部編版語文三年級下冊教學反思匯總

感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思，理解重點詞語的意思，能夠初步領會詩的意境就可以了?！堆嘧印肥且黄⑽?，作者用詞準確傳神，字里行間流露出對春想象。察燕子的圖片入手，激發(fā)學生學習興趣，再組織學生自讀交流，整個過程中教師只是作為一個引導者，取得了良好的教學效果。本課語言文字優(yōu)美，因此，在學習本課時，我主要采用以讀促悟的方法，引導學生進行豐富的想象，去體會荷花的美。例如，在學習課文第四自然段時，我讓學生反復朗讀句子，把自己也想象成荷花，修辭手法。留出小練筆的時間，學習這種描寫方法，但是由于時間沒有安排好，并且提高課堂效率。很多，因此一開始我先展示了昆蟲的圖片，激起了學生學習的興趣，這樣，拉近了學生與文本的距離。接著，我按照課文的結構，依次講解了四種昆蟲，在這一過程中，我始終以學生為主體，積極引導他們問題的快樂。習的過程中有些抵觸，學習效果不是很好。在以后的教學中，我會充分考慮到每位學生，盡量以學生能接受的方式進行教學。這是一篇寓言性質的文言文，小故事大道理是寓言故事的特點。扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究中悟出小故事中的大道理，體會寓意，受到教育。首先，這篇課文的段落比較多，學生不容易整體把握課文內容。所以，我首先讓學生嘗試把課文分段，理清脈絡，這樣有利于對全篇課文內容的把握。悟出這就是鐵罐“奚落”陶罐，詞語的意思自然而然就掌握了。不過，由于自身經驗及準備不足，教學中也存在很多遺憾：例如，指導朗讀形式較單一。陶罐和鐵罐的對話部分，是指導朗讀的重點。理想的狀態(tài)是學生能夠表現出人物對話時的動作和神態(tài)，進行指導。但是在實際教學中，沒有達到理想的效果。課上，我就放手讓學生自讀，要求讀準讀通，讀出自己的感受，讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學生很好地體會寓意，我比朗讀，讓學生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉變。這些朗讀訓練，使學生自然而然地走進文本，和文本對話，從而理解寓言所講的道理。學生的知識學習、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機結合，發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，并讓學生聯系實際談談對“才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為?！边@句話的理解，使每個學生都有話可說，有情可抒。在教學略讀課文時，也存在一些不足，如課堂上給學生朗讀教學。在反復誦讀中結合注釋、插圖、生活實際理解詞意、詩意，并與同桌交流詩句意思。我將學習的主動權給了學生，學生成了學習的主人，在相互交流，相互補充，相互糾錯中不斷完善詩意，在句句相連中，異客，每逢佳節(jié)倍思親?！本陀∮浽趯W生的思想深處。技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面設計了本課的有一定的了解，然后再進行課文教學，教學環(huán)節(jié)水到渠成，教學效果明顯，學生在已有認識的基礎上對紙的來歷更加了解。教與學互贏，學中，我本著這個原則和教學理念，通過師與生、生與生、師與教學內容、生與教學內容（紙的發(fā)展過程）師生與教學內容煩人對接，使環(huán)境里，學習到知識。在教學過程中，我以“世界聞名”一詞為線索，引導學生思考：他們探索的興趣。接著引導學生從三點體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀、贊嘆我國古代勞動人民的智慧和才干?！边@種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！痹诶斫庹n文時，提出這個問題讓學生討論：“什么是“創(chuàng)舉”？后聯系上下文中對趙州橋的播寫。”趙州橋不但堅固，而且美觀。這學生想象圖案的精美，在教學中，我引導學生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的內容用語言來描述，讀出體會。知文章大意，不求字斟句酌?！蔽以诮虒W中設計中體現以下兩點：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠能力。的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內容、歷史價值以及與圖畫內容相對應的部分。值得一提的是，這一的了解。然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感，重點賞讀第二、三、四解課文內容方面提過高的要求，花費過多的時間?！皻w納現象---揭示原因---實際運用”的思路來解說課文。內容，感悟詞句的優(yōu)美。課堂上我力求讓學生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動作體會讀等，再通過欣賞鮮花的多媒體課件，創(chuàng)設生動直觀的情境，讓學生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇斗艷，激發(fā)學生對花的喜愛，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。學生就把提不準，今后還要有針對性地加強這方面的學習與訓練。布爾嚴謹的科學態(tài)度以及認真探索的精神。法布爾做實驗的過程和方法，交流反饋后，我以“學習課文后，蜜蜂題后，一時間出乎我的意料，學生的答案很多。有的說：蜜蜂聰明。有的說：蜜蜂勤勞。就此線索下去，我讓學生深入到課文的語句中，認真觀察，努力探索的精神所在。探索。我在教學本課時，重點從第3自然段小蝦的有趣入手：一是指導繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文，感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎上，再通過學生的想象、補充解決問題。通過本節(jié)課的教學，我還充分認識到：要上好一節(jié)課，必須要做遍，再看看教參和參考資料.然后就開始備課.最后在教學時把教參要把這種感受也讓學生體會出來。另外，每一課的教學對照課標要求，打在研讀教材上。當然。每節(jié)課都不會做到十全十美。在本課的教學中，也還存在動作，學生的理解一定會更到位，那孩子去寫作文時，他們一定能比較容易感受到抓住特點來描寫的方法了。鏡子體驗，幫助他們了解“倒影”是與實影相對的、相反的。這樣孩對第二點，有些學生沒有打開思路，我從具體語句中慢慢引導，由細散到越來豐富的想象中，取得了不錯的效果。由此，我也體悟到在教給人幸福，給人新意。生字詞后，以“你覺得哪些想象有意思“入手。讓學生默讀，并適當地動手圈畫，然后再在班里交流。對這一問題，每一個學生都有自己緊張的時候，鳥窩都丁零丁零響特別有趣。通過學生的自主學習、自用。在第二課時中，我主要抓住兩個重點：一是體會“我”的心情變化，這變化中有濃濃的母子情。二是發(fā)揮想象說出自己“變”。心情變化由讀而來，而說“變”則是從文本中習得方法，遷移運用，學會表達，是更高、更難的學習。教師的引導也顯得更為重要。難度，容易人云亦云。而對他們進行適當地鼓勵與提示，應該會得到更好的課堂效果。題，一方面培養(yǎng)孩子們的分析思考能力，另一方面讓學生自主學習，之后的課堂上，還需要多加強這種文本分析訓練。演的部分，能增加課堂的趣味性，讓學生更好明白課文的趣，還能調一個重點，我列了一個圖表來做對比，使其一目了然，讓學生也感受還需要繼續(xù)改進?！斗仕荨肥且黄浅ＹN近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新，情感真摯，意境悠遠。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態(tài)度，根據本課教學重難點，我主要突出了以下幾點：一、親身實踐，切實感受語言文字的精美。讓學生聯系自己的生活實際感受文筆：二、拓展想象，培養(yǎng)學生豐富想讓學生更加深刻地領會作者的心情：三、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，升華情感，體會意境不足之處在于學生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位，課后的小練筆沒有時間寫。學生讀書的時間不多。今后有待提高教學水平。課文，教學時可適當放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，與題導入，激發(fā)學生思考，然后讓學生讀閱讀提示，讓學生對課文主題有一個大致的了解，這樣開始本課的教學。在講解課文內容時，抓住最后，我讓學生練習自己的實際，說一說自己關于誠信的事跡，加深對課文主旨的領悟。已用這些詞語仿寫一些句子。課文層次分明，第一段總領全文，第二~第八段寫的是天空的變化，從早到晚，從晴天到雨天云彩的變化。的植物，果樹，四季，動物（蝴蝶和鳥兒）。這一部分也運用大量關于顏色的詞語，有些句子十分優(yōu)美，比如：“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，道路上好像灑滿了光芒?！薄昂麖堥_漂亮的翅膀在空中翩翩起舞?！薄岸?，我們看到了房檐下垂下的冰柱，它落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！币寣W生在讀這些句子的時候，全文，呼應開頭，將全文有機的統(tǒng)一起來，深化了主旨。在上課的時候結合課件展示，讓學生們在上課的時候能加深對課文主旨的理解。《海底世界》是一篇科普文章。課文結構嚴謹，層次分明，語言活潑，雖然是一篇科普類說明文，但是一點也不枯燥。課文運用了數字，列舉等手法，介紹了海底世界的環(huán)境，動物，植物，礦產四個方面。課文先介紹了海底世界的環(huán)境，海底世界與陸地不同，深海陽光是照射不進去的，這個環(huán)境的樣子就需要學生結合課文發(fā)揮想象。的樣子都知道，加上學生對海洋的好奇，對所展示的圖片很感興趣，總體上課程推進很順利。云和大自然的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，給人以美的享受。課文的難點在于，課文將火燒云的形象比喻成動物的形象，學馬這類的動