高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)狀及建設(shè)途徑分析,高等教育論文

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)在狀況及建設(shè)途徑分析,高等教育論文高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)在狀況及建設(shè)途徑分析大學(xué)生誠信建設(shè)論文：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)在狀況及建設(shè)途徑分析內(nèi)容摘要：大學(xué)生誠信教育是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，誠信教育的效果也直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。當(dāng)前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中誠信教育存在著師資薄弱、內(nèi)容空洞、形式單一、監(jiān)管缺失等問題，通過加強誠信教育的隊伍建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)、平臺建設(shè)、監(jiān)管體系建設(shè)、情感建設(shè)來促進高校良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成具有不可替代的作用。本文關(guān)鍵詞語:大學(xué)生誠信教育;高校學(xué)風(fēng)建設(shè);途徑;Abstract：Collegestudentshonestyeducationisanimportantpartoftheconstructionofstudystyleincollegesanduniversities.Theeffectofhonestyeducationalsodirectlyaffectstheeffectivenessoftheconstructionofstudystyle.Atpresent,thereareproblemssuchasweakteachingstaff,emptycontent,singleformandlackofsupervisioninthehonestyeducationforstudystyleconstructionincollegesanduniversities.Thispaperproposesthattheformationofagoodstudystylecanbepromotedbystrengtheningtheteambuilding,connotationconstruction,platformconstruction,supervisionsystemconstructionandemotionalconstructionofhonestyeducation.誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著高校的擴招、新媒體的崛起、各種文化思潮的涌現(xiàn)，對大學(xué)生價值觀造成了宏大的沖擊，導(dǎo)致高校不誠信行為頻頻出現(xiàn)，學(xué)風(fēng)問題日益凸顯，以加強誠信教育來促進高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)成具有重要作用。1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生誠信教育的涵義及關(guān)聯(lián)“學(xué)風(fēng)建設(shè)，簡單地講，就是在制度體系的規(guī)范與管理下，通過一系列的教育方式與手段，促使大學(xué)生構(gòu)成與學(xué)校發(fā)展目的、社會發(fā)展要求相適應(yīng)的、必要的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的經(jīng)過。〞[1]這是一項綜合性、系統(tǒng)性、長期性的建設(shè)工程，其本質(zhì)是通過有效的思想教育途徑使大學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)觀、濃烈厚重的學(xué)習(xí)興趣、強大的學(xué)習(xí)動力、自主的學(xué)習(xí)行為，在大學(xué)生中構(gòu)成比、學(xué)、爭、先的良好學(xué)習(xí)氣氛，在校園中展現(xiàn)出務(wù)實創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。“大學(xué)生誠信教育是專門針對高校內(nèi)的學(xué)生進行的思想品德教育內(nèi)容，通過加強大學(xué)生對誠信理念的認識，提升大學(xué)生對誠信的認知水平，培養(yǎng)大學(xué)生深入的誠信情感，進而構(gòu)成良好的誠信行為習(xí)慣〞。[2]真正實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，使得大學(xué)生具有誠信的學(xué)業(yè)行為、社交行為、經(jīng)濟行為等，構(gòu)成真誠實在守信的行為習(xí)慣。基于大學(xué)的特殊性，學(xué)生的學(xué)業(yè)誠信教育是高校誠信教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生誠信教育的效果也直接影響著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，誠信缺失會導(dǎo)致學(xué)生行為發(fā)生偏差，進而出現(xiàn)作業(yè)抄襲、考試舞弊、論文剽竊等一系列學(xué)風(fēng)問題。加強誠信教育的實效性，有助于學(xué)生脫離思想誤區(qū)，規(guī)范日常行為，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，切實促進高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。2高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)在狀況誠信教育作為高校德育教育的一部分，作為促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的必經(jīng)途徑，卻仍然存在著眾多亟待解決的問題。2.1誠信教育師資薄弱當(dāng)前，高校中沒有開設(shè)專門的誠信教育課程，沒有專業(yè)的老師，誠信教育主要依靠“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〞課程專業(yè)老師和輔導(dǎo)員隊伍，前者的講授更多地注重于課程的全面性，而忽略了誠信教育的側(cè)重性；后者工作繁忙、瑣碎，誠信教育更多地呈現(xiàn)的是個別學(xué)生的誠信談話、特殊階段的誠信班會等，存在哪里“失信〞了哪里有誠信教育的現(xiàn)象，具有時效性，卻缺乏系統(tǒng)性。除此之外，二者都未對誠信教育的內(nèi)容、方式、效果進行全面、深切進入的研究，使得誠信教育往往流于表象，缺乏趣味性、針對性、實效性。2.2誠信教育內(nèi)容空洞對大學(xué)生進行誠信教育，內(nèi)容主要集中在三方面，第一是講解誠信的重要性，多以講理的方式灌輸，內(nèi)容薄弱，講服性不強；第二是運用詳細的一些實例進行誠信教育，多以社會上比擬典型的案例進行誠信教育，比擬直觀，學(xué)生比擬感興趣；第三是闡述不誠信的危害，不誠信造成的后果。沒有深挖“誠信〞傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、現(xiàn)代社會價值，造成誠信教育內(nèi)容空洞、乏味，學(xué)生聽之膩味。2.3誠信教育形式單一學(xué)風(fēng)建設(shè)中的誠信教育形式，一方面主要采取傳統(tǒng)灌輸講理方式，在思想課上、班會中多以這種老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；另一方面主要是采取簽訂誠信承諾書的方式，比方誠信考試承諾書、論文獨創(chuàng)誠信承諾書等，這種方式對于可能出現(xiàn)的后果具有很強的打擊力，對于學(xué)生日常行為卻缺乏實在的約束力，很多學(xué)生根本沒有仔細閱讀就簽下責(zé)任書，沒有真正認識到此舉的重要性，更抱有僥幸的心理，這種教育方式雖講有懲戒后果的作用，但要講教育作用卻是微乎其微。2.4誠信監(jiān)管體系缺失2003年，宣傳部、教育部等六部門共同下發(fā)的(關(guān)于開展社會誠信宣傳教育的工作意見〕指出：“把誠信教育作為大中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容浸透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。〞充分肯定了誠信教育在學(xué)校教育中的重要地位，但到當(dāng)前為止，高校教育固然充分認識到了誠信教育的重要性，卻仍未將誠信教育納入高校教育的各個環(huán)節(jié)，更沒有建立起一套完善的、操作性強的誠信監(jiān)管體系，導(dǎo)致失信懲戒力度不強，有失公平、公正，不利于誠信教育實際作用的發(fā)揮，更不利于大學(xué)生誠信意識、誠信行為的養(yǎng)成。3大學(xué)生誠信教育促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑3.1加強誠信教育的隊伍建設(shè)一要加強老師師德師風(fēng)的教育，充分發(fā)揮老師的示范作用。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞通過崗前教育、日常教育、學(xué)術(shù)誠信教育等方式加強老師師德建設(shè)，同時建立、健全師德師風(fēng)考核機制、學(xué)術(shù)評價機制，規(guī)范老師從教行為，發(fā)揮老師“言傳身教〞的示范作用。二要突出師生雙主體，創(chuàng)新誠信教育機制；一方面充分發(fā)揮老師主體作用，組建以思政課老師、輔導(dǎo)員、班主任為主體的誠信老師隊伍，系統(tǒng)地研究和把握誠信教育規(guī)律，根據(jù)規(guī)律開展誠信教育；另一方面充分開掘?qū)W生自我教育的主體性，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展大學(xué)生誠信狀況調(diào)研，挖掘、樹立誠信典型，在學(xué)風(fēng)教育中起模范帶頭作用，構(gòu)成學(xué)生在親身實踐中提高認識的新型育人機制。3.2加強誠信教育的內(nèi)涵建設(shè)一是要深挖傳統(tǒng)誠信文化內(nèi)涵；(孟子·盡心上〕中講的“誠者，天道也〞；(禮記·大學(xué)〕所記的“所謂誠其意者，毋自欺也〞；(莊子·漁父〕記載的“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人〞；(論語〕中講：“子以四教，文行忠信〞；(陸九淵集〕記載：“人而不忠信，何以異于禽獸乎〞，都從不同的角度闡述了“誠〞“信〞的內(nèi)涵和價值追求，誠信教育應(yīng)將誠信傳統(tǒng)文化內(nèi)涵納入教育的重要內(nèi)容，多以歷史上誠信守諾的例子感染學(xué)生，讓學(xué)生在至理名言中得到啟發(fā)，在歷史榮辱感中得到熏陶，逐步樹立誠信意識。二要突出現(xiàn)代誠信思想文化氣力；誠信是社會核心價值觀的重要內(nèi)容，是公民的價值要求，是企業(yè)安居樂業(yè)之本，是兩國交往的一張名片，更是人民群眾美妙生活的道德支撐。要讓學(xué)生了解誠信的價值，在新的時代背景下具有愈加突出的社會價值和戰(zhàn)略意義；同時更要讓學(xué)生理解誠信的法規(guī)法律，了解誠信缺失所要背負的法律責(zé)任，將不犯法作為最后的底線，更將法律作為誠信最終的保障。3.3加強誠信教育的平臺建設(shè)自媒體的發(fā)展弱化了老師的主體地位，加強誠信教育平臺建設(shè)、拓寬途徑勢在必行。一是要加強理論課程平臺建設(shè)；在高校要開設(shè)專門的誠信教育課，將誠信教育課程納入大學(xué)生的必修課程，組織老師編寫教學(xué)資料、制定教學(xué)大綱、撰寫教案，統(tǒng)一備課、授課，使誠信教育課程理論系統(tǒng)化、規(guī)范化。二要加強實踐平臺建設(shè)；實踐平臺建設(shè)包括校內(nèi)實踐平臺和校外實踐平臺的建設(shè)，在校內(nèi)充分利用主題班會、主題團日、主題日、節(jié)日晚會、知識搶答賽、辯論賽等校園文化活動開展相關(guān)的誠信教育；在校外，則通過“三下鄉(xiāng)〞、聯(lián)盟、社區(qū)服務(wù)等實踐活動進行誠信教育，讓學(xué)生在“隱性教育〞實踐中宣傳、感悟誠信，鑄就誠信品格。三要加強網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)；新媒體的發(fā)展悄然改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，捉住大學(xué)生的愛好，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法與內(nèi)容，與時俱進地推進誠信教育的施行。在易班、愛課程等網(wǎng)站上線，并將這些課程的學(xué)習(xí)積分計入學(xué)生考試的學(xué)分，有效運用新媒體新技術(shù)，開展“線上〞誠信教育，加強傳播力、引導(dǎo)力、感染力。3.4加強誠信教育的監(jiān)管體系建設(shè)一要設(shè)立誠信專干；負責(zé)大學(xué)生四年誠信檔案的管理以及學(xué)院誠信教育相關(guān)工作的開展；學(xué)校層面設(shè)立專項考核，對學(xué)院誠信管理工作進行考核評價，催促誠信工作規(guī)范、落實；二要完善大學(xué)生誠信評定制度；誠信制度建設(shè)要以國家公布的有關(guān)誠信法律法規(guī)為根據(jù)，既要規(guī)定不誠信行為的認定和不誠信行為的相關(guān)懲罰，也要提出詳細的施行規(guī)范，且必須明確無歧義、規(guī)范性好、操作性強。三要完善大學(xué)生誠信監(jiān)督體系。一方面建立包括舉報、監(jiān)督、公示等在內(nèi)的誠信監(jiān)督制度，對大學(xué)生行為予以監(jiān)督。另一方面建立誠信監(jiān)管隊伍，建立一支學(xué)生自治管理、老師教育監(jiān)督、校外專家定期入校檢查的監(jiān)管隊伍，聯(lián)合校內(nèi)、校外氣力監(jiān)督，構(gòu)成了全方位的誠信監(jiān)督體系，使得大學(xué)誠信教育監(jiān)管體系愈加科學(xué)化。四要建立大學(xué)生電子誠信系統(tǒng)。將大學(xué)生四年誠信表現(xiàn)情況錄入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信管理系統(tǒng)，做到誠信管理信息化，強化警示效果，提高學(xué)生的自律性。3.5加強誠信教育的情感建設(shè)“一個人假如只要道德知識，沒有參與道德體驗和情感，他就不會采取道德的行動。〞[3]因而在誠信教育中必須注入更多的情感和溫度，讓學(xué)生產(chǎn)生誠信情感，所謂的“誠信情感是在原有誠信認知的基礎(chǔ)上，個體評價別人的誠信行為，反思自個的誠信行為而產(chǎn)生的誠信情緒〞。[4]因而，誠信教育的情感建設(shè)，一要注重選擇教育性、震撼性強的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心沖突，產(chǎn)生情感體驗、道德感悟；而在選擇誠信教育方式時，注重運用情景式教育方式，以提問、游戲、表演等形式將學(xué)生帶入相應(yīng)的氣