《提高畫圖效率》設(shè)計

《提高畫圖效率》教學(xué)設(shè)計（2）所用教材：地圖版小學(xué)信息科技教材第二單元第7課適用年級：三年級【三維目標(biāo)】考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會改變圖塊的大小及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。學(xué)會圖塊的反色及拉伸、扭曲圖形的方法。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，及解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。3、情感態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生積極觀察身邊的事物，努力學(xué)習(xí)信息技能與知識，使學(xué)生獲得成功的喜悅，做一個善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造的好學(xué)生。根據(jù)《綱要》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點及難點：重點：1、圖塊的放大、縮小、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。2、圖塊的反色、拉伸和扭曲。難點：利用所學(xué)知識較好地完成每個項目。【教材分析】本課是地圖出版社小學(xué)三年級信息科技教材第二單元——用計算機畫圖中的第7課《提高畫圖效率》。本單元中的很多知識點在二年級時都已學(xué)過，所以在設(shè)計教案時改變了教材中原有的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，即能夠使用畫圖中的基本作圖工具以及圖塊的復(fù)制、粘貼和移動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了知識技能的拓展。本課的重難點就在于學(xué)生要建立圖塊操作的概念，會使用編輯菜單中的簡單命令完成每個項目。因此針對教材中素材的相對缺乏，自己通過手繪、掃描等途徑創(chuàng)建了一些既能吸引學(xué)生注意力同時也符合學(xué)生年齡特征的圖片，作為課堂教學(xué)中項目活動的主題。另外考慮到學(xué)生相對較少的課內(nèi)實踐操作，我把本課內(nèi)容分兩課時進(jìn)行教授，充分體現(xiàn)了二期課改《綱要》中所要求的“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”的理念?！驹O(shè)計理念】信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點，我在占用課堂時間較少的情況下，采用了演示法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果。即：學(xué)生自主探討、教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生上機操作，讓學(xué)生通過實踐獲取知識與技能?，F(xiàn)在的學(xué)生都有比較好自主學(xué)習(xí)的能力，有了好基礎(chǔ)，如何深入發(fā)展，教育觀念、方法如何轉(zhuǎn)變等，成為課堂教學(xué)中的關(guān)鍵?！緦W(xué)生分析】充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是我教學(xué)中一貫的風(fēng)格，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜愛的聲像情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)《提高畫圖效率》前，我先準(zhǔn)備了一些圖像資料，并配上簡短的故事情節(jié)，讓學(xué)生情不自禁地就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而我只要順著學(xué)情，加以有效的引導(dǎo)，學(xué)生就能在其中受益匪淺。我們學(xué)校的學(xué)生家庭條件比較好，基本上都有電腦，很多時候教材中的知識點，有些學(xué)生都會在家里就掌握。在課堂教學(xué)中我就經(jīng)常讓一些完成快的學(xué)生幫助我一起指導(dǎo)一些相對有困難的學(xué)生，一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，另一方面也是給他們一個鍛煉的機會?？梢赃@么說，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)效果非常好。當(dāng)然學(xué)生差異是永遠(yuǎn)存在的事實，所以依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，我往往在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計一些彈性練習(xí)，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”。在兩節(jié)課中，我都在拓展環(huán)節(jié)中安排了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能讓不同層次的學(xué)生都有展示自己的機會，學(xué)生在自主選擇的練習(xí)中興致盎然?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、談話引入同學(xué)們，在畫圖程序中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多知識。今天，我們還要一起學(xué)習(xí)更多新知識。這些新知識就藏在我們即將要完成的活動中。我看有的同學(xué)都等不及了，請你們打開桌面文件夾“活動1”。二、排憂解難活動1：大帽子的煩惱。1、問：圖片中的小男孩為什么哭呢？2、問：那你有辦法幫他解決這個問題嗎？3、學(xué)生嘗試獨立操作。4、展示學(xué)生的完成作品，你能告訴大家你是怎么做的嗎？5、學(xué)生邊操作，邊敘述操作步驟：選定工具，8個控制點，拖動鼠標(biāo)，放大或縮小。6、請大家互幫互學(xué)完成這個任務(wù)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨立嘗試，意在培養(yǎng)學(xué)生的主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生碰到問題以后再來解決。盡量先讓學(xué)生講解，老師加以點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察和操作掌握圖形放大、縮小的方法。小結(jié)：這就是我們今天學(xué)到的第一個知識：圖塊的放大與縮小。（板書）同學(xué)們，你們知道嗎？更有意思的知識還在后面呢。打開桌面文件夾“活動2”設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨立嘗試，意在培養(yǎng)學(xué)生的主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生碰到問題以后再來解決。盡量先讓學(xué)生講解，老師加以點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察和操作掌握圖形放大、縮小的方法?；顒?：請問路在何方？1、雙擊“請問路在何方”，我給大家講個小故事：有一天，豬八戒有事要到花果山找孫悟空幫忙，但是當(dāng)他來到十字路口的時候，他遇到了困難，他不知道哪一條是通向花果山的路，同學(xué)們能不能幫他，讓他轉(zhuǎn)到正確的方向呢？2、學(xué)生自由交流。3、教師提示：在圖像菜單中有一個命令可以幫你解決這個問題，試試看，自己探索出一種方法。4、誰能勇敢地說一說，你是怎么幫助豬八戒的？5、學(xué)生回答并演示操作步驟：選定工具，選定圖塊，進(jìn)入圖像菜單，選擇翻轉(zhuǎn)。6、問：你們都和他一樣嗎？你們所用的翻轉(zhuǎn)是“水平翻轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在請你們看看除了水平翻轉(zhuǎn)，還有別的嗎？誰來說說？7、學(xué)生嘗試各種翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)從學(xué)生都熟悉和喜愛的卡通人物豬八戒入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而使學(xué)生主動探索翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的命令，并使學(xué)生能夠認(rèn)識除水平翻轉(zhuǎn)以外的其他翻轉(zhuǎn)效果。小結(jié)：大家覺得很有趣吧，豬八戒在你們的操作下，翻上了跟頭。這就是我們今天一起學(xué)到的第二個知識：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)從學(xué)生都熟悉和喜愛的卡通人物豬八戒入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而使學(xué)生主動探索翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的命令，并使學(xué)生能夠認(rèn)識除水平翻轉(zhuǎn)以外的其他翻轉(zhuǎn)效果。三、初顯身手1、通過剛才的小練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都特別聰明。我來考考大家。雙擊桌面文件夾“活動3”。2、平時大家都愛勞動嗎？這是一間很亂的房間，你們能不能用我們今天所學(xué)的知識，將房間整理好呢？看誰最先做完。3、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，同時鼓勵完成的學(xué)生幫助其他同學(xué)。小結(jié)：大家不但聰明，而且都很能干，這么快就把房間整理好了。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生獨立嘗試，讓他們享受探索成功的喜悅，增強愛勞動的意識。同時也為他們創(chuàng)設(shè)更多的獨立探索機會。鞏固所學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)。四、美麗家園1、再考考大家，打開桌面文件夾“活動4”，這次老師只提供大家一些素材，請同學(xué)們發(fā)揮你們想象，兩人合作一幅美麗的家園。（要求：構(gòu)圖合理、畫面豐富、有自己的特色）2、學(xué)生嘗試操作。3、點評。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生想象，交流，通過將學(xué)生分組的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，小組成員共同探索，一起完成作品。在學(xué)習(xí)過程中，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容。不管是圖塊的放大與縮小，還是翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)，在這之前，我們都必須要做的一件事是什么？（選定）一定要選定圖塊，要告訴計算機對哪部分進(jìn)行操作。剛才我們說過了，被選中的對象我們叫它“圖塊”，今天我們一起學(xué)習(xí)的知識就是圖塊的操作。希望同學(xué)們利用課余時間多觀察身邊的事物，收集好的素材，然后創(chuàng)作出更美更可愛的圖片。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景上節(jié)課我曾給大家說過一個小故事，說到豬八戒有事到花果山找孫悟空幫忙，在大家的幫助下，他終于來到花果山，可是到了山上卻沒有找到孫悟空，原來齊天大圣和豬八戒玩起了捉迷藏，他把自己給隱身了。同學(xué)們，你們知道這種隱身效果是用什么方法畫出來的嗎？在學(xué)習(xí)這個新知識之前，我們先請出孫悟空。打開桌面文件夾“活動1”。二、大顯身手活動1：搖身一變。1、教師提示：在圖像菜單中有一個命令可以幫你解決這個問題，試試看，自己探索出一種方法。2、學(xué)生嘗試操作。3、展示學(xué)生的完成作品，觀察不同的效果。4、學(xué)生介紹方法。5、學(xué)生完成任務(wù)。小結(jié)：這就是我們今天學(xué)到的第一個知識：圖塊的反色。（板書）同學(xué)們，你們知道嗎？更有意思的知識還在后面呢?？?，孫悟空又在大顯身手了。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生都熟悉和喜愛的卡通人物孫悟空和豬八戒入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而使學(xué)生主動探索反色命令，在學(xué)生碰到問題以后再來解決。盡量先讓學(xué)生講解，老師加以點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察和操作掌握圖形反色的方法?；顒?：搖身多變。1、（出示圖片）大家都知道齊天大圣會變，你們知道這些變化是用什么方法畫出來的嗎？學(xué)生兩人一組交流。2、打開桌面文件夾“活動2”，兩人合作試一試，你能變出幾種？3、教師適時引導(dǎo)，圖像菜單中有很多寶貝，大家去找一找，讓孫悟空更加神通廣大。4、大家覺得很有趣吧，孫悟空在大家的操作下真得開始了他的72變。誰來展示一下孫悟空的變化，并介紹方法。小結(jié)：這就是我們今天一起學(xué)到的第二個知識：圖塊的拉伸與扭曲。重點提醒：在使用拉伸和扭曲命令的時候要注意構(gòu)圖的合理性。（板書）設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨立嘗試，意在培養(yǎng)學(xué)生的主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過分組培養(yǎng)學(xué)生合作精神，從而掌握拉伸與扭曲命令；在學(xué)習(xí)過程中，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)。三、神通廣大1、通過剛才的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都特別聰明。我來考考大家。打開桌面文件夾“活動3”。2、圖中的紅褲女孩正在做優(yōu)美的舞蹈動作，大家看她跳得多好啊，你能讓孫悟空了做出同樣的舞蹈動作嗎？3、用我們剛才所學(xué)的知識，大家試一試？看誰最先完成。4、學(xué)生操作，鼓勵完成的學(xué)生幫助其他學(xué)生。小結(jié)：大家真得很棒，這么快就讓孫悟空學(xué)會了跳舞，看來《西游記》又可以增加一集，名字就叫孫悟空73變。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生獨立嘗試，讓他們享受探索成功的喜悅；鞏固所學(xué)習(xí)過的復(fù)制、粘貼和扭曲命令。四、水中倒影1、同學(xué)們，在現(xiàn)代電影中，電腦特技的使用已經(jīng)非常普及了。其實在“畫圖”世界里一樣可以使畫面千變?nèi)f化、多姿多彩。打開桌面文件夾“活動4”，請大家用老師提供的素材，創(chuàng)作一幅水中倒影圖。2、出示范例，教師