初中語文人教版九年級上第二單元紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(雨果) 優(yōu)秀作品

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學設(shè)計教學目標1.領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。

2.品味雨果包含激情、詩化的語言。

3.了解演說的特點。教學重難點教學重點：

1.從雨果包含激情的語言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝。

2.了解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。

教學難點：

1.啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

2.伏爾泰所處的時代及思想背景。教學過程一、課前準備1.查找雨果、伏爾泰的相關(guān)資料。2.利用工具書正音正字。二、導入新課雨果、伏爾泰簡介伏爾泰，原名弗郞索瓦.馬利.阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是18世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產(chǎn)階級。自小受過良好的教育。伏爾泰寫過大量文學作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說《老實人》。雨果，法國作家，生于貝尚呂。父為拿破侖軍官。童年時曾隨父輾轉(zhuǎn)歐洲各地。青年時政治和藝術(shù)上趨向保守。后隨著查理第十反動統(tǒng)治的日益加劇逐漸轉(zhuǎn)向自由主義。1831年發(fā)表長篇歷史小說《巴黎圣母院》，通過中世紀一次巴黎貧民起義，揭露了宗教勢力和封建政權(quán)對人民的學生壓迫，鮮明地體現(xiàn)了雨果的善與美、美與丑的對照原則。1841年被選為法蘭西學院院士。1851年曾積極反對拿破侖第三稱帝，此后流亡國外達19年。其間創(chuàng)作了大量的詩歌、小說和政論，現(xiàn)實主義傾向大為增強。1778年，“教導人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多。雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。三、整體感知1.有感情地朗讀課文。圈畫文中生字詞。污蔑(miè)

無聊(liáo)鞠躬(ｊūɡōｎɡ)

鳩(jiū)隕落(yǔn)

詛咒(zǔzhòu)

彌留(mí)

靈柩(jiù)訴訟(sòng)噓(xū)叫深邃(suì)

睿智(ruì)凌駕(líng)

蘊涵(yùn)

憐憫(mǐn)

恪盡職守(kè)2、解釋下列詞語隕落：本文是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。靈柩：死者已經(jīng)殮入的棺材。凌駕：高出(別人)。睿智：英明有遠見。登峰造極：比喻達到頂峰。媚上欺下：有意討好上司，欺負下層人民。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。2.體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并選擇幾個最能代表這種語言風格的段落自由朗讀。3、結(jié)構(gòu)分析第一部分（第1段），評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，高度概括了伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻。第二部分（2～12段），回顧歷史，贊頌伏爾泰的卓越貢獻（一是思想啟蒙，二是為弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。）和非凡的人格——“睿智的微笑”。第三部分（13、14段），雨果從伏爾泰的時代回到了他所在的19世紀。盛贊伏爾泰等一代思想家在人類文明發(fā)展史上起到的巨大作用——從伏爾泰開始，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。四、問題探討（一）從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？明確：1.通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻；2.以一個知識分子的良知和素質(zhì)，為他那個時代的弱勢人群爭取人權(quán)，勇敢斗爭。（二）雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？明確：在伏爾泰生活的時代前期，統(tǒng)治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而斗爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。3.作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么？明確：伏爾泰的一生經(jīng)歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。4.“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來。“其中”兩個方面“是指什么？明確：第一：做一個人，我們要行使自己的權(quán)力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。

五、語言品析怎樣欣賞本文的詩化語言？明確：語言特點：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語言風格。任何一種語言風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激情洋溢的語言背后，是雨果對黑暗現(xiàn)實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。而其語言本身則體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。【交流點撥】1．鮮明對比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。”“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。”2．生動比喻，如：開頭“……一顆巨星隕落了”一句用比喻的方法來說伏爾泰的逝世。3．渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！”總結(jié)：①富于詩化的格言；②跌宕起伏，揮灑自如；③口語性強，體現(xiàn)了現(xiàn)場感和交流感。本文是一篇演講辭，口語性強，體現(xiàn)了講話時的現(xiàn)場感和交流。用短句、問句和排偶句增加口語色彩。六、課后小結(jié)1778年，“教導人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。