《創(chuàng)新改變生活》設(shè)計

《創(chuàng)新改變生活》教學設(shè)計教學目標1.知識與技能：感受并正確認識創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新對個人、社會、國家的重要意義。2.過程與方法：能夠正確認識創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力，自覺投身創(chuàng)新實踐。3.情感態(tài)度與價值觀：認同創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略，感受創(chuàng)新的魅力，樹立創(chuàng)新意識。教學重難點重點：國家為什么要堅持創(chuàng)新。難點：正確認識創(chuàng)新。教學課時1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、播放視頻：《電影中的未來預(yù)言家》2、思考與討論：（1）你是否也曾經(jīng)有過各種各樣的科技幻想？（2）你認為你的這些幻想能成為現(xiàn)實嗎？怎樣才能實現(xiàn)呢？3、回答并導(dǎo)入：依靠科技的創(chuàng)新和發(fā)展。思考。導(dǎo)入新課。講授新課【先學指導(dǎo)】組織學生閱讀課本，做好筆記，并解決新課導(dǎo)航里面的問題。一、正確認識創(chuàng)新。1、活動探究一：你認為什么是創(chuàng)新？2、總結(jié)：創(chuàng)新是一種生活方式。3、活動探究二：尋找生活中的創(chuàng)新。4、總結(jié)：生活處處有創(chuàng)新。二、創(chuàng)新對個人的作用。1、活動探究三：體驗創(chuàng)新。說一說：（1）你有過創(chuàng)新的嘗試嗎？（2）你的嘗試順利嗎？當遇到挫折的時候你是怎樣的感受？（3）最后你是否成功了？成功以后你感覺怎么樣？你喜歡這種體驗嗎？2、由學生分享我的創(chuàng)新體驗，總結(jié)出“創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。”3、分析材料：創(chuàng)新和守舊，成就不同人生。4、總結(jié)：創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。5、總歸納：創(chuàng)新對個人的作用。三、創(chuàng)新對生活的作用。1、活動探究四：嘗試創(chuàng)新。（1）思考：如果你是七人中的其中一人，你會建議采取怎樣的制度來確定分粥的人？（2）分粥制度的發(fā)展歷程。（3）思考：從這個分粥制度的創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，你感悟到了什么道理？制度的完善，有何重要意義？（4）總結(jié)：制度需要創(chuàng)新，也可以創(chuàng)新。制度的創(chuàng)新促進公平正義、推動社會進步。2、思考：生活中，還有哪些領(lǐng)域可以創(chuàng)新？創(chuàng)新帶來了怎樣的影響？3、由祖沖之的知識創(chuàng)新成果的分析，總結(jié)出知識創(chuàng)新的作用。4、由視頻《一天一座山頭，就問你怕了沒》思考并總結(jié)技術(shù)創(chuàng)新的作用。5、歸納總結(jié)：創(chuàng)新對生活的作用一。6、互聯(lián)網(wǎng)改變世界：（1）結(jié)合上述事例，請你談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)給我們的生活帶來哪些不一樣的感受。（2）有人說，創(chuàng)新知識為了滿足個人興趣，與大眾的幸福生活無關(guān)。對此你怎么看？7、歸納總結(jié)：創(chuàng)新對生活的作用二。四、國家為什么要堅持創(chuàng)新?；顒犹骄课澹簭臍v史看世界。1、史料觀察：分析火藥和車的發(fā)展，得出創(chuàng)新推動人類社會向前發(fā)展的結(jié)論。2、史實分析：（1）討論：從三次工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗中，你可以得到怎樣的規(guī)律？（2）總結(jié)：時代呼喚創(chuàng)新。在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。3、現(xiàn)實分析：第四次工業(yè)革命來了?。?）討論：當今世界，進入到了怎樣的時代？（2）總結(jié)：當前，全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起。（3）相關(guān)鏈接：創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。（4）討論：你認為錯失了三次工業(yè)革命機會的中國，面臨第四次工業(yè)革命，應(yīng)該怎么做？（5）總結(jié)：創(chuàng)新是中華民族的國運所系。中國要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)。（6）補充說明：在2012年，黨的十八大提出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。4、歷史經(jīng)驗：膠卷三巨頭的過去與未來。（1）中國目前面臨的狀況和膠卷三巨頭有相似之處嗎？（2）膠卷三大巨頭的過去與未來對中國的發(fā)展有何啟示？（3）中國正處于改革開放的關(guān)鍵期。要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，就必須要創(chuàng)新。（4）總結(jié)：我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關(guān)鍵時期，更加呼喚創(chuàng)新的時代精神。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。5、深圳是一所在改革中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的城市，深圳的成功正是因為創(chuàng)新。6、時政評論：有人說：“改革開放的成果只能由那些發(fā)達城市的人、富人享受得到，對于大多數(shù)的普通百姓而言，改革開放與其自身并無多大關(guān)系?！保?）你如何看待這種說法？（2）回答：發(fā)展較好，但共享不足。（習近平的話也表達了同樣的意思）（3）思考：要做大“蛋糕”和分好“蛋糕”，要依靠什么呢？（4）總結(jié)：國家要用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。7、歸納總結(jié)：國家為什么要堅持創(chuàng)新。閱讀課本，根據(jù)要求完成先學任務(wù)。思考、探究、分享、討論、總結(jié)。思考后提出解決方法。其他小組對提出的解決措施進行討論，思考措施帶來的結(jié)果。不斷推翻，不斷創(chuàng)新，不斷完善。聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，思考未來。通過小組討論的形式，了解我國為什么要堅持創(chuàng)新。分析、總結(jié)。思考、表達。明確學習任務(wù)，有針對性的進行學習。1、回憶創(chuàng)新過程中的感受，通過三個問題，引導(dǎo)學生感受創(chuàng)新帶來的驚喜和成就感。2、分析齊白石和牛頓不一樣的晚年生活，知道創(chuàng)新能夠改變思維和行為方式。齊白石的成功和牛頓曾經(jīng)的成功都是因為創(chuàng)新。每一次的創(chuàng)新，都是一次自我的超越。先通過三次工業(yè)革命讓學生認識到創(chuàng)新的重要性。再分析當下進入第四次工業(yè)革命的時代（國際）背景，讓學生結(jié)合歷史和現(xiàn)在，分析中國未來應(yīng)該何去何從，從而得出要創(chuàng)新，要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)論。得出要創(chuàng)新的共識以后，再把目光從國際轉(zhuǎn)向國內(nèi)，分析中國當前發(fā)展的狀況，即處于改革開放的關(guān)鍵期。而聯(lián)系膠卷三巨頭的經(jīng)驗教訓，在改革開放