《豐富多變的情緒》設(shè)計(jì)2

《豐富多變的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)和感悟情緒變化和不同因素的關(guān)系，主動(dòng)了解自己情緒變化的因素；2、培養(yǎng)學(xué)生分析不同情緒及其變化原因的能力；3、了解產(chǎn)生不同情緒的原因；教學(xué)重難點(diǎn)：情緒的多樣性和變化原因課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一個(gè)人的情緒既是豐富多彩，紛繁復(fù)雜的，又是多變的。生活中有很多因素影響著我們的情緒變化。請看，小劉一天的喜與憂：早上起床：心情不錯(cuò)，高高興興去上學(xué)。語文課：又是古文閱讀課，煩死了！課間十分鐘：和同學(xué)一起到操場打羽毛球。情緒大好，高興極了！中午：父母工作挺忙的，我只好在學(xué)校搭餐。不知為什么，我一下覺得沒意思。一人坐在位子上發(fā)呆。一切都無聊！數(shù)學(xué)課：老師把考試的試卷發(fā)下來了。我沒有及格，感到很氣惱！剛放學(xué)：像一個(gè)泄了氣的皮球，擔(dān)心父母責(zé)罵我。本想早早回家，又為小事煩了起來，與同學(xué)“大吵三百回合?！被丶衣飞希豪细械阶罱容^煩，比較煩。1、引導(dǎo)：在生活、學(xué)習(xí)中，你有沒有小劉同學(xué)的煩惱？你知道引導(dǎo)小劉情緒變化的原因嗎？讓我們一起走進(jìn)小劉的情緒世界，一起感受他的不同情緒變化及產(chǎn)生的原因。2、討論以下問題：①小劉一天的情緒怎么樣？②引起小劉情緒變化的原因是什么？討論后認(rèn)真填寫下表：小劉的情緒引起的原因小劉高興上學(xué)，課間十分鐘和同學(xué)一起到操場打羽毛球小劉氣惱數(shù)學(xué)考試不及格，為一件小事和同學(xué)吵架小劉心煩語文古文閱讀課……小劉無聊中午在學(xué)校覺得沒意思3、教師過渡：引起小劉情緒變化的原因是各不相同的，但我們可以得出一個(gè)共同點(diǎn)：情緒通常是由一定的原因引起的，這個(gè)原因可以是物品、事件，也可以是人的言行。當(dāng)我們的需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高興、愉快、舒適等積極、肯定的情緒；反之，當(dāng)我們的內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生煩悶、氣惱、無聊等消極、否定的情緒。這就是說，一個(gè)人產(chǎn)生不同的情緒是有原因的。二、講解新課（一）引起某種情緒的原因是多種多樣的1、請學(xué)生觀察教材本目第二個(gè)◎第一個(gè)◆的圖畫，選擇或補(bǔ)充自己出現(xiàn)這些情緒的原因。教師小結(jié)：“沮喪、焦慮、壓抑、激動(dòng)”這四種情緒是同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)中比較典型的情緒狀態(tài)。同學(xué)們在完成過程中，也體會(huì)到了引起某種情緒的原因是多方面的。2、引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)、生活、工作中，影響我們情緒變化的因素很多。下面就請你回憶自己真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，用下面給出的句型造句。前面的橫線上填寫引發(fā)情緒的原因，后面的橫線上填寫一種或多種情緒。請兩三個(gè)學(xué)生敘述。教師對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)積極評價(jià)。（二）人們接觸的事物、對象和所處的環(huán)境不同，其情緒感受也是有差異的。1、教師指導(dǎo)同學(xué)們觀察教材本目第四個(gè)◎中的四幅漫畫，學(xué)生依次寫出自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)行組內(nèi)交流，并分析產(chǎn)生差異的原因。2、教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的討論看，面對不同的場景，人們的情緒感受也是有差異的。（三）同一事物可以引起不同的情緒1、請同學(xué)們觀察教材本目第三個(gè)◎第一個(gè)◆的漫畫。2、提問：圖中的主人公面對同一件事情產(chǎn)生的情緒有什么不同？為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒？明確：同樣是面對下雨，兩人情緒體驗(yàn)完全不同，主要是由于主觀因素（心理需求、興趣愛好等）不同造成的。3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材本目第三個(gè)◎第二個(gè)◆的漫畫。，并提問：你有沒有過類似的經(jīng)歷？如果有，請你給同學(xué)們講一講當(dāng)時(shí)的情形。教師歸結(jié)：在同學(xué)們的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得最明顯的是，由于各自的基礎(chǔ)和追求的目標(biāo)不同，不同的學(xué)生對取得同樣的學(xué)習(xí)成績的反映。可能就不一樣。同樣考了85分，對自己要求高或成績退步的同學(xué)就會(huì)不高興，甚至憂愁，發(fā)怒，而對于那些對自己要求不高或成績進(jìn)步的同學(xué)來主就感到很滿意、喜悅和高興。4、補(bǔ)充：由于境遇不同，同一事物也可引起不同的情緒。如李白一生經(jīng)歷坎坷，他的詩句中反映出了情緒的變化。同樣面對著長江沿岸的景色，在流放途中寫出的詩句是：“平生不下淚，于此泣無窮”；而大赦后重新獲得自由后寫出的卻是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！泵鎸χ瑯拥木拔铮惆l(fā)的感情卻截然不同。前者體現(xiàn)的是抑郁、悲憤的情緒，后者表現(xiàn)的卻是詩人明朗、輕松、愉悅的情感。三、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到：（1）情緒通常是由一定的原因引起的；（2）同一種情緒可以由多種因素引起；（3）同一事物可以