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文檔簡介

《海上出》名師教教學目:會認4個生字,會寫9個生字。掌握多音字“荷確理解“轉(zhuǎn)眼間、重荷”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點詞句的含義。理解課文內(nèi)容,想象并感受海上日出的壯觀景象,學習按一定順序描寫景物并展開想象的觀察方法。感受作者對海上日出美景的贊嘆之情,激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重:正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中重點詞句的含義。理解課文內(nèi)容,想象并感受海上日出的壯觀景象,學習按一定順序描寫景物并展開想象的觀察方法。教學難:學習作者按照景物的變化寫作的方法。教學過:第一課一、猜語導入1.同學們,你們見過海上日出嗎?說一說你的感受。學生自由交流。出示兩幅日出圖片,學生交流感受:海上日出的情景讓你想到了哪個詞語?海上日出具有不可描述的壯美,著名作家巴金,用優(yōu)美的語言向我們展示了海上日出的美好。你了解巴金嗎?預設(shè):巴金(1904—2005男,漢族,四川成都人,祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠,中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。他的代表作有《激流三部曲曲《雨電以及《抗戰(zhàn)三部曲二、初識字(一)課文導入:/8聽讀課文,注意讀準字音,思考:作者筆下的海上日出有什么特點?作者是按照怎樣的順序?qū)懢暗??認讀詞語。本課要求認識的生字共有4個,你們完成識字目標了嗎?這些生字你都認識了嗎?請你來領(lǐng)讀。請你朗讀詞語。擴大

重荷

剎那

鑲嵌3.這些生字中有一個多音字——荷,你掌握它的用法了嗎?預設(shè):荷(hé)葉又圓又大,而荷梗細長,有不堪重荷()的感覺。4.優(yōu)美的課文里有很多優(yōu)美的詞,請分享你的積累。清靜剎那

擴大奪目

范圍分辨

努力燦爛

不僅學生分享自己的積累。(二)默讀課文,讀完后你有哪些疑問呢?你能自己試著解決嗎?學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。三、整感知默讀課文,了解課文的結(jié)構(gòu)。1.作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?預設(shè):天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出。2.課文可以分為幾部分?每一部分分別寫了什么?預設(shè):第一部分第1自然段)作者多次在海上觀察日出景象。第二部分第自然段)天氣晴朗時海上日出的景象。第三部分第自然段)寫作者在有云時看到的日出。第四部分第6自然段)寫海上日出是奇觀。3.閱讀第一自然段,獲取有用的信息。預設(shè):時間:天還沒有大亮地點:海上/8事情:看日出環(huán)境:周圍非常清靜4.文章讀完了,你能概括一下本文的主題嗎?這是一篇描寫

的文章,

用優(yōu)美的語言細致、生動地描述了的海上日出景象和

的海上日出,稱贊海上日出是。表達了作者熱愛自然、追求光明的思想感情。四、朗指導1.請你朗讀課文的第2自然段,想一想怎樣才能讀出日出的美?出示課文:天空還是一片淺藍,顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。朗讀指導:“轉(zhuǎn)眼間……”語速稍快慢……”語速緩慢望著那里”讀出急切的語氣。2.請你朗讀課文的第3自然段,想一想怎樣才能讀出太陽的變化?(1)哪些句子要讀得稍快?哪些句子的語速要放慢?學生自由交流。(2)哪些詞語要重讀?預設(shè):上升、沖破、跳出、奪目。(3)我們在朗讀課文時,頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?預設(shè):壯麗的景象,燦爛的陽光……3.請你朗讀課文的第自然段,體會一下哪些詞語應該語調(diào)升高,讀出自己的熱烈的情感。小組交流自己的朗讀體會,比一比,看誰讀得更好。4.請你帶著感情朗讀課文的最后一段話。這不是很偉大的奇觀嗎?預設(shè):/8讀出反問句的強烈情感大”重讀奇觀”二字要讀得沉穩(wěn)、飽滿、有力。五、學生字課文同學們讀得很不錯,讀出了日出的壯麗輝煌。對課文的條理也有了一定的把握。下面我們來學習會寫的字9個!相信你也可以寫得很好。1.課件出示:會寫的字:擴

僅2.觀察漢字,說一說你認為哪個細節(jié)是需要我們用心記住的?學生觀察漢字并交流注意事項。打開優(yōu)教學生字,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。注意觀察漢字的細節(jié)。小組合作認字,輪流聽寫漢字。你都記住了嗎?讓老師來考考你吧。kuòdàwéinǔlì()()()yíchànàlànbùjǐn()()()五、鞏練習打開“基礎(chǔ)訓練-《海上日出來闖關(guān)吧!第二課一、復導入出示生字,讓學生看字組詞。課文中描寫了怎樣的風景?你能用自己的話描述一下嗎?預設(shè):天氣晴朗的時候和有云的情況下。學生結(jié)合課文和圖片用自己的話描述不同情景寫的日出風景。二、課研讀(一)晴天日出1.課文中描寫了怎樣的風景?你能用自己的話描述一下嗎?/8預設(shè):這一段描寫了晴天時候日出前的風景。2.在第2自然段中天空的顏色有什么變化?預設(shè):天空還是一片淺藍→天邊出現(xiàn)一道紅霞“轉(zhuǎn)眼間”寫出了變化的快。3.“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?從這里可以看出作者的心情怎樣?預設(shè):眼珠子一動不動地注視,形容注意力集中。我懷著急切的心情等待日出。為下文“果然”做鋪墊。4.日出時,景色有怎樣的變化呢?果然,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。(1)為什么用“果然”?預設(shè):表示意料之中。(2)作者在海上看到的太陽是怎樣升起來的?太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。(3)作者用了什么修辭手法?句子中哪些動作詞語用得好?預設(shè):擬人手法,抓住動詞體會作者用詞的準確性。到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛。(4)你感受到太陽的力量了嗎?預設(shè):太陽冉冉升起的過程,有一股勢不可擋的氣勢。5.日出后,海上出現(xiàn)了怎樣的景象?一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。6.你能理清作者描寫日出的順序嗎?預設(shè):日出前→日出時→日出后(時間順序)7.日出時太陽的形狀、顏色、亮光和動態(tài)各發(fā)生了怎樣的變化?/8預設(shè):形狀:小半邊臉→圓東西顏色:紅→深紅亮光:沒有亮光→奪目的亮光動態(tài):負著重荷→一步一步→努力上升→沖破→跳出(二)陰天日出1.默讀4-5自然段,用概括的詞總結(jié)這兩段的內(nèi)容。預設(shè):走進云堆

沖出重圍2.太陽走進云堆后,為什么作者分辨不出哪里是水,哪里是天?預設(shè):因為我就只看見一片燦爛的亮光。3.讀到這種景象,你想到了哪個詞語?預設(shè):光芒萬丈

海天一色

燦爛輝煌4.第5自然段中“有時”說明了什么?“金邊”指的是什么?為什么說“連我自己也成了光亮的了”?預設(shè):“有時”是一種不經(jīng)常的現(xiàn)象。太陽被黑云擋住,云端邊緣,光芒四射,紅而白亮。猶如金邊鑲嵌。日出后。作者自己與云、水同時融入了霞光萬道、水天一色的世界里,自己也像是成了光亮一樣。5.請你朗讀4-5自然段,抓住重點詞語體會日出的壯美和作者對這種壯美的贊嘆之情。學生自由朗讀,在朗讀中體會作者的感情。三、體感情1.這正是因為看到了這壯美的景色,作者才發(fā)出了怎樣的感慨?這不是很偉大的奇觀嗎?(1)這一自然段起什么作用?預設(shè):總結(jié)全文,點明作者對日出美景的贊嘆之情。(2)用反問句有什么好處?/8預設(shè):表達強烈的情感。(3)改為陳述句式?改為感嘆句式?預設(shè):反問句:這不是很偉大的奇觀嗎?陳述句:這是偉大的奇觀。感嘆句:這真是偉大的奇觀??!2.你認為在抒情方面,哪個句子更有力量?學生自由交流,體會反問句在表情達意方面的作用。四、學悟法1.這篇文章是按照什么順序來寫的?預設(shè):時間順序時間順序是指以時間推移為序安排材料、構(gòu)建層次,按照事情發(fā)展的經(jīng)過,先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫。本文就是按時間順序分別描寫了海上日出前、日出時、日出后的景色,展現(xiàn)了海上日出這一偉大的奇觀。文章層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,使讀者深受感染,如有身臨其境之感。2.文中的哪些句子讓你感覺生動形象或者用詞準確?學生自由交流。預設(shè)范例:太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非??蓯?。抓住準確的動詞,體會擬人手法的好處。五、能會道請你用本節(jié)課學到的寫法,寫一個

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