《全面發(fā)展》設(shè)計2

《全面發(fā)展》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能知道生活中有豐富多彩的活動，培養(yǎng)自己多方面的才能。理解潛能是一個人走向成功的重要條件，知道自身斗志；釋放自己的潛能；學(xué)生懂得努力去把自己的潛能挖掘出來。2．過程與方法提高善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力，培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富生活提升品格修養(yǎng)。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“學(xué)海導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。通過“探究園”中的“開發(fā)自己的潛能”的啟發(fā)，體驗開發(fā)潛能對于成功的重要性，分享與交流同伴的學(xué)習(xí)心得。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“學(xué)海導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3．情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)樂觀幽默，積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的道德情操，努力使自己成為在品德、智力、審美、勞動等方面獲得充分和諧的發(fā)展的人。使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣，減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。讓學(xué)生明白潛能具有重要意義，懂得認(rèn)識自己的潛能。教學(xué)重點：幫助學(xué)生陶冶情操，開闊視野，啟發(fā)智力，提高修養(yǎng)，強(qiáng)健體魄，讓他們多方面才能得到發(fā)展。養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，掌握勞動的技巧。認(rèn)識自我的潛能與開發(fā)自己的潛能。教學(xué)難點：幫助學(xué)生陶冶情操，開闊視野，啟發(fā)智力，提高修養(yǎng)，強(qiáng)健體魄，讓他們多方面才能得到發(fā)展。幫助學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)悟經(jīng)常做家務(wù)的必要性。認(rèn)識自我的潛能與開發(fā)自己的潛能。教學(xué)方法：教師講解、問題教學(xué)、情境體驗、活動教學(xué)。課時安排：3課時。教學(xué)過程：第1課時才藝豐富生活【情景導(dǎo)入】蘇軾在文、詩、詞三方面都達(dá)到了極高的造詣，堪稱宋代文學(xué)最高成就的代表。而且蘇軾的創(chuàng)造性活動不局限于文學(xué)，他在書法、繪畫等領(lǐng)域內(nèi)的成就都很突出，對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。【新課講授】一、才藝豐富生活1.才藝的范圍（1）文學(xué)是人類精神的寶庫。（2）參加美術(shù)、舞蹈、美術(shù)、書法、表演等藝術(shù)活動。（3）體育鍛煉對于每個人都很重要。（4）游戲趣味橫生，生活需要游戲。2.為什么說文學(xué)是人類精神的寶庫？（1）古今中外的文學(xué)名著通過一代代人的閱讀傳承下來，滋養(yǎng)我們的精神世界。（2）愛讀書，讀好書，使美德、智慧融入我們的心田，使我們自己也逐漸變得美好和智慧。3.參加藝術(shù)活動有哪些重要意義？（1）參加美術(shù)、舞蹈、美術(shù)、書法、表演等藝術(shù)活動，在少年時期為自己開啟一扇藝術(shù)之門，使人生擁有一片可以快樂耕耘的業(yè)余愛好領(lǐng)地。（2）藝術(shù)活動能夠增添生活樂趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)多方面的才能，激發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)身心全面發(fā)展。4.體育鍛煉的重要作用有哪些？（1）在青春期，涂鴉活動不僅可以讓我們強(qiáng)身健體，富有活力，還能培養(yǎng)自己不怕困難、奮勇爭先的精神，磨煉意志，鍛煉堅強(qiáng)品格。（2）在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，體育活動也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力、緩解焦慮情緒的良方。5.為什么說生活需要游戲？（1）游戲可以調(diào)節(jié)我們的生活節(jié)奏，使身心愉悅，張弛有度，還能使我們受益良多。（2）智力游戲能夠激活大腦思維，讓人學(xué)會多向思維，有助于養(yǎng)成勤于思考、善于思考的良好習(xí)慣；競技游戲可提供身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)競爭意識；點贊游戲可以開闊我們的視野，培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力；團(tuán)體游戲可以使我們游戲過程中結(jié)交朋友，學(xué)會寬容、守規(guī)則。第二課時愛勞動，身心健康【情境導(dǎo)入】播放歌曲《勞動最光榮》太陽光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的生活從哪里來要靠勞動來創(chuàng)造青青的葉兒紅紅的花小蝴蝶貪玩耍不愛勞動不學(xué)習(xí)我們大家不學(xué)它要學(xué)喜鵲造新房要學(xué)蜜蜂采蜜糖勞動的快樂說不盡勞動的創(chuàng)造最光榮勞動的創(chuàng)造最光榮太陽光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的生活從哪里來要靠勞動來創(chuàng)造青青的葉兒紅紅的花小蝴蝶貪玩耍不愛勞動不學(xué)習(xí)我們大家不學(xué)它要學(xué)喜鵲造新房要學(xué)蜜蜂采蜜糖勞動的快樂說不盡勞動的創(chuàng)造最光榮勞動的創(chuàng)造最光榮【新課講授】熱愛勞動，參加勞動，能夠促進(jìn)我們的成長。參加勞動，付出體力和汗水。從日常生活的點滴做起，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)勞動的技能。1.熱愛勞動有什么重要意義？（1）熱愛勞動，參加勞動，能夠促進(jìn)我們的成長。（2）參加家務(wù)勞動，我們學(xué)會了自理，走向了獨立；參加學(xué)校勞動，我們學(xué)會了責(zé)任和承擔(dān)；參加社會公益勞動，我們增強(qiáng)了社會責(zé)任感和服務(wù)意識。（3）通過體力勞動，我們磨練了意志，培育了美德。2.參加勞動我們會有哪些收獲？（1）參加勞動，付出體力和汗水，能讓我們感受到勞動的艱辛，更能體會勞動成果的來之不易，知道珍惜他人的勞動。（2）承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)，是我們作為家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)，可以傳達(dá)我們隊家人的關(guān)愛之心、體貼之意。第三課時開發(fā)自身潛能【情景導(dǎo)入】游戲參加游戲的人（以每次每組5人為宜，組數(shù)不限）分別坐在一張椅子上，兩腿平放，兩腳并攏。兩只手分別放在兩只腿上（左手放在左腿上，右手放在右腿上——掌心全部朝下）。當(dāng)主持人或講師說預(yù)備的時候，要改變一下手的姿勢（左手以拳的方式體現(xiàn)，右手以掌的方式體現(xiàn)）；當(dāng)主持人或講師宣布游戲開始的時候，要迅速地相互變換兩只手的姿勢（預(yù)備的時候是左手拳、右手掌，游戲開始了就要變換成右手拳、左手掌）。在游戲進(jìn)行的過程中，動作做錯者逐漸被淘汰出局，等候“發(fā)落”（表演節(jié)目），并以此決出優(yōu)勝者（若有五組參加，可選擇各組的優(yōu)勝者再進(jìn)行一次）。在每組人員進(jìn)行游戲的同時，要選出與參加游戲的人相等的人數(shù)監(jiān)督做游戲的人是否做錯，其余的人則大聲吶喊為做游戲的人加油。1.做游戲的時候你是不是準(zhǔn)確無誤？2.簡單的事怎樣才能做好？習(xí)慣的養(yǎng)成是不斷的重復(fù)，對嗎？3.如何養(yǎng)成良好的成功習(xí)慣？【新課講授】每個人的身上都有潛在的能力，等待我們自己去開發(fā)。1.開發(fā)自身的潛能，我們可以從哪些方面去做？（1）努力獲取知識。（2）獨立思考。（3）制訂階段性目標(biāo)。（4）敢于嘗試。2.開發(fā)自身潛能，我們?nèi)绾闻Λ@取知識？（1）閱讀是獲取知識的重要渠道，通過書籍，我們能夠站在前人的肩膀上，看得更高、更遠(yuǎn)。（2）在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我們擁有了更便利的閱讀方式，電子書、數(shù)字期刊等圖書形式應(yīng)運而生，這有利于我們養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3.獨立思考有哪些意義？（1）開發(fā)獨立思考的能力，可以幫助我們撥開迷霧。（2）知識能夠引導(dǎo)我們思考，獨立思考可以讓我們更好地成長。4.怎樣制訂階段性目標(biāo)？（1）可以嘗試依據(jù)實際情況制訂階段性目標(biāo)，促使自己不斷完善。（2）目標(biāo)的制訂需要具體、詳細(xì)，既要有挑戰(zhàn)性，又要是通過努力能夠達(dá)到的。（3）對于任何一個階段性目標(biāo)，最好給自己一個時間限制，明確開始時間和完成時間，以此來鞭策自己。5.開發(fā)自身潛能，如何做到敢于嘗試？（1）把自己的所學(xué)所想運用到實踐中去，才能使自己的知識儲備轉(zhuǎn)化為實際能力。（2）要讓自己的內(nèi)心積聚起力量，鼓起勇氣去嘗試一些沒有做過的、不敢去做的、不相信自己有能力去完成的事情，去追求一些自己沒有達(dá)到過的目標(biāo)。在每個人的身體里面，都潛伏著巨大的能量。這些能量，只要你能夠發(fā)現(xiàn)并加以利用，便可以幫你成就你所向往的一切東西?！窘虒W(xué)反思】人們體內(nèi)的億萬細(xì)胞中，有著巨大的潛在力量。這種潛力要是能夠被喚醒，就能做出許多神奇的事情來。然而大部分人好像都不明白這一點。病人在病勢垂危、呼吸困難時，在聽了醫(yī)師或親友的一席熱烈懇切的安慰話后，竟然能起死回生。這種情況在醫(yī)生看來，也是常有的事。一般人來說，疾病之所以置人于死地，首先是因為病人也失掉了對生命的