、文章怎樣采用先抑后揚的寫法的？作用？三．小組內(nèi)展示。（5分鐘）四．課堂內(nèi)展示。（16分鐘）1.．簡答：（1-----5）①作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌和眼睛②從哪幾方面描寫的？胡子、眉毛、頭發(fā)、鼻子、眼睛、眼③你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句子呢？（用曲線畫出采用比喻或夸張修辭的句子）④突出了托爾斯泰外表的特點？⑤作者運用了什么手法描寫托爾斯泰外貌特征的？收到了怎樣的表達效果？2、問題探究：這樣夸張的描寫并未損害托爾斯泰在讀者心目中高大不凡的形象，這是為什么？這樣描寫對塑造人物形象有什么作用？（1）說明他是俄國人民大眾的一員，與全體俄國人民同呼吸共命運；（2）反襯他靈魂的高貴，眼睛的精美絕倫；“形”“神”兼?zhèn)?，相互襯托，留下強烈深刻印象3、研究賞析（6----9）作者著力描寫的是托爾斯泰的＿＿＿＿＿＿。為什么重點寫他的眼睛?找出相關(guān)語句理解其含義。明確：通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。五、體驗情感（1分鐘）我們體會到作者字里，行間滲透著對托爾斯泰的_______________之情嗎？六、寫法賞析（3分鐘）本文藝術(shù)手法上的獨特?.寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面；大量運用比喻和夸張的修辭手法思考：（10分鐘）如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?

托爾斯泰到晚年才完成了世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決地站到了農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的貴族階級的生活基礎(chǔ)----土地所有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。2.結(jié)尾：一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你如何理解？能看清真相的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人，這應(yīng)該是幸福的。但他卻缺少幸福，因為他看透了暴政、虛偽、丑惡和苦難，也看清了人間種種罪惡的原因。他盡自己最大的努力去改變它，卻總是事與愿違，這才是最痛苦的。八、精彩朗讀（5分鐘）（選取自己喜歡的段落，熟讀成誦）第三課時前預(yù)習(xí)三：（45分鐘）1、假如你已來到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊，你最想對他說什么？2、學(xué)了本文之后，你有何疑問和收獲？（修辭、寫法。。。。）3、討論并完成課后習(xí)題。一．導(dǎo)入（略）（2分鐘）二．后預(yù)習(xí)：（3分鐘）1、假如你已來到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊，你最想對他說什么？2、學(xué)了本文之后，你有何疑問和收獲？（修辭、寫法。。。。）3、討論并完成課后習(xí)題。三．小組內(nèi)展示（5分鐘）四．推薦書籍（5分鐘）羅曼·羅蘭《名人傳》五．各抒己見（10分鐘）1..學(xué)了本文之后，你有何疑問和收獲？（修辭、寫法。。。。）2.寫法賞析①寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面；②.大量運用比喻和夸張的修辭手法。③、先抑后揚的寫法六．知識拓展（15分鐘）1、假如你已來到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊，你最想對他說什么？2.像托爾斯提一樣，魯迅也是一位文壇巨匠，參照魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫）研討課后練習(xí)（5分鐘）

7《列夫·托爾斯泰》同步精品練習(xí)一、狠抓基礎(chǔ)1.選擇下列加點字注音有誤的一項（）A．胡髭（zì）長髯（rán）一綹綹（liǔ）鬈發(fā)（quán）B．黝黑（yǒu）粗劣（liè）滯留（zhì）穹頂（qióng）C．可憎（zēng）蒙昧（mèi）貂皮（diāo）酒肆（sì）D．掠過（lüè）頷首（hàn）锃亮（zèng）軒昂（xuān）2.找出下列語句的錯別字，并將正確的改在后面的括號內(nèi)（1）像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來原于他那天父般的猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。（）（2）天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來好不了多少。（）（3）它像槍彈穿透了違裝的甲胃，它像金剛刀切開了玻璃。（）3.結(jié)合具體語境，解釋下列加點詞語（1）在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。（2）小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。（3）這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。（4）有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。4.根據(jù)所給的詞語的意思，寫出相應(yīng)的詞語（1）比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。____________（2）低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。____________（3）惶恐不安。____________（4）無法揣測，難以捉摸。____________（5）比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。____________5.列夫·托爾斯泰，一個享譽世界的名字，一個讓無數(shù)人為之敬仰的文豪。他的許多作品可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。那么，請同學(xué)們動動腦筋，想一想列夫·托爾斯泰的作品有什么？（舉一例即可哦?。?.合你的學(xué)習(xí)和生活體驗，談?wù)勀銓Α奥?lián)系生活、思考生活、積累生活的語文學(xué)習(xí)是快樂的享受”的理解。二、強攻閱讀（一）課內(nèi)精段閱讀①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過扎爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙Υ?，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼球。”③虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。在這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜埃衙恳黄摷俚膫窝b扯掉，把淡薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看這事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。7．第①段畫橫線句子“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”的含義是什么？__________________________________________________________________________8．為什么高爾基會說“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”？__________________________________________________________________________9．第③段畫橫線句子中“閃光的珠寶”指什么？“甲殼”指什么？為什么會這樣說？__________________________________________________________________________10．你對“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。”是怎樣理解的？為什么作者會肯定說托爾斯泰“缺少”“幸福”，你能用事實補充說明嗎？__________________________________________________________________________11．歸納這幾段文字的思想內(nèi)容：_________________________________（限于15個字以內(nèi)）（二）課外美文閱讀難忘的一躬上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。“同學(xué)們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補上?！蹦菚r我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來。時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走。“孫老師說了，他一定會回來的?！奔议L們只好退出去，靜靜地在教室外面等。校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。不少家長再次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”教室內(nèi)外靜得出奇。孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)?！比缓?，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！辈灰粫?，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并把它當(dāng)作我人生中一筆最寶貴的財富……（選自《中國教師報》，作者張彩虹，有改動）12．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？13．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）（1）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？（2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？14．文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？15．如果你是孫老師所教的這個班級的學(xué)生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結(jié)合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字（30字左右）。（4分）參考答案一、狠抓基礎(chǔ)1.A（“髭”的讀音應(yīng)為“zī”）2.（l）原——源濤濤——滔滔（2）蓬——篷（3）違——偽胃——胄3.（1）入木三分：這里形容眼神銳利、深入人心。（2）粗制濫造：這里指托爾斯泰的面孔的丑陋。（3）郁郁寡歡：這張臉總是悶悶不樂。（4）正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。4.（1）鶴立雞群（2）頷首低眉（3）誠惶誠恐（4）神秘莫測（5）麻木不仁5.《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》6.提示：語文的外延等于生活的外延，只要睜開我們發(fā)現(xiàn)的眼睛，像托