2023屆福建省七地市（廈門、福州、莆田、三明、龍巖、寧德、南平）高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試題+答案

福建省部分地市2023屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試題1.答題前，考生須在試題卷、答題卡規(guī)定的位置填寫自己的準考證號、姓名?？忌鷳J真核對答題卡上粘貼的條形碼的“”2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，考生須將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：文學形象更富于藝術魅力。馬克思贊揚希臘神話時說，它們“仍然能夠給我們以藝術享受，而且就某方面說還是一種規(guī)范和高不可及的范本”，因而“顯示出永久的魅力”。顯然，富于藝術魅力，也是馬克思主義典型觀的應有之義。Q已從東方步入“活”到現(xiàn)代，文學典型總是這樣超越時空而富于永久的藝術魅力。型的藝術魅力，應當是來自性格顯示的一種生命的魅力?！吧镊攘Α憋@得有血有肉半富多彩，而具有無窮的藝術魅力。律的表現(xiàn)。18世紀以前，典型的塑造一般還是類型化的，人物的性格往往是單色調(diào)的，而到了19世紀，隨著西方現(xiàn)實主義達到高潮，人物性格的描寫也由簡單到復雜，像列夫·托爾斯泰的作品那樣，使人物性格從心靈到行動都得到了多層次、多側面的展現(xiàn)。安娜·卡列尼娜的性格描寫，展現(xiàn)了女人——這一上帝的杰作所包含的母性、妻性、女兒性的全部慈蘊的豐美及其生命的奇光異彩。其次，典型性格的藝術魅力更來自它所顯示的靈魂的深度。黑格爾說：“一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現(xiàn)出心情和靈魂的深度。”這種心情和靈魂的深度卻語文試題卷第1頁（共9頁）不是一望可知的，而是“要靠藝術家浸沉到外在和內(nèi)在世界里去深入探索才能認識到".“靈魂的深度”魂里所折射出的作家人格的真誠里。富性和靈魂的深度，使得這種和人類自身一樣的生命形式、更具有藝術魅力。(摘編自童慶炳《文學典型的藝術魅力》)材料二：藝術高度。只有創(chuàng)作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染力、生命力”這是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表現(xiàn)美，不應僅是內(nèi)容或題材意義上的，的過程。英雄楷模轉(zhuǎn)化為典型人物，能更牢固地鐫刻在民族乃至人類的精神史冊上。在這方面，以典型的高度標識創(chuàng)作的提升，文藝發(fā)展才能真正匹配時代的高度。(摘編自胡一峰《塑造典型人物，為時代傳神寫照》)材料三:些人個個皆效聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”心下想時只見一

群媳婦丫翼圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同;彩繡輝煌，恍若神

妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠馨，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤端理珞圈;裙

邊系著丘綠宮染，雙衡比目玫瑰騾;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋維窄精襖外罩五彩刻

格風騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道:“你不認

的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至貫母身邊坐下，因笑道:“天

下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女

苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕找淚。賈母笑道:“我才好了，你倒來招我你

語文試題卷第2頁（共9頁）該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問;“妹妹幾歲了?可也上過學?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要面又問婆子們:“林姑娘的行李東西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バf話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他:“月錢放過了不曾?”熙鳳道:“月錢已放究了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見熙鳳道:“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去(節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第三回)1.下列對材料一、材料二相關內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是(3分)A.讀者藝術享受。B.多層次的描寫。C.家人格的真誠。D，英雄楷模具有重要的精神特質(zhì)，受到大眾尊敬和推崇，將他們轉(zhuǎn)化為典型人物有利于傳遞時代精神。2.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.克思主義典型觀的應有之義。B.彩，更顯出其生命的張力。C.人物的特點，也不會具有藝術魅力。D.也就避免了枯燥的說教式傳達。3.下列選項，不能作為論據(jù)支撐材料一觀點的一項是(3分)A.一面。B.——好環(huán)相間，亦好亦壞”勇氣。D.4.文藝工作者如何將英雄楷模轉(zhuǎn)化為典型人物?(4分)語文試題卷第3頁（共9頁）▲5.學?！都t樓夢》文學社團舉辦紅樓人物品讀會，請你根據(jù)三則材料談談你對王熙鳳這一形象藝術魅力的理解。(4分)▲(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：啟示[注]王愿堅排長鐘彥標踏上了一塊大些的草墩，把背上的傷員/輕輕放下，抬頭看了看天，西“誰愛走誰走，我可是不走了！”“對，反正是趕不上大隊了，明天早點走還不是一樣！”“不行！”人群里有個人提出了反對的意見，“暴雨馬上就到，得往前趕呀！……”起身，喘息著，焦急地擺著手：“同志們！……”可是，他那微弱的聲音卻被雜亂的吵嚷聲淹沒了。掃射過來，本來就亂著的人群，更是混亂了。俯到擔架上，掩住一個傷員的上半身，恨不得一下子把自己分成幾半。就在這時，忽然人影一閃，一個人大步奔過來。他一邊走，一邊解著衣扣，然后，突然，他那濃密的胡須抖動了一下，發(fā)出了一聲低沉的喊聲：“共產(chǎn)黨員們，到這邊來！”這喊聲不高，還有些沙啞，卻一下子沖進了鐘彥標的心。仿佛借著這喊聲的沖力，“……”了一口氣，和那個同志一起，齊聲喊道：“共產(chǎn)黨員們，到這邊來！”的脊背，為傷病員遮擋著狂風、暴雨、冰雹。自禁地向他靠得更緊了。老同志轉(zhuǎn)過頭來，低聲問道：“你是干部?”“是?！辩姀嘶卮?，“紅五團二連的排長?！薄盀槭裁赐Ｏ?”問話里透著不滿，“為什么不帶著同志們走?”語文試題卷第4頁（共9頁）“這……人員復雜……不太好帶……”下了頭?！安粚?！”老同志把聲音捉高了，“單位再多，也是共產(chǎn)黨領導的紅軍嘛！怎么能說沒法帶呢！”接著，俯到那個戴大八角帽的傷員身邊，幫他擦抹臉上的水點?！啊粤?，好往前走……”老同志沒有接糧袋，卻緊緊抓住了那只瘦骨嶙峋的手?！昂瓦@樣的人在一起，怎么能說‘不好帶’?”“”“這是為什么呢?”“知道。”1927……他覺得自己的心頭更敞亮了?！爸谰秃猛?！”老同志胡須緩緩展開，笑了，“那么，現(xiàn)在你應該怎么辦呢?”“我應該依靠黨員同志……”“”“帶領大家，繼續(xù)前進，去趕上大隊！”接二連三的啟示，使鐘彥標的心頭完全豁亮了他猛地把手伸進懷里，掏出那個珍藏的油布小包，打開來，拿出自己的黨證，然后，把手一揮，叫道：“共產(chǎn)黨員，到這里來開會！”——15隊員們，圍著這一簇火焰，成了一個戰(zhàn)斗的集體。出來了。開會的工夫，那位老同志一直注視著會議的進行。鐘彥標看見，在那雙明亮、清澈的眼睛里，流露著高興和贊許的神情。當通過了最后一項決議，老同志舉起了手：“我提議，大家唱支歌！”著他的指尖爆發(fā)出來：起來，饑寒交迫的奴隸，起來，全世界受苦的人……(有刪改)[注]本文節(jié)選自同名小說。故事發(fā)生于紅軍長征期間，文中老同志的原型是周恩來。文本二：語文試題卷第5頁（共9頁）面容和身影。(節(jié)選自陳紹華《試談王愿堅的短篇小說》)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)雜的心情，又暗示了上文混亂的局面。B.時期發(fā)揮堅強領導作用的黨員代表。C.大的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。D.與開頭的混亂形成對比，有力突出了主題。7.關于文本一開頭部分描寫暴雨來臨前的場景，下列說法不正確的一項是(3分)A.續(xù)趕路會很危險。B.戰(zhàn)士們“散亂地擠著”“吵吵嚷嚷”等表現(xiàn)，表明因鐘彥標的指揮不當而導致隊伍陷入混亂局面。C.得到大家響應。D.身臨其境的感受。8.小說以“啟示”為題，文中多次寫到“老同志”的眼神、表情及語言帶給鐘彥標的啟示，請結合相關描寫，說說鐘彥標從中受到了哪些啟示?(6分)▲9.簡要分析。(6分)▲二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14下同之故天子與天下諸侯與境內(nèi)自大夫以下各與其僚無有獨樂今上樂其樂，下傷其貲，曰“語文試題卷第6頁（共9頁）凡人之性，莫求利者也。(節(jié)選自《說苑·貴德》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.止夫樂者/上下同之/故天子與天下諸侯/與境內(nèi)自大夫以下各與其僚/無有獨樂/B.止夫樂者/上下同之/故天子與天下/諸侯與境內(nèi)自大夫以下/各與其僚/無有獨樂/C.止/夫樂者/上下同之/故天子與天下/諸侯與境內(nèi)/自大夫以下各與其僚/無有獨樂/D.止/夫樂者/上下同之/故天子與天下諸侯/與境內(nèi)自大夫以下/各與其僚/無有獨樂/下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A于臺上。B.“可無趨種乎”與“以趨于亡”(《六國論》)兩句中的“趨”字含義不同。C.“春風風人”教益和幫助。D.)12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3)百姓的負擔。B.趙簡子得知因為自己筑臺而耽誤了百姓農(nóng)時播種，深感不安，就中止了筑臺放百姓回家。C.中行穆子圍攻鼓國、有人要獻城請降、被他一再拒絕，直到鼓國糧絕力竭、中行穆子才攻取。D.孟簡子原有三千門客，但當獲罪逃亡時，只有三人跟隨，這是因為孟簡子平日待人寡恩薄情。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)我以臺為急、不如民之急也，民以不為臺，故知吾之愛也。(4分)▲(2)凡人之性，莫不欲善其德，然而不能為善德者、利敗之也。(4分)▲14.晏子、趙簡子、中行穆子的言行反映了他們心目中共同的追求是什么?(3分)▲(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16觀雪二首·其一楊萬里坐看深來尺許強，偏于薄暮發(fā)寒光。語文試題卷第7頁（共9頁）半空舞倦居然嫩[注]，一點風來特地忙。落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。儲誰，細燃成湯餅，換卻人間煙火鍋。[注],15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.這場雪雖然下得大，積得深，而詩人卻饒有興致地長時間觀雪。B.C.“瓊花”“梅蕊”都是雪的別稱，分別狀寫了雪花的形態(tài)和精神。D.本詩語言質(zhì)樸自然，淺近明白，富有幽默情趣，形成獨特的風格。16.一主張的。(6分)▲(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17、補寫出下列句子中的空缺部分。(6分))▲，▲”(2)歐陽修在《伶官傳序》中總結出“▲，▲”的歷史教訓,借以告誡當朝統(tǒng)治者要防微杜漸、不可玩物喪志。(3)古詩詞中、“江”與“月”經(jīng)常被搭配在一起營造獨特的意境，如“▲，▲”三、語言文字運用(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,分)閱讀下面的文字、完成18~20題。①，永不止步，帶領團隊創(chuàng)造石油煉制領域多項“共和國第一”20世紀80年代，陳俊武設計的融合圣賈斯工藝技術的標志著我國煉油工業(yè)躍上一又是智慧和意志的結晶、這是中國的杰作！個人的待遇排場?？萍紙髧?，淡泊名利、光怨無悔，這是他一生③的人生追求?？茖W探究無止境、陳俊武依舊遙望前方。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)▲▲▲19.得改變原意。(4分)▲20.文中畫橫線的句子使用了比喻和對比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)語文試題卷第8頁（共9頁）▲(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。濕地被譽為“地球之腎”估算，全球濕地每年提供的健康、福祉和安全等生態(tài)服務功能價值高達47.4萬億美元，可見,①。然而，②1970年起全球濕地面積減少了35%森林的3造成濕地退化的主要因素，超過半數(shù)的國際重要濕地遭農(nóng)業(yè)用地破壞。此外，③_，極務。協(xié)調(diào)。21.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是(3分)A.多植物學家都在研究它。B.上的青春激情。C.他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都D.也就夠了。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)▲四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“骨氣”“立意”以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。露個人信息；不少于800字。語文試題卷第9頁（共9頁）2023屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試題評分參考一、現(xiàn)代文閱讀（17分）13分）C23分）D33分）D44分）①度。呼應時代的審美追求，以新的文體完成新典型的塑造，實現(xiàn)新表達。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。54分）②③得益于作家對人物性格從心靈到行動進行藝術、審美的表達。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。18分）63分）A73分）B86分）①當隊伍陷入混亂無序時，老同志的“共產(chǎn)黨員們，到這邊來!”啟示鐘彥標鐘彥標說人員復雜不好帶老同志接二連三的提問和建議，評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。語文試題評分參考第1596分）①③小說既嵌入對黨支部建立在連隊的歷史經(jīng)驗節(jié)設計，體現(xiàn)藝術的合理真實。評分參考：每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀（3520分）103分）C3D123分）D1384評分參考：譯出大意給2分；第二個“以”和“愛”兩處，每譯對一處給14評分參考：譯出大意給21分。143①以德為貴，德貴于利；②施德于民，愛民保民。評分參考：每答出一點給1分，答對兩點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9分）153分）C166詩人由眼前之雪味。詩人要用晶瑩之雪換卻煙火腸胃，暗含要滌除精神污垢，追求高潔的品質(zhì)，詩味雋永。評分參考：33如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。語文試題評分參考第256分）176（1君子喻于義小人喻于利（2夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。（3）示例一：人生如夢一尊還酹江月示例二：人生代代無窮已江月年年望相似示例三：醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。三、語言文字運用（20183孜孜以求③矢志不渝評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。194示例：這套裝置融合了多項新工藝技術，③標志著我國煉油工業(yè)躍上了一個新臺階。評分參考：121分；表達流暢，給1如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。204把功成名就后的人生抉擇比作無形之尺，可以衡量出不同的品格和境評分參