幼兒安全教育的隱患與防范分析

雖然國(guó)家一再提倡幼兒的平安教育，可是近年，幼兒的平安問題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒安康成長(zhǎng)的第一殺手。以下是的幼兒平安教育的隱患與防范分析，希望能提供幫助?！队變簣@教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護(hù)與安康教育置于首位。作為人生教育根底的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的將來教育，老師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)才能，展開平安教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國(guó)家一再提倡幼兒的平安教育，可是近年，幼兒的平安問題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒安康成長(zhǎng)的第一殺手。怎樣采取平安防范，阻止各種平安事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。幼兒自身的平安意識(shí)缺失對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動(dòng)的探究性格，因天性無知，無法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)展正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過高導(dǎo)致下不來;在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為;有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃;這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒有預(yù)見才能、也是平安意識(shí)缺的表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒平安教育的缺失我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極平安防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的平安保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)展日常平安隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒平安意識(shí)缺失。幼兒園平安教育的缺失及管理隱患幼兒園老師的問題幼兒平安教育中，存在幼兒老師思想上認(rèn)識(shí)到平安的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)平安教育的缺乏;而還有一些老師，根本上就無視了平安教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的平安教育的缺乏，直接影響了幼兒自我保護(hù)才能方面的缺失［2］。幼兒園設(shè)備設(shè)施的平安隱患一些幼兒園，在消防平安設(shè)施上，存在器材缺乏、設(shè)施、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的平安帶來極大隱患。幼兒園管理制度的缺失一些幼兒園存在對(duì)幼兒的平安管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒平安制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的平安管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去;有的甚至走失，此為門衛(wèi)平安意識(shí)不強(qiáng)帶來的平安隱患;某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進(jìn)貨的渠道缺乏標(biāo)準(zhǔn)、硬件設(shè)施、食堂的工作人員無證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體安康的平安隱患。上述因素皆為幼兒園平安管理缺失所致。本的自身平安保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛惜自已及別人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的平安教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通平安、生活平安、消防平安、食品衛(wèi)生平安、用火平安、用電平安、體育運(yùn)動(dòng)平安、緊急撤離、疏散、逃生平安等等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實(shí)現(xiàn)平安教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化老師平安教育技能。2.1教會(huì)幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自保為了尊重生命，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)生命，我們不可以讓那些沒有救災(zāi)才能的人去做無謂犧牲。這是一個(gè)倡導(dǎo)正確生命理念的問題。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒由小建立一個(gè)科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動(dòng)里，老師應(yīng)教會(huì)幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會(huì)自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對(duì)于弱小的幼兒，自保方具有科學(xué)性與