高校輔導(dǎo)員介入大學(xué)生法制教育的探索,法制教育論文

高校輔導(dǎo)員介入大學(xué)生法制教育的探索,法制教育論文大學(xué)生是將來我們國家社會法治國家建設(shè)的生力軍，其法律素養(yǎng)怎樣，關(guān)系到他們本身的成長與發(fā)展，關(guān)系到我們國家民主法治社會建設(shè)的進程，更關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)。大學(xué)生法制教育對個人、社會和國家都意義重大。一、當(dāng)下大學(xué)生法制教育存在的問題〔一〕高校對大學(xué)生法制教育的重視程度不夠長期以來，大學(xué)生法制教育在一定程度上存在缺失現(xiàn)象，往往被擺到了可有而無的位置上。這主要表如今下面幾個方面：一是高校教育者對法制教育的重要性認(rèn)識不到位。固然部分高校對大學(xué)生法制教育的開展和施行投入了一定的人力和物力，但力度還遠遠不夠，有的高校甚至還沒有認(rèn)識到加強大學(xué)生法制教育的重要意義，對法制教育的開展態(tài)度消極。二是大學(xué)生法制教育的課時布置太少。當(dāng)下各高校法制教育課程的課時布置普遍很少，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)法律知識的時機，學(xué)習(xí)的積極性也很難調(diào)動起來。三是大學(xué)生法制教育的師資氣力相當(dāng)薄弱。我們國家大多數(shù)高校從事法制教育課程教學(xué)的老師基本上都是思政、馬列等專業(yè)畢業(yè)的，或者是半路出家過來講授德育課，正規(guī)的法學(xué)專業(yè)出身的老師很少。由于沒有足夠的師資，授課老師的法律知識水平又良莠不齊，很難保證教學(xué)效果，進而導(dǎo)致本來就課時很少的法制教育課程往往流于形式。[1]〔二〕大學(xué)生法制教育的內(nèi)容匱乏、形式單一高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法制教育課的內(nèi)容主要具體表現(xiàn)出在(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課的教學(xué)中，教學(xué)資料中只要最后兩章是法律基礎(chǔ),內(nèi)容龐雜繁多，牽涉30多部主要法律法規(guī)。由于這門課的課時布置較少，華而不實思想道德修養(yǎng)部分又占了大多數(shù)課時，因而留給法律基礎(chǔ)的課時少之又少，老師只能簡單的進行一些法律知識的羅列和堆積，沒有時間進行課堂討論、案例分析和實踐環(huán)節(jié)，不能理論聯(lián)絡(luò)實際，大學(xué)生為應(yīng)付考試，只能死記硬背，難以做到用所學(xué)知識解決生活中的法律問題。法制教育本身是一種實踐性很強的教育，然而當(dāng)前大多高校大學(xué)生法制教育的形式還是以傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)為主，有的高校甚至把(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課作為大學(xué)生法制教育的唯一形式，忽視了法制教育的規(guī)律，達不到法制教育應(yīng)有的效果。〔三〕大學(xué)生法制教育實踐效果不明顯實踐是實現(xiàn)教育目的的有效途徑，教育效果只要在實踐中才能得到檢驗和具體表現(xiàn)出。法制教育的根本目的是要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和法治精神，使大學(xué)生自覺養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣，為法治國家建設(shè)奠定基礎(chǔ)。由于當(dāng)下高校大學(xué)生法制教育中存在的一些錯誤做法，如將法制教育等同于法條教育，將法制教育等同于預(yù)防犯罪教育，將法制教育簡單的歸入道德教育的范圍等，進而導(dǎo)致大學(xué)生在實踐中的片面化認(rèn)識和做法，往往混淆權(quán)與法的界線，不知道違法與犯罪的區(qū)別，弄不清道德規(guī)范與法律規(guī)范的關(guān)系。[2]55二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的獨特地位和優(yōu)勢〔一〕輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生法制教育的職責(zé)輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是做好大學(xué)生思想教育工作，而法制教育是思想教育的重要組成部分，因而輔導(dǎo)員也是大學(xué)生法制教育的重要的施行主體。[3]輔導(dǎo)員能夠利用本身優(yōu)勢將法制教育浸透到對學(xué)生的思想教育和日常管理中去，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法和用法，進而更好的實現(xiàn)德育目的。〔二〕輔導(dǎo)員是大學(xué)生法制教育的間接受益者輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，內(nèi)容多，范圍廣，變數(shù)多。輔導(dǎo)員天天面對的是思想各有不同、行為各有差異的諸多學(xué)生，大到人生規(guī)劃、小到生活瑣事，這些在學(xué)生的大學(xué)階段，都屬于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。[25]法制教育能夠幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的良好意識，提高自我教育和自我管理的能力，進而減少違紀(jì)違法行為的發(fā)生，減輕了輔導(dǎo)員工作的負(fù)擔(dān)，提高了工作效果。這也講明了法制教育與輔導(dǎo)員工作之間存在著密切聯(lián)絡(luò)，兩者之間的良性互動既有助于提高大學(xué)生法制教育的實效性，也有助于減輕輔導(dǎo)員工作的壓力?！踩齿o導(dǎo)員有參與大學(xué)生法制教育的便利條件輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間直接接觸最多的教師，也是學(xué)生與其他學(xué)校管理者之間的橋梁和紐帶，最貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，最了解學(xué)生的思想狀態(tài)和成長需求。[5]78由于各高校輔導(dǎo)員隊伍多以年輕人為主，輔導(dǎo)員往往與學(xué)生之間的年齡差距不是很大，這也使輔導(dǎo)員愈加便于與學(xué)生進行溝通，更容易走進學(xué)生的內(nèi)心世界。正是輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的這種密切關(guān)系，使得輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中具有獨特的優(yōu)勢，能夠起到其他教育主體無法起到的作用。三、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生法制教育的有效舉措〔一〕高校輔導(dǎo)員本身法律素養(yǎng)的提升是有效參與大學(xué)生法制教育的前提輔導(dǎo)員本身法律素養(yǎng)的高低，直接影響到其參與法制教育的效果。在現(xiàn)實中，多數(shù)輔導(dǎo)員并非法學(xué)專業(yè)出身，因而，輔導(dǎo)員在參與大學(xué)生法制教育的經(jīng)過中，應(yīng)當(dāng)注意加強本身法律素養(yǎng)的提升，只要這樣才能做到得心應(yīng)手、沉著不迫。首先要樹立學(xué)習(xí)法律的意識，認(rèn)識到提高本身法律素養(yǎng)的重要性。在學(xué)習(xí)法律知識的同時，還要注重法律實踐，如將所學(xué)用于解決學(xué)生中發(fā)生的糾紛和矛盾，用于處理突發(fā)事件等，在學(xué)中用，用中學(xué)，做到學(xué)以致用。其次要知章守紀(jì)，堅決維護規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，自覺按照規(guī)章制度履行工作職責(zé)，在工作中注重經(jīng)過的規(guī)范性和程序性，以本身的實際行動影響和帶動學(xué)生，為學(xué)生樹立典范?！捕硨⒎ㄖ平逃谌氲捷o導(dǎo)員日常工作中，培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念輔導(dǎo)員應(yīng)將法制教育融入到日常工作中，通過詳細(xì)的學(xué)生管理活動實現(xiàn)法制教育功能，重點要注意下面幾個關(guān)鍵點：一是學(xué)生的選拔。學(xué)生的選拔經(jīng)過是浸透大學(xué)生法制教育的良好契機。輔導(dǎo)員根據(jù)公正和公開的原則確定學(xué)生的選拔規(guī)則，讓學(xué)生們?nèi)探槿搿⒈O(jiān)督施行，能夠為學(xué)生提供直接體驗和踐行程序價值和法治正義的時機，加強法制觀念。二是獎貸助優(yōu)對象的評選。獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款和各種優(yōu)秀學(xué)生榮譽的評選都是關(guān)系到學(xué)生親身利益的事情，在這些評選制度的施行經(jīng)過中，輔導(dǎo)員往往都是直接組織者和執(zhí)行者。輔導(dǎo)員通過班會等方式將評選條件和評選辦法傳到達學(xué)生中間，并嚴(yán)格按照學(xué)校和院系的評選規(guī)定，成立評選小組，經(jīng)過嚴(yán)格的選擇程序評選出最符合條件的人選，這一經(jīng)過能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生依規(guī)辦事的規(guī)則意識。三是考風(fēng)考紀(jì)教育。輔導(dǎo)員能夠?qū)⒎ㄖ平逃c考風(fēng)考紀(jì)教育結(jié)合起來，通過主題班會、個別談話等形式堅決維護考試紀(jì)律，使學(xué)生樹立對考試紀(jì)律的尊重，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好素質(zhì)。〔三〕將法制教育貫穿于班級建設(shè)，加強學(xué)生的民主意識和權(quán)利義務(wù)觀念良好的班級文化對學(xué)生的影響不容忽視，將法制教育融入班級建設(shè)，使其成為班級文化的重要組成部分，讓學(xué)生在班集體的熏陶中，不斷加強民主意識和權(quán)利義務(wù)觀念。輔導(dǎo)員能夠從下面幾個方面指導(dǎo)班級建設(shè)：一是讓學(xué)生介入到班級各項規(guī)章制度的制定中來，使學(xué)生親身體驗一項制度的醞釀、討論、起草、表決、發(fā)布、施行、反應(yīng)和修訂的全經(jīng)過，充分發(fā)揚民主精神，使學(xué)生行使自個的介入權(quán)、提議權(quán)、變決權(quán)等權(quán)利，同時遵守各項規(guī)章制度規(guī)定的義務(wù)。這樣既能促進學(xué)生對法律規(guī)范的理解，也能提高學(xué)生的自覺守法意識。二是在班級活動的籌劃和組織經(jīng)過中，充分聽取全班同學(xué)的意見，根據(jù)民主集中制的原則構(gòu)成決策，提高學(xué)生的介入意識和集體歸屬感。三是主動聯(lián)絡(luò)學(xué)校法律援助中心或者法學(xué)專業(yè)老師介入到班級安全法制教育班會中來，通過專門的針對性教育提升學(xué)生的法律意識。四是成立班級法律興趣小組，舉辦各類法律學(xué)習(xí)和普法活動，以點帶面，促進整個班級學(xué)生法律素質(zhì)的提高?！菜摹硨⒄n堂學(xué)習(xí)與課外社會實踐活動結(jié)合起來，提高大學(xué)生法制教育的實效性(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課是非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的重要途徑，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向任課老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生關(guān)心的法律問題及時搜集起來，主動與任課老師進行溝通，以幫助任課老師愈加有針對性的進行課堂教授，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。同時，輔導(dǎo)員能夠通過積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，與課堂教學(xué)相照應(yīng)，提高法制教育的實效性[6].如參加普法宣傳教育活動、組建模擬法庭、參觀監(jiān)獄、開展法制專題社會調(diào)查，還能夠創(chuàng)作演出法制教育情景劇、舉辦法制征文比賽和法律知識競賽等，這些活動不僅豐富了學(xué)生課外生活，而且使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受了法律教育，能夠起到事半功倍的效果。〔五〕引導(dǎo)學(xué)生積極利用群眾傳媒提高本身法律素質(zhì)群眾傳媒能夠給大學(xué)生帶來豐富的法律知識和法制信息，影響他們的法律觀念和法律行為。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常收聽收看廣播電視中的法律欄目，主動向?qū)W生推薦一些質(zhì)量較好、教育意義強的法制節(jié)目，條件允許的情況下，還能夠組織學(xué)生集體收聽或收看。作為傳統(tǒng)的傳媒，報刊、雜志、書籍等也是學(xué)習(xí)法律的重要途徑。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的法律報刊書籍進行閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，強化網(wǎng)絡(luò)法律意識，提高本身識別能力和自我約束能力，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法律。[7]同時，還能夠發(fā)揮微信、QQ群、班級博客等新媒體的宣傳教育功能，借助這些平臺傳播法律知識，與學(xué)生進行互動溝通。以下為參考文獻：[1]劉瓊.高校法制教育存在的問題與對策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020[2]趙婷.微時代背景下大學(xué)生法制教育研究[M].北京：九州出版社，2020[3]姚茜.思想教育視