《花兒與少2022年》設(shè)計(jì)

《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、在對(duì)《花兒與少年》的欣賞和分析，感受不同地區(qū)的民歌音調(diào)的豐富色彩，同時(shí)喜愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。2、欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》，體會(huì)音樂(lè)中變拍子的表現(xiàn)效果。嘗試運(yùn)用變拍子的手法，進(jìn)行旋律創(chuàng)作。3、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行聽(tīng)賞和創(chuàng)作活動(dòng)。二、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)音樂(lè)中變拍子的表現(xiàn)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生嘗試運(yùn)用變拍子的方法創(chuàng)作旋律。三、【教時(shí)準(zhǔn)備】電腦媒體、打擊樂(lè)器、口琴等四、【教學(xué)過(guò)程】一.常規(guī)教學(xué)集體舞：《校園多美好》二、欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》（一）導(dǎo)入師：今天我們要一起來(lái)欣賞一首根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》改編而成的樂(lè)曲《花兒與少年》，（出示課題并齊讀）“花兒”是流傳于青海和甘肅一帶的一種民歌形式。之所以取名叫做“花兒”，一是因?yàn)楦柙~中有大量的花名，二是各族老百姓對(duì)它的喜愛(ài)，所以叫“花兒”。在當(dāng)?shù)?，“花兒”代表姑娘；“少年”代表小伙子。（二）初?tīng)（完整）師：聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)可以分成幾個(gè)部分？生：小提琴！音樂(lè)可以分成三個(gè)部分。師小結(jié)：整首樂(lè)曲可以分成三部分，接下來(lái)就讓我們欣賞樂(lè)曲的第一部分。（三）學(xué)習(xí)樂(lè)曲第一部分（1）初聽(tīng)：師：聽(tīng)聽(tīng)第一部分是幾拍子的？情緒是怎樣的？這部分音樂(lè)表現(xiàn)的是“花兒”的形象還是“少年”的形象？生：第一部分是2/4拍的，情緒是活潑歡快的。表現(xiàn)的是“少年”的形象。（2）接下來(lái)，老師彈奏一下第一部分的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用“Lu”進(jìn)行哼唱。（出示第一部分樂(lè)譜）（要求：唱得歡快、活潑，注意發(fā)音的彈性）（3）復(fù)聽(tīng)：選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。師：老師這兒有2條節(jié)奏型，請(qǐng)你分別為它們配上合適的打擊樂(lè)器。小鈴：2/4XOXO響板：2/4OXOXX。（四）學(xué)習(xí)樂(lè)曲第二部分（1）：初聽(tīng)?zhēng)煟合旅胬蠋熣?qǐng)我們班的呂舸用手風(fēng)琴為大家演奏樂(lè)曲的第二部分旋律！聽(tīng)聽(tīng)第二部分的旋律是幾拍子的？情緒和第一部分有什么不同？生：旋律是3/4拍的。節(jié)奏是寬松的。情緒是優(yōu)美抒情的。師小結(jié)：節(jié)拍是3/4的，旋律柔美、抒情，音樂(lè)富有舞曲的韻律，仿佛是姑娘們的輕歌曼舞。（2）：請(qǐng)同學(xué)們一起用口琴來(lái)吹一吹（出示第二部分的樂(lè)譜）A：全體視唱旋律。要求：連貫、甜美、唱出三拍子的搖蕩感。B：全體用口琴來(lái)吹一吹。（熟悉樂(lè)曲旋律）師：這部分音樂(lè)表現(xiàn)的是“花兒”的形象還是少年的形象？展開(kāi)聯(lián)想，想象姑娘們?cè)诟墒裁?？?）：復(fù)聽(tīng)A：師：請(qǐng)同學(xué)們分組用簡(jiǎn)單的情景表演加以表現(xiàn)。B：分組排練。C：完整表演。D：師生評(píng)價(jià)。（五）學(xué)習(xí)樂(lè)曲第三部分（1）：初聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)聽(tīng)這一部分旋律和那一部分相同？生；和第一部分相同。節(jié)拍是2/4拍的，情緒是活潑歡快的。（六）完整欣賞全曲《花兒與少年》要求：第一部分用打擊樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。第二部分用簡(jiǎn)單的情景表演加以表現(xiàn)。第三部分用打擊樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。師小結(jié)：通過(guò)本堂課的欣賞和分析，我們知道這首樂(lè)曲共分三部分。由于節(jié)拍的不同，音樂(lè)的情緒也會(huì)不同。我們說(shuō)在一首音樂(lè)作品中同時(shí)出現(xiàn)了二種或者二種以上不同的拍號(hào)。這種創(chuàng)作手法叫“變拍子”?！痘▋号c少年》第一部分第二部分第三部分節(jié)拍2/4拍3/4拍2/4拍情緒活潑歡快優(yōu)美抒情活潑歡快三：旋律創(chuàng)編導(dǎo)入師：我們?cè)?jīng)吹奏過(guò)一首樂(lè)曲《小蜜蜂》，今天老師也想請(qǐng)你們用變拍子的創(chuàng)作手法對(duì)旋律進(jìn)行二度創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作。完整視唱。完整吹奏。四：小結(jié)師：今天我們欣賞了樂(lè)曲《花兒與少年》，并嘗試運(yùn)用了變拍子的手法對(duì)口琴曲《小蜜蜂》進(jìn)行了旋律的二度創(chuàng)作?！痘▋号c少年》是一首經(jīng)典樂(lè)曲，是我國(guó)民族音樂(lè)中一支美麗的花朵。我們的祖國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家，有著許許多多的民族音樂(lè)經(jīng)典作品，這是我們的財(cái)富。希望同學(xué)們能夠喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)?、颍航贪冈O(shè)計(jì)說(shuō)明《花兒與少年》是四年級(jí)第二學(xué)期第二單元的一堂欣賞課。樂(lè)曲根據(jù)我國(guó)青海民歌《四季調(diào)》改編而成。在當(dāng)?shù)亍盎▋骸贝砉媚?，“少年”代表小伙子。?lè)曲的第一段是2/4拍的，主要由八分音符和十六分音符組成，節(jié)奏明快，象征了少年熱情勇健的性格。在民歌的音調(diào)基礎(chǔ)上，衍化出一段3/4拍的柔美抒情的旋律，仿佛是姑娘在輕歌曼舞。最后，樂(lè)曲又轉(zhuǎn)回2/4拍，再現(xiàn)了第一段的主題旋律，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。本課的教學(xué)目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)音樂(lè)中變拍子的表現(xiàn)效果。并且能夠嘗試運(yùn)用變拍子的手法，為口琴曲《小蜜蜂》進(jìn)行旋律的二度創(chuàng)作。我所選用的口琴曲《小蜜蜂》取自于同單元教材中的一個(gè)練習(xí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，由此對(duì)整堂課在教材的選用上做了合理的資源整合。在欣賞教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知可將樂(lè)曲分為三部分。然后通過(guò)對(duì)于主旋律的演唱和口琴的吹奏來(lái)進(jìn)一步熟悉感受各部分樂(lè)曲的旋律。并最終通過(guò)創(chuàng)編打擊樂(lè)及簡(jiǎn)單的造型表演來(lái)表現(xiàn)出A段的輕快活潑和B段的優(yōu)美舒展。在經(jīng)過(guò)了聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲、吹吹、演演等多種感受形式后，最后揭示樂(lè)曲采用的是變拍子的創(chuàng)作手法。并且馬上引導(dǎo)學(xué)生也能用此方法為口琴曲《小蜜蜂》進(jìn)行旋律的二度創(chuàng)編。整堂課圍繞著感受音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)造音樂(lè)這條脈絡(luò)來(lái)逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。Ⅲ、教學(xué)反思在本課欣賞教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象能力，我們說(shuō)想象是創(chuàng)造的源泉。音樂(lè)審美想象會(huì)給學(xué)生帶來(lái)審美享受，同時(shí)激發(fā)起他們的思維活動(dòng)。因此，在本堂課第二部分的環(huán)節(jié)中，在學(xué)生聽(tīng)辨出了音樂(lè)所表現(xiàn)的是“花兒”的形象后，我啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)想象仿佛看見(jiàn)了姑娘在干什么？學(xué)生們的回答是豐富多彩的，這就給接下來(lái)的表演提供了可以展示的內(nèi)容。我覺(jué)得在這一環(huán)節(jié)我給了學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生的審美想象力得到較好的發(fā)揮。在本堂課中我精心為有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建了可展示的舞臺(tái)，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有樂(lè)器特長(zhǎng)的學(xué)生請(qǐng)他做小小演奏家。有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生請(qǐng)她做小小表演家，做組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他小朋友一起跳。我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“如果你確實(shí)在某一方面很有自己的想法，那么你就應(yīng)該大膽張揚(yáng)自己的個(gè)性。你有能力創(chuàng)新，那么在這片舞臺(tái)上你就能成為將軍，如果你沒(méi)有能力創(chuàng)新，那么在這片舞臺(tái)上你就只能成為士兵，永遠(yuǎn)跟隨著將軍！”音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得應(yīng)該將音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)滲透到各種類型、各種形式的教學(xué)活動(dòng)中去。在本堂課的新授環(huán)節(jié)結(jié)束后，在揭示了音樂(lè)所采用的是變拍子的創(chuàng)作手法后，我趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生們嘗試運(yùn)用變拍子的創(chuàng)作手法即興為口琴曲《小蜜蜂》進(jìn)行旋律的二度創(chuàng)作。同時(shí)也是本堂課教學(xué)重點(diǎn)的延伸和