《紙偶游戲》案例

《紙偶游戲》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生組裝一個(gè)紙偶，并使它動(dòng)起來，體會(huì)人體進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開肌肉和骨的相互作用。2、通過鼓勵(lì)學(xué)生制作和探究紙偶的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。3、通過科技制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)思考的科技素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用工具制作紙偶。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：讓紙偶動(dòng)起來活動(dòng)目標(biāo)：1、通過制作一個(gè)紙偶，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2、在制作紙偶過程中能夠互相合作，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的理念?；顒?dòng)器材：紙偶、紙、彩色筆、針、線、欽紐、剪刀等。活動(dòng)二：探究肌肉和骨的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道人體進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)離不開肌肉和骨的相互作用。2、在科技活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，嚴(yán)謹(jǐn)思考的科技素質(zhì)?；顒?dòng)器材：相關(guān)圖片。四、教學(xué)過程：（一）讓紙偶動(dòng)起來學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)導(dǎo)入：觀看紙偶表演。思考：紙偶分成幾個(gè)部分。討論：如何制作紙偶。交流：制作紙偶的方法。組裝：紙偶。思考：如何讓紙偶動(dòng)起來。交流：不同的連接方式。展示和評(píng)議：會(huì)動(dòng)的紙偶作品。改進(jìn)：根據(jù)評(píng)議，改進(jìn)自己的紙偶，使之動(dòng)得更好。教師在準(zhǔn)備裝紙偶活動(dòng)前，需要準(zhǔn)備好充分的工作，以防學(xué)生制作時(shí)候，發(fā)生零件脫落。在進(jìn)行組裝紙偶活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的連接方式。在進(jìn)行組裝紙偶活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生比較不同的連接方式。注重制作活動(dòng)中的評(píng)議環(huán)節(jié)，突出技術(shù)中設(shè)計(jì)的因素。通過制作紙偶，使學(xué)生體悟到紙偶運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)點(diǎn)的作用，為開展下一教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（二）探究肌肉和骨的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)過渡：紙偶是如何進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。思考：人體是怎樣進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。觀察：人體簡單的活動(dòng)時(shí)候，各部分的變化。討論：人體進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨和肌肉的變化。實(shí)驗(yàn)：感覺人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉與骨的相互作用。交流：骨和肌肉有什么關(guān)系。電影：觀看自行車運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨和肌肉運(yùn)動(dòng)變化。想想：肌肉和骨有什么關(guān)系？交流小結(jié)。可以讓學(xué)生用自己的身體各個(gè)部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉和骨骼的變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解?？梢宰寣W(xué)生用自己的身體各個(gè)部位進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中觀察、體會(huì)肌肉與骨的關(guān)系。通過動(dòng)畫形式講解骨和肌肉變化，有利于學(xué)生理解骨和肌肉運(yùn)動(dòng)原理。教學(xué)設(shè)計(jì)說明本冊(cè)教材是小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期第一單元第一課時(shí)。從整個(gè)教材系統(tǒng)來說整個(gè)三年級(jí)階段處于承上啟下的年紀(jì)階段，為此，如何很好的協(xié)調(diào)科學(xué)和技術(shù)兩者在課程中的整合，在本階段的學(xué)習(xí)過程中顯得十分重要。從本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)目的主要在于使學(xué)生了解人在運(yùn)動(dòng)中的骨骼和肌肉的變化，但是與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同，本課從制作一個(gè)紙偶引入，使學(xué)生在了解紙偶運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)中，了解人體運(yùn)動(dòng)過程中的骨骼和肌肉的變化，使學(xué)生思維產(chǎn)生了遷移現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了本課程科學(xué)和技術(shù)結(jié)合的教學(xué)特色。對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的小學(xué)生來說，對(duì)人體骨骼和肌肉只有比較淺顯的認(rèn)識(shí)，可能聽說過骨骼和肌肉的概念，但是對(duì)于骨骼和肌肉的在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，并沒有比較系統(tǒng)的了解。為此，本課從制作一個(gè)紙偶引入，一方面體現(xiàn)了科技的結(jié)合，更重要一方面來說，有利于吸引孩子們的興趣，有利于把相對(duì)復(fù)雜抽象的概念說清楚。本教時(shí)的設(shè)計(jì)思路是通過讓學(xué)生動(dòng)手組裝紙偶并使它動(dòng)起來，以此為基礎(chǔ)，探究人體的肌肉、骨、關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的特點(diǎn)，同時(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生自己做簡單的運(yùn)動(dòng)，來進(jìn)一步體會(huì)到肌肉、骨、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系和變化，體現(xiàn)了課程中的科技教育要求。根據(jù)教學(xué)思路，在本教時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)是做紙偶，讓學(xué)生通過自己觀察和交流，在教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，嘗試制作一個(gè)簡單的紙偶，同時(shí)，在玩紙偶的過程中，使學(xué)生體會(huì)到紙偶運(yùn)動(dòng)中的特點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)。從科技學(xué)科要求上來說，本活動(dòng)體現(xiàn)了技術(shù)的要求，為此在具體教學(xué)過程中，我加強(qiáng)了技術(shù)過程中的設(shè)計(jì)和反思環(huán)節(jié)，針對(duì)制作紙偶過程中“連接”的難點(diǎn)，加強(qiáng)生生之間的交流和互動(dòng)，適當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)，由此突破難點(diǎn)，體現(xiàn)出技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)探究人體了解肌肉和骨骼的關(guān)系。在本活動(dòng)中，我突出科技課程中的“探究”理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過一些簡單的運(yùn)動(dòng)了解自己在運(yùn)動(dòng)中肌肉和骨骼變化，同時(shí)，通過一些錄像等多媒體形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和體會(huì)到肌肉和骨骼在運(yùn)動(dòng)中的變化，幫助學(xué)生獲得比較立體和形象的認(rèn)識(shí)?？傊菊n的設(shè)計(jì)圍繞科學(xué)技術(shù)課程的教學(xué)理念，以技術(shù)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究骨骼和肌肉的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科技意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)反思本教時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等系列活動(dòng)，讓學(xué)生組裝紙偶并使它動(dòng)起來，探究人體的肌肉、骨、關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了課程中的科技教育要求。在具體的教學(xué)過程中，我覺得第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也就是制作一個(gè)紙偶，給我影響最深。從《科學(xué)技術(shù)》學(xué)科本身的要求上來說，本活動(dòng)體現(xiàn)了技術(shù)的要求，為此在具體教學(xué)過程中，我加強(qiáng)了技術(shù)過程中的設(shè)計(jì)和反思環(huán)節(jié)，針對(duì)制作紙偶過程中“連接”的難點(diǎn)，加強(qiáng)生生之間的交流和互動(dòng)，適當(dāng)指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生始終充滿著一股制作的熱情，體會(huì)到成功的喜悅，最終突破制作上的難點(diǎn)。此外，在本活動(dòng)開展的過程中，我還重視學(xué)生制作完成之后的展示和交流，讓孩子自己來說說自己是怎么做的，做得過程中碰到的問題等等，這樣一方面提高了學(xué)生參與的積極性，更重要的是使孩子們對(duì)于制作紙偶有了更深的認(rèn)識(shí)，為開展下一階段的活動(dòng)，打下了良好的基礎(chǔ)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我碰到了以下一些問題。第一，就是學(xué)生比較關(guān)注于“做紙偶”的過程，對(duì)于做完之后的討論和交流相對(duì)比較忽視。第二，就是合作意識(shí)不是很強(qiáng)，自己管自己做的風(fēng)氣濃厚。為此，我覺得今后在教學(xué)過程中更加應(yīng)該重視，學(xué)生之間的交流和討論，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及小組長負(fù)責(zé)制等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在開展第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，涉及的內(nèi)容以“科學(xué)”為主，在教學(xué)中，我通過實(shí)驗(yàn)、錄像、圖片等形式，提供給學(xué)生一種比較直觀的形象，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自主探究，取得了比較好