初一歷史下冊教學(xué)反思

20XX年初一歷史下冊教課反思在初一歷史下冊的教課上懂得反思才能不停進(jìn)步，接下來是小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一歷史下冊教課反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭３跻粴v史下冊教課反思(一)打造高效這類教課模式能讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本，對課堂上的一些重難點(diǎn)問題有所思慮，使學(xué)生對歷史的線索更加清晰，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有益于培育學(xué)生的綜合概括能力，課后的小測有益于在學(xué)生拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步牢固知識(shí)點(diǎn)。教課方法是好的，課在推行的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從兩個(gè)方面予以說明：一、好的方面：1、在講第一課旺盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為初步課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌，經(jīng)過發(fā)問方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有益于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。2、這幾節(jié)課都利用視頻輔助教課，經(jīng)過大運(yùn)河、和武則天的視頻資料，既提升了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對要點(diǎn)知識(shí)的理解。3、經(jīng)過預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有益于培育學(xué)生的綜合概括能力。1/6二、不足之處一：1、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作研究題有點(diǎn)多，時(shí)間不夠用，并且有些影響要點(diǎn)的突出。2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按全部的大綱的序次通覽全書有些浪費(fèi)時(shí)間。3、上了兩節(jié)課了都感覺課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，牢固不到位。4、學(xué)生在發(fā)言方面，7.7班較好，其余班級學(xué)生不肯舉手，課堂氣氛不夠活躍。5、經(jīng)過課前默寫檢測發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對對第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好。三、采納的舉措：1、在導(dǎo)教案的設(shè)計(jì)上再精髓，問題的設(shè)計(jì)要少而精，議論問題要突出要點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能有感而發(fā)。2、增添課堂練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的作用。4、對學(xué)生發(fā)言好的實(shí)時(shí)加分激勵(lì)，激勵(lì)其余同學(xué)參加進(jìn)來。初一歷史下冊教課反思(二)這一周，給初一上了兩節(jié)新課《我們的太古祖先》、《原始的農(nóng)耕生活》，感覺比較深的有以下幾點(diǎn)：第一、整體來說，初一歷史教課的內(nèi)容仍是比較簡單，知識(shí)2/6點(diǎn)的解說是沒有什么問題的，因此課堂的要點(diǎn)是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性，并保持這份踴躍性到期末。第二、在教課過程中，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參加到課堂中來才能調(diào)動(dòng)他們的興趣，比方說《我們的太古祖先》這課內(nèi)容比較抽像，因此上課時(shí)候需要增補(bǔ)大批圖片，讓學(xué)生有直觀感覺。而在課堂上，讓學(xué)生自己察看圖片，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思慮上。并且，我們提問，要盡量生活化，讓學(xué)生有想象的空間，比方學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問題時(shí)，就很踴躍主動(dòng)。第三、因?yàn)闀系膬?nèi)容比較簡單，因此上課時(shí)還可以增補(bǔ)一些課外的小知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。第四、關(guān)于校本教案，發(fā)現(xiàn)若是學(xué)生能先把此中的自主預(yù)習(xí)部分做完，那上課的收效會(huì)好些。因此，我希望在課前，部署學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》，有以下幾點(diǎn)感覺：第一、經(jīng)過教課，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容仍是比很多的，會(huì)簡單出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教課計(jì)劃的情況，因此必然要合理安排教課內(nèi)容，抓要點(diǎn)，破難點(diǎn)，精講，精髓。第二、經(jīng)過教課，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的愛國熱忱很高，他們對中國近代的辱沒歷史很生氣，這類情緒，有益于他們?nèi)谌胝n堂，3/6但需要加指引，讓學(xué)生理智愛國。第三、經(jīng)過教課，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生關(guān)于好多歷史問題已經(jīng)有自己的看法，可是思慮的不深入，因此授課時(shí)，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法，并解說歷史問題思慮的方法，指引其更加全面、深入的看問題。第四、因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比很多，在教課時(shí)，要多總結(jié)，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一整節(jié)課都要對知識(shí)點(diǎn)回顧，總結(jié)，重申，發(fā)現(xiàn)用詩歌進(jìn)行總結(jié)，可以讓學(xué)生在無形中記住知識(shí)點(diǎn)!第五、要讓學(xué)生多參加課堂，比方設(shè)計(jì)情形對話，我在講太平天國時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情形對話，讓學(xué)生飾演，他們的踴躍性很高，也許讓學(xué)生想象自己是歷史人物，會(huì)怎樣做這樣的想象式問題，收效也比較好。初一歷史下冊教課反思(三)本學(xué)期以來，我在教課工作和月考成績方面，有很多感想。新課改的目的在于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，經(jīng)過自我感悟達(dá)到思想教育的目的，回顧教課工作和考試中反響出來的問題，感覺在教課工作中還存在很多問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。下邊我對初中歷史教課作以下反思，與大家共勉。第一，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)要點(diǎn)性問題，聯(lián)想式教課方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特色，經(jīng)過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，達(dá)到顯然的教課收效。新課程理4/6念提議下的歷史教課，要求突出學(xué)生的主體地位，教課生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在實(shí)質(zhì)教課中，我是這樣組織的：在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽大家較熟習(xí)的《開元盛世》并提出問題，用這類方式激發(fā)了學(xué)生的踴躍性，提升了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概認(rèn)識(shí)。提出問題后，不再是教師給出答案，灌輸知識(shí)，讓學(xué)生單純背誦，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思慮、概括，并在小組合作交流，爾后經(jīng)過師生互動(dòng)，予以解析、總結(jié)，找出答案。在整個(gè)教課思路中，我力求表現(xiàn)新課程教課理念，向?qū)W生供給充分的參加、議論和交流的時(shí)機(jī)，幫助他們在自主閱讀研究和合作溝經(jīng)過程中，真切理解和掌握知識(shí)教課目的，實(shí)現(xiàn)能力教課目的和感情教課目的的要求。在上課過程中，我比較著重察看學(xué)生的綜合能力，特別關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證解析問題的能力，激勵(lì)學(xué)生互相合作和努力實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)過自己的努力有成功感，相信并必然自己。同時(shí)在教課過程中，我還力求表現(xiàn)備課思路，指引學(xué)生在輕松自然的課堂氣氛中踴躍主動(dòng)地思慮問題、解決問題。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流議論、概括和表演特別主動(dòng)爽朗，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培育了學(xué)生