《思想政治教育學原理》陳萬柏主編 高教出版社第三版 第一章 導論

思想政治教育學原理第一章導論第一節(jié)思想政治教育學的研究對象與學科體系一、思想政治教育概念分析（一）概念的提出1847年馬克思、恩格斯在共產(chǎn)主義者同盟的章程中提出了“宣傳工作”的概念。21902年前后，當列寧創(chuàng)立布爾什維克黨的時候，提出了“政治工作”和“政治教育工作”兩個概念。31934年，斯大林在聯(lián)共(布)十七大總結報告中提出“思想工作”和“政治思想工作”兩個概念。

4中國共產(chǎn)黨建黨初期，提出了“政治宣傳”和“政治教育”的概念。井岡山時期，毛澤東提出“政治工作”的概念?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，提出了“思想教育”的概念。1957年，毛澤東提出“思想政治教育”的概念。51951年，劉少奇在第一次全國宣傳工作會議上提出了“思想政治工作”這一概念。

6思想政治教育概念提出和演變的歷史過程（1）1847：宣傳工作。（2）1902年前后：政治工作、政治教育工作。（3）1934年：思想工作、政治思想工作。（4）中國共產(chǎn)黨誕生——建國：沿用上述各種提法。（5）1949——1959：思想政治工作，但未統(tǒng)一。（6）1960——1978：政治思想工作。（7）1978——現(xiàn)在：思想政治工作、思想政治教育。7宣傳工作政治思想工作20022004思想政治教育思想政治教育概念的演變過程政治工作政治教育工作思想工作政治思想工作馬克思政治工作思想政治工作列寧斯大林解放前劉少奇文革文革后184719021934194950年代60-701978后8討論：政治工作與思想工作的區(qū)別是什么？思想政治工作包括哪些內(nèi)容？思想政治工作與思想政治教育的區(qū)別是什么？9（二）概念的區(qū)別1.思想

制約人的行為的各種精神因素的總和。（世界觀、人生觀、價值觀、人的動機、理想、心理品質等）2.政治10政治的內(nèi)涵法語politique德語Politik英語politics都來自希臘語πολι?

11西方古代的政治概念“政治”一詞在西方一開始就是指城邦中的公民參與統(tǒng)治、管理、斗爭等各種公共生活行為的總和。

12中國古代的“政”與“治”“政”國家的權力、制度、秩序和法令統(tǒng)治和施政的手段禮儀的道德和修養(yǎng)朝廷的政務活動“治”管理人民和教化人民實現(xiàn)國家安定的狀態(tài)統(tǒng)治、治國等活動13現(xiàn)代政治概念英文的Politics從日本傳入中國。孫中山認為應該使用“政治”來對譯，認為“政就是眾人之事，治就是管理，管理眾人之事，就是政治。”14政治概念小結

政治與政權和經(jīng)濟利益緊密相關，思想政治教育為鞏固或建立政權服務，其最終目的是為了維護某個階級或集團的根本經(jīng)濟利益。政治是社會公共資源的管理與分配。

政治是治理國家的活動。是制定和執(zhí)行政策的過程。政治是國家、組織機構和個人之間利益關系的體現(xiàn)。

政治以政治權力為核心展開的各種社會活動和社會關系的總和。15政治工作與思想工作3.政治工作政治工作是一定的階級、政黨、團體為實現(xiàn)自己的綱領和根本任務而進行的活動。（組織工作、干部工作、黨的思想工作<意識形態(tài)>、統(tǒng)戰(zhàn)工作、紀檢工作）4.思想工作思想工作則是一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發(fā)展要求一致的思想，改變偏離社會發(fā)展要求的思想所進行的活動。（生產(chǎn)、技術、興趣、愛好、政治等方面）16政治思想工作與思想政治工作5.政治思想工作政治工作中的思想性工作6.思想政治工作政治工作中的思想性工作和思想工作中的政治性工作的疊加、融合。既包括思想政治教育，又包括思想政治管理（實踐）活動17思想工作

政治工作思想政治工作187.思想政治教育思想政治教育：

是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。19理解思想政治教育概念的要點思想政治教育是一種實踐活動。為什么需要這樣的實踐活動？思想政治教育社會需要現(xiàn)存狀況差距

矛盾20廣義的思想政治教育：人類階級社會共有的從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動。狹義的思想政治教育：無產(chǎn)階級特有的從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動。21思想政治工作和思想政治教育的關系思想政治工作和思想政治教育這兩個概念常常通用，但嚴格地講二者有區(qū)別，思想政治工作的概念寬廣一些，而思想政治教育的概念則狹窄一些。實際生活中，工廠、農(nóng)村、機關等多用“思想政治工作”；而學校主要用“思想政治教育”這一術語。22思想政治工作與思想政治教育的區(qū)別思想政治工作思想政治教育更寬泛的實際部門的實踐活動側重思想理論方面的政治教育238.德育是學校對學生所進行的思想政治教育，它是學校教育的有機組成部分。主要指

面向青少年（學生）的思想政治教育。249.思想政治教育學思想政治教育學是有關研究人們的思想品德形成發(fā)展規(guī)律和對人們進行思想政治教育的規(guī)律的應用性科學。25討論：思想政治教育與思想政治教育學的關系是怎樣的？聯(lián)系

區(qū)別

？？26思想政治教育與思想政治教育學

的聯(lián)系思想政治教育是思想政治教育學產(chǎn)生的前提條件、基礎和源泉；思想政治教育學是關于思想政治教育的實踐經(jīng)驗的理論概括，是思想政治教育的理論體系。27思想政治教育與思想政治教育學

的區(qū)別思想政治教育作為一種實踐活動，其目的在于幫助人們形成符合社會要求的思想政治品德，主要幫助人們解決“做什么”、“怎樣做”的問題；思想政治教育學作為一種理論形態(tài)，其目的在于科學地認識和分析思想政治教育領域的各種現(xiàn)象，揭示思想政治教育的規(guī)律，主要解決思想政治教育“是什么”、“為什么”的問題。28二、思想政治教育學的研究對象1.思想政治教育學研究的特殊領域思想政治教育學從根本上說就是研究如何做人的工作，因而它要研究人，但不能由此得出結論，說思想教育學的研究對象就是人。人具有自然屬性和社會屬性。思想政治教育學只研究人的社會屬性中的一個重要方面，即人的思想觀念、政治觀點、道德品質的形成、變化和發(fā)展。292.思想政治教育學研究領域的

特殊矛盾一定社會發(fā)展的要求同人們實際的思想政治品德水準之間的矛盾。為什么？第一，是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。第二，貫穿于思想政治教育的全過程，推動著思想政治教育的發(fā)展。第三，制約著思想政治領域的其他矛盾。

303.思想政治教育學研究對象的確定研究兩個規(guī)律：31

人的思想政治品德形成和發(fā)展的規(guī)律對人們進行思想政治教育的規(guī)律三、思想政治教育學的基本范疇（一）個人與社會1.個人：是歷史的具有社會性的個體2.社會：是以共同的物質生產(chǎn)活動為基礎而相互聯(lián)系和運動發(fā)展的人類生活共同體。3.聯(lián)系：人總是生活在一定社會關系中，每個人都不能離開社會而生存；

社會也總是人的社會，由無數(shù)個體組成，離開了人社會也不復存在。

32（二）思想與行為1.思想的概念思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，既包括部分理性認識，又包括有感性認識、情感和意志等成分。2.思想的表現(xiàn)形式思想認識（世界觀、人生觀、價值觀）；思想意識（人的動機、理想、品質）3.行為：在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動等外在表現(xiàn)。334.思想與行為的關系（1）思想與行為的一般關系思想是行為的先導，支配和改變行為；行為表現(xiàn)思想，又通過效果檢驗思想。（2）思想轉化為行為的條件

外部條件：社會風氣、社會習俗、社會輿論、后效影響

內(nèi)部條件：動機、態(tài)度34從中學生向大學生的角色轉變，必然要求我們確立新的學習目標，實現(xiàn)由過去的升學目標向現(xiàn)在的成才目標轉變35人文科學知識自然科學知識社會科學知識綜合基礎知識專業(yè)基礎知識相關專業(yè)基礎知識專業(yè)知識、相關專業(yè)知識前沿性知識寶塔型36創(chuàng)造能力實際操作能力表達能力適應能力組織管理能力分析和解決問題能力（改造世界）自學能力（認識世界）37（三）教育主體與教育客體1.教育主體與教育客體的含義（1）教育主體的含義教育過程中有目的地施加教育影響的教育者。（2）教育客體的含義接受教育影響的受教育者。382.教育主體與教育客體的關系在具體的思想政治教育過程中，教育者是主體，處于主導地位；受教育者則是教育的對象，是客體。但兩者的界限是相對的，不存在絕對的教育者和受教育者。教育者既是主體又是客體：教育者先受教育；施教時亦需向教育對象學習。教育對象既是客體又是主體：受到教育時是客體；自我教育時是主體。39成為一名優(yōu)秀教育者—提高政治素質和知識素養(yǎng)；—學會多種本領，提高自己在組織管理、分析問題和語言表達等方面的能力；—用人格的力量增強感召力。40（四）內(nèi)化與外化1.內(nèi)化和外化的含義（1）內(nèi)化：是指在思想政治教育過程中，人們將社會發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，成為自己意識體系有機組成部分的過程。（2）外化：將個體品德意識轉化為行為表現(xiàn)和行為習慣的過程。412.內(nèi)化和外化的關系內(nèi)化與外化既緊密聯(lián)系又有所不同。內(nèi)化是外化的基礎和前提，外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)。往往內(nèi)化中有外化，外化中有內(nèi)化，不能僅僅看作是前后相繼的兩個階段。42（五）教育與管理1.教育與管理的基本含義（1）思想政治教育：教育者對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響的實踐活動，主要靠說服教育，啟發(fā)人們的自覺性。（2）管理：組織運用經(jīng)濟、行政、紀律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為，以維護正常的工作和生活秩序的實踐活動，主要靠規(guī)范約束，帶有強制性。432.教育與管理的關系管理與思想政治教育是兩種不同的活動，兩者性質不同，功能有異。在實際工作中，兩者又互相滲透，互為基礎。思想政治教育離不開管理，有效的管理是思想政治教育順利進行的基礎；管理也離不開思想政治教育，人們對管理手段產(chǎn)生認同感后才會自覺遵守。44第二節(jié)思想政治教育的

學科體系45思想政治教育學的學科特點（一）階級性在階級社會里，各個階級的思想政治教育理論都反映了本階級的根本利益和要求，具有明顯的階級性。無產(chǎn)階級思想政治教育學公開聲明，它是為工人階級和廣大勞動人民服務的。46（二）實踐性思想政治教育學是一門應用型科學，具有強烈的實踐性特征。它是直接建立在長期的思想政治教育實踐經(jīng)驗基礎上的。它的研究資料直接來源于思想政治教育的實踐。47（三）綜合性首先，它在研究兩大規(guī)律和思想政治教育的現(xiàn)象和問題時，總是對與其相關的社會因素、心理因素甚至自然環(huán)境因素作多變量的考察。其次，它要借鑒和運用多學科知識進行研究。除了馬克思主義理論，還要借鑒教育學、倫理學、社會學、政治學、心理學等學科知識。48五、思想政治教育學的理論體系（1）思想政治教育基本理論（2）思想政治教育史（3）思想政治教育學的分支學科49思想政治教育學的理論體系以下學科分類資料引自2008年張耀燦教授的報告。50515253第三節(jié)思想政治教育學的形成與發(fā)展

一、學科建設進程初步探索時期(1978至1984）系統(tǒng)建設時期（1984至1999）全面建設時期（1999至今）學科建設進程階段性54（一）初步探索階段（1978-1984）1978年，葉劍英指出“毛澤東關于革命軍隊政治工作的學說，是無產(chǎn)階級軍事科學的一個重要組成部分，是馬克思主義軍事學說的重大發(fā)展”。這明確地把有關政治工作的學說，看作是一門科學。551980年，“政治工作也是一門科學”，并第一次提出思想政治工作學這一學科名稱。（機械工業(yè)部和全國機械工會的思想政治工作座談會，提出了思想政治工作科學化的命題。）1983.7.1，《國有企業(yè)職工思想政治工作綱要（試行）》56（二）系統(tǒng)建設階段（1984-1999）1984年確定專業(yè)名稱為“思想政治教育專業(yè)”并開始招生。1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第二學士學位的新生在全國13所高校入學。思想政治教育專業(yè)的設立并納入學科專業(yè)目錄，標志著思想政治教育學科進入了系統(tǒng)建設和規(guī)范發(fā)展的階段。571986年5月29日，中共中央發(fā)布的《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》明確提出：“有關院校要認真辦好思想政治教育專業(yè)，辦好第二學士班，并創(chuàng)造條件培養(yǎng)這方面的碩士和博士研究生，為造就從事思想政治教育的專門人才開辟一條新路”。1987年9月，國家教委印發(fā)了《關于思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生實施意見》，決定從1988年開始培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)碩士研究生。58591988年9月，全國有10所高校招收首批思想政治教育專業(yè)碩士研究生。1990年法學門類政治學一級學科下設置馬克思主義理論教育和思想政治教育兩個碩士點。1993.7，教育學門類下設思想政治教育本科專業(yè)。1997年6月，國務院學位委員會、國家教委頒布了《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》，把原來的“馬克思主義理論教育”、“思想政治教育”兩個專業(yè)整合，在法學門類政治學一級學科下設置“馬克思主義理論與思想政治教育”專業(yè)，并開始招收博士生。（三）全面建設階段（1999年至今）1999年9月，黨中央頒發(fā)有關思想政治工作的第一個文件《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》。2004年，中央印發(fā)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確提出了加強大學生思想政治教育工作和學科建設的任務。2005年，中宣部、教育部印發(fā)了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，明確提出要設立馬克思主義一級學科。60612005年底設置馬克思主義理論一級學科，下設5個二級學科。思想政治教育專業(yè)獨立成為一個二級學科（030505）。2006.1，批準一級學科博士點21個（計105個二級博士點），碩士點73個。二級學科博士點103個（共210個博士點，其中，馬原52，發(fā)展史24，中國化46，國外22，思想政治教育66），碩士點453個。2007，建立1個馬克思主義理論一級學科國家級重點學科（中國人民大學）；6個二級學科國家重點學科：馬克思主義基本原理（南京師范大學、武漢大學、華中師范大學、南京政治學院），思想政治教育（東北師范大學、中山大學）；20個一級學科博士后流動站。2008.4，增設“中國近現(xiàn)代史基本問題研究