高校計算機教學(xué)中探究式教學(xué)法的運用,計算機教學(xué)論文

高校計算機教學(xué)中探究式教學(xué)法的運用,計算機教學(xué)論文摘要：隨著社會科技的進步,人們對于計算機的認識和使用到達了空前的興盛狀態(tài),各個學(xué)校也紛紛開設(shè)計算機課程面向?qū)W生,為能快速適應(yīng)這個高速發(fā)展的現(xiàn)代。那么隨著計算機專業(yè)的開展,對于計算機課程的教學(xué)方式方法實行了很多,由于計算機科學(xué)與技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,包括了計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)以及各種辦公軟件的應(yīng)用,教師們通常采用的方式方法有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法以及探究式教學(xué)法等各種方式方法。課程教學(xué)的全經(jīng)過都在多媒體機房進行,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)直觀形象,使得授課時既突出了知識點,又增加了教學(xué)的信息量,提高了教學(xué)效率;另一方面為加強學(xué)生的動手能力,采用邊講邊練、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方式方法,使學(xué)生入門快、印象深,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。本文將針對探究式教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和討論,以便能夠更好的將這一方式方法運用到教學(xué)實踐中,使學(xué)生更好的把握所學(xué)內(nèi)容。本文關(guān)鍵詞語：探究式教學(xué);計算機教學(xué);Abstract：Withtheprogressofsocialscienceandtechnology,peoplesunderstandinganduseofcomputershavereachedanunprecedentedstateofprosperity.Eachschoolhasalsosetupcomputercoursesforstudents,inordertoquicklyadapttothisneweraofrapiddevelopment.Then,withthedevelopmentofcomputerscience,alotofteachingmethodshavebeenimplementedforcomputercourses.Sincecomputerscienceandtechnologyarecoursesthatcombinetheoryandpractice,theyincludebasiccomputerknowledge,operatingsystems,andtheapplicationofvariousofficesoftware.Themethodscommonlyusedbyteachersincludetask-driventeachingmethods,autonomouslearningmethods,caseteachingmethods,andinquiryteachingmethods.Thewholeprocessofcourseteachingiscarriedoutinthemultimediacomputerroom,andtheuseofmultimedianetworkbroadcastteachingisintuitive.Thismakestheteachingnotonlyhighlighttheknowledgepoints,butalsoincreasetheamountofteachinginformationandimprovetheteachingefficiency.Ontheotherhand,inordertostrengthenstudentspracticalability,adoptingteachingmethodssuchaslearning-by-doingandtask-driven,studentsarequicklyandimpressed,greatlymobilizingstudentslearningenthusiasmandautonomy,andcultivatingstudentsinnovativeconsciousness.Thispaperwillanalyzeanddiscusstheapplicationofinquiryteachingmethodincomputerteaching,sothatthemethodcanbebetterappliedtoteachingpractice,sothatstudentscanbettergraspthecontent.Keyword：inquiryteaching;computerteaching;在這個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,老師的教學(xué)不能單純地以教授知識為目的,應(yīng)該更多的把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新的能力上來。在計算機這門課程的教學(xué)中尤其需要,由于它是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,對于所培養(yǎng)的學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不單單是看把握知識的多少,更多的是看把握知識能否在實踐中得以應(yīng)用。作為一門高效學(xué)生的必修課,在將來學(xué)生的工作中占有非常重要的作用。長期以來,我們國家教育受傳統(tǒng)教育思想的影響,使得計算機課程的教授一直沿用傳統(tǒng)方式方法,單向教授為主;通過調(diào)查研究,只要部分學(xué)校實行了探究式教學(xué)方式方法。足以證明我們國家的探究式教學(xué)還處于初級階段,沒有能在高校中得以普及,部分采用也是僅僅來源于西方。因而,我們因?qū)ζ溥M行討論和研究,從中把握該方式方法的精華真髓,以便更好的運用到實踐教學(xué)中,為我們國家的教育事業(yè)做出一點奉獻。一、研究目的教學(xué)形式是幾艘與理論和思想的具體表現(xiàn)出,也是教育方式方法的凝聚結(jié)果。一個科學(xué)的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生更好地把握所學(xué)內(nèi)容,更有益于老師教學(xué)工作的開展。對于老師的教學(xué)技能和質(zhì)量也會通過教學(xué)方式方法得到質(zhì)的提升。二、研究對象及方式方法1.研究對象:某一高效數(shù)名學(xué)生。2.研究方式方法:文獻參考法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法以及實驗法等。三、傳統(tǒng)計算機教學(xué)存在的弊端由于傳統(tǒng)教育方式方法的影響,我們國家如今大多數(shù)高效以及大多數(shù)專業(yè)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,通常的經(jīng)過為:老師講解老師演示學(xué)生上機。這種方式方法單向教授,簡單易施行。大多數(shù)的老師仍保持傳統(tǒng)的授課形式,單方面地向?qū)W生傳輸知識,而忽略了教學(xué)中與學(xué)生的互動,這導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和自主性,缺少自我發(fā)揮的時機和條件,長期以往,使得學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)興趣逐步下降。一節(jié)課45分鐘,老師占了大部分時間,只要一小部分時間,還要留著教師布置作業(yè)或者總結(jié),學(xué)生不能夠根據(jù)自個的想法來完成屬于自個的作品。同時學(xué)生們也缺乏自主探究合作的時機。無形中不利于學(xué)生的信息技術(shù)能力的構(gòu)成和提高。四、探究式教學(xué)方式方法獨特的優(yōu)勢和特征1.圍繞研究主題開展教學(xué)。探究式教學(xué)方式方法首先提倡提出一個符合本節(jié)內(nèi)容的主題,教師和學(xué)生根據(jù)該主題進行探究學(xué)習(xí)。對于主題確實立,也應(yīng)該知足幾點要求,如應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、生活經(jīng)歷體驗等。這個主題固然能夠有老師提出,但學(xué)生可以以介入討論指定。由此,學(xué)生在討論經(jīng)過中愈加深入形象地把握教學(xué)材料知識,找到教學(xué)材料與生活的契合點,將所學(xué)知識運用到實踐中。2.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)方式方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的單向性,它更注重雙方在教學(xué)中的互動,更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,主導(dǎo)人從教師變成了學(xué)生。老師也不再是以為地想學(xué)生灌輸知識,而是通過儀器合作探究引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識把握,并能夠熟練地運用到實踐中。3.能夠愈加自由地把握教學(xué)條件和內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法中,老師通常是圍繞教學(xué)資料進行教學(xué)任務(wù)的施行,固定的教學(xué)時間和地點限制了知識量的傳輸。而探究式學(xué)習(xí)明確了學(xué)習(xí)的目的,省略了教學(xué)中的引導(dǎo)階段,大大地縮短了時間。清楚明晰的目的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目的性更強,知識接受更快速、明確。更重要的是通過探究式學(xué)習(xí),學(xué)生能夠利用所學(xué)知識來解決生活中碰到的各種各樣的困難,同時還能夠結(jié)合本身的喜好和興趣進行新的問題的研究和拓展,隨時隨地根據(jù)自個的知識了解程度進行學(xué)習(xí)應(yīng)用。4.學(xué)生之間有更多的時機進行合作溝通。在開展探究式教學(xué)方式方法經(jīng)過中,學(xué)生通常探究的是比擬復(fù)雜的問題,假如單獨完成可能比擬困難,這就需要同學(xué)之間積極地進行合作學(xué)習(xí),在這經(jīng)過中,充分發(fā)揮自個的優(yōu)點,表示出自個的觀點,發(fā)現(xiàn)相互的缺點,最終到達共同進步的目的。五、在計算機教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式方法的策略1.清楚明晰的教學(xué)目的和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。探究式教學(xué)活動對老師的要求更高層次,首先要把握各學(xué)生知識程度和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)當(dāng)下階段的教學(xué)進度和整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師在教學(xué)中要設(shè)置更有趣的環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能將所有知識學(xué)以致用到生活中,老師能夠布置一些實際生活中會碰到的問題讓學(xué)生進行解答。2.老師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在探究式教學(xué)中,首先老師要努力將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)中引導(dǎo)出來,擺脫學(xué)習(xí)懶惰的特性,逐步適應(yīng)新的教學(xué)方式方法,進行自主性地學(xué)習(xí)。二是要幫助學(xué)生愈加有效地進行學(xué)習(xí),老師要做到鼓勵學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)活動,積極將所學(xué)的知識運用到實際生活中。3.老師要科學(xué)地進行探究性教學(xué)評價。評價作為教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一關(guān),起著承上啟下的作用。評價的進行一定要遵循公平公正的原則,從多個角度對學(xué)生的行為進行評價,提取可續(xù)寫的指標(biāo)來構(gòu)成系統(tǒng)的評價體系。計算機課程的教學(xué)特殊性,它不僅要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的理論知識,還應(yīng)該把握一些關(guān)于計算機的操作技能,這就給學(xué)生提出了更大的挑戰(zhàn)。對于這個科技不斷發(fā)展的社會,明顯后者比前者愈加重要。所以,不能僅僅通過理論知識的考察來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,要對其實際的操作進行評價。老師不應(yīng)該只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過。通過全面地評析來了解學(xué)生能否真正了解計算機的理論知識以及能否正確熟練地操作計算機解決實際問題。同時,在評價的經(jīng)過中,老師應(yīng)使用鼓勵性的話語,不能夠打擊學(xué)生的信息。通常在幾個方面進行評價。結(jié)論:探究式教學(xué)方式方法本著以學(xué)生為主體的原則進行教學(xué)任務(wù)的施行,有助于學(xué)生積累知識。在實踐的經(jīng)過中,這種方式方法給了學(xué)生更多的時機去考慮和嘗試,學(xué)生可以以在解決教師提出的或者自個碰到的問題的經(jīng)過這運用自個之前所把握的知識進行分析研究,對內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。其次,探究式教學(xué)方式方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)過中,大大約束了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時也沒能鍛煉了學(xué)生的操作能力。但是這種教學(xué)方式方法的施行能夠大大促進學(xué)生創(chuàng)造力的提升,同時在學(xué)習(xí)經(jīng)過中,學(xué)生還能夠加強自個與團隊協(xié)作的能力,為日后走向社會進行工作奠定一定的基礎(chǔ)。最后,這種教學(xué)方式方法有助于學(xué)生對于自個只是框架的搭建,由于教學(xué)經(jīng)過強調(diào)新舊知識的聯(lián)絡(luò)以及因果關(guān)系,在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中,學(xué)生能夠到達對知識的層次和脈絡(luò)清楚明晰把握的目的?？傊?探究式教學(xué)方式方法應(yīng)該推廣到老師的教學(xué)中,更好地促進學(xué)生之間的溝通以及合作能力的構(gòu)成。加強學(xué)生的團隊合作意識,由于這是現(xiàn)代對人才提出的基本要求。作為老師,更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,為社會輸送有用