《垃圾的產(chǎn)生與危害》案例

《垃圾的產(chǎn)生與危害》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會調(diào)查與搜集有關(guān)垃圾產(chǎn)生途徑的科學(xué)方法。2、讓學(xué)生學(xué)會收集垃圾可能造成的危害的相關(guān)資料。3、使學(xué)生了解生活中的垃圾，了解垃圾的來源。4、學(xué)生能積極參與交流和討論，比較流暢地表達(dá)自己的見解。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生了解垃圾產(chǎn)生的不同途徑與危害。難點(diǎn)：統(tǒng)計一周內(nèi)全班同學(xué)家垃圾的總量三、活動設(shè)計：活動一：調(diào)查一周內(nèi)產(chǎn)生的廢棄物活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會記錄、積極參與交流一周內(nèi)自己家庭產(chǎn)生的廢棄物。2、簡單知道組成家庭廢棄物的原材料。3、讓學(xué)生知道生活中廢棄物無處不在。4、培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈探究的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度?；顒悠鞑模阂恢軆?nèi)產(chǎn)生的廢棄物調(diào)查表、Powerpoint幻燈片。一周廢棄物調(diào)查表：時間廢棄物周一周二周三周四周五周六周日總計（斤）易拉罐塑料袋廢紙菜渣果皮其他等活動二：了解其他垃圾的產(chǎn)生途徑活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道除了生活垃圾外還有很多其他垃圾。2、讓學(xué)生了解工業(yè)垃圾和其他垃圾是怎樣產(chǎn)生的。3、通過交流活動開闊學(xué)生的視野，提高他們的表達(dá)能力?；顒悠鞑模浩渌a(chǎn)生的圖片。活動三：垃圾會造成怎樣的危害活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會收集垃圾可能造成的危害的相關(guān)資料。2、學(xué)生能積極參與交流和討論，比較流暢地表達(dá)自己的見解?；顒悠鞑模豪晌：Φ馁Y料或圖片，錄像，計算器。四、教學(xué)過程：（一）調(diào)查一周內(nèi)產(chǎn)生的廢棄物學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)課前準(zhǔn)備：記錄一周內(nèi)自己家庭產(chǎn)生的廢棄物。說一說：什么叫做廢棄物？交流：一周內(nèi)自己家庭產(chǎn)生了哪些廢棄物。說一說：這些廢棄物的原材料是什么？小結(jié)：生活中廢棄物無處不在。教師應(yīng)在一周前發(fā)下表格，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己家庭產(chǎn)生的廢棄物。要讓學(xué)生了解這些廢棄物最初的成分或原料，為后面的分類奠定基礎(chǔ)。注意培養(yǎng)學(xué)生記錄調(diào)查活動中的實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。（二）了解其他垃圾的產(chǎn)生途徑學(xué)生活動教師指導(dǎo)說一說：除了生活垃圾外，還有別的垃圾嗎？討論：你還知道人類的哪些活動會產(chǎn)生垃圾？（如醫(yī)院、工廠）思考：這些垃圾人們又將怎樣處置它們？教師可以有針對性的出示一些圖片和錄像，這樣更加直觀。通過討論開闊學(xué)生的視野，提高他們的表達(dá)能力和認(rèn)識深度。在交流、匯報、討論中激發(fā)起學(xué)生美化、清潔環(huán)境的意識。（三）垃圾會造成怎樣的危害學(xué)生活動教師指導(dǎo)課前收集：垃圾造成危害的資料。說說：垃圾的危害?？磮D分析：這些情況會帶來什么危害？計算：全班同學(xué)家中一天產(chǎn)生垃圾的總量課后拓展：了解垃圾與氣候變化之間的關(guān)系教師在請學(xué)生收集記錄產(chǎn)生垃圾的種類的同時，還應(yīng)該請學(xué)生選擇其中一天的垃圾記錄重量。通過看圖討論開闊學(xué)生的視野，提高他們的表達(dá)能力。通過對垃圾危害的了解，使學(xué)生了解垃圾不能隨意丟棄。教學(xué)設(shè)計說明本課教學(xué)重點(diǎn)是要使學(xué)生了解垃圾產(chǎn)生的不同途徑與危害，學(xué)生對生活中的垃圾有一定的認(rèn)識，而對其它的廢棄物產(chǎn)生的途徑和危害知道的就比較粗淺，這就需要學(xué)生課前廣泛收集有關(guān)垃圾產(chǎn)生途徑的資料。學(xué)生通過幾年來的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了“觀察”“比較”等基本的科學(xué)方法，本課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何正確的統(tǒng)計一周內(nèi)全班同學(xué)家庭垃圾的總量，需要教師在課前從科學(xué)方法的角度對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。本課時通過學(xué)生課前搜集有關(guān)垃圾產(chǎn)生途徑的資料，認(rèn)識生活中的垃圾，了解垃圾的來源。在自主探究中初步認(rèn)識垃圾可能造成的危害。在課堂教學(xué)中，通過分析收集的相關(guān)資料使學(xué)生了解垃圾產(chǎn)生的不同途徑。讓每個學(xué)生能夠積極參與交流和討論，比較流暢地表達(dá)自己的見解，在探究活動中學(xué)會和掌握收集和分析資料的科學(xué)方法，經(jīng)歷科學(xué)家般的探究科學(xué)問題的過程，通過校園及周圍環(huán)境中的垃圾調(diào)查，教學(xué)活動中的交流、匯報、討論激發(fā)起學(xué)生美化、清潔環(huán)境的意識，從而自主地參與到環(huán)境的凈化活動中去，樹立學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)反思在本課時教學(xué)中為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到垃圾產(chǎn)生的途徑之多，范圍之廣，可以事先指導(dǎo)學(xué)生分組分別到不同的地點(diǎn)去收集資料，教師也要準(zhǔn)備一些資料，以備教學(xué)討論中充實(shí)內(nèi)容。陶行之先生說“時時是教育之時、處處是教育之地”?？茖W(xué)教育的內(nèi)容極為豐富，科學(xué)教育的機(jī)會隨時都有，教師只有把科學(xué)教育自然地融入學(xué)生的日常生活中，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)