《做功了嗎》設(shè)計(jì)2

《做功了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；理解功的計(jì)算公式W＝FS中各符號(hào)代表的物理意義、單位，并能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；知道使用任何機(jī)械都不省功。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。具有有初步的分析概括能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解做功的兩個(gè)必要因素并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解做功的兩個(gè)必要因素，能判斷在什么情況下做功，不做功?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn)、講授和分組討論并輔以電教多媒體實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：省力杠桿和費(fèi)力杠桿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？設(shè)疑：作用在物體上的力與物體移動(dòng)的距離是否存在一定的聯(lián)系？分析學(xué)生已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)（課件展示）提問(wèn)、分析發(fā)現(xiàn)：如果把拉力F與上升距離S相乘，則Fs=（G/2）×2h=Gh，正好等于物重G與物體上升高度h的乘積。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)使用其他機(jī)械也是如此。于是人們開始認(rèn)識(shí)到，力與力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，于是機(jī)械師們把這個(gè)物理量稱為機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。二、講授新課：（一）什么是機(jī)械功物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)概念，找一找其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪些？（二）怎樣才算做功（1）探究討論分析：（課件展示）①吊車的作用力F使貨物在豎直方向上移動(dòng)一段距離s，吊車對(duì)貨物做了功。②汽車的牽引力使汽車移動(dòng)一段距離，牽引力對(duì)汽車做了功。③小孩沿斜面用力推車，車在推力F的方向上移動(dòng)了一段距離s。小孩對(duì)車做了功。④用力推車，但沒有推動(dòng)。人的推力對(duì)車不做功。⑤一物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)。沒有力對(duì)物體做功。⑥吊車吊著貨物沿水平方向移動(dòng)了一段距離。吊車的拉力對(duì)貨物沒有做功。讓學(xué)生仔細(xì)討論分析，物理學(xué)中所說(shuō)的做功有什么共同特點(diǎn)？想一想做功的必備因素是什么？師生小結(jié)：做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力F；物體在力的方向上通過(guò)的距離s。沒有做功的三種情況：有力而無(wú)距離（即：有力作用在物體上，但物體在力的方向上沒有移動(dòng)距離）。如：推(拉）而未動(dòng)，提而未起，舉著不動(dòng)，杠著不動(dòng)等情況。-------勞而無(wú)功依靠慣性移動(dòng)一段距離（即力未作用在物體上，但物體移動(dòng)了一段距離）。如：依靠慣性在光滑表面上滑行的物體。有力也有距離，但力與運(yùn)動(dòng)方向互相垂直（即物體移動(dòng)的距離不是沿著力的方向移動(dòng)的）。如：在平直公路上行駛的汽車，重力和支持力都沒有做功；提著重物在水平方向行走時(shí)，拉力沒有做功；起重機(jī)吊著貨物在空中水平移動(dòng)時(shí)，鋼繩的拉力沒有做功。把力學(xué)中的功與生活中的功作對(duì)比，說(shuō)明力學(xué)中的功吸取了“成效”這一含義，力作用在物體上，要取得“成效”才算做了功。所謂“成效”指：物體在力的作用下移動(dòng)一段距離。（2）舉例分析做功的情況學(xué)生活動(dòng)1：用手推物理課本在桌面上運(yùn)動(dòng)。教師提問(wèn)：你推書前進(jìn)時(shí)做功了嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)2：把物理書舉到頭頂上。教師提問(wèn)：你對(duì)書做功了嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)生活中做功和沒有做功的實(shí)例，并回答為什么．注意：做功是指兩個(gè)因素同時(shí)存在的物理過(guò)程，缺少其中任何一個(gè)因素都不能稱其為做功．（三）怎樣計(jì)算功力學(xué)里規(guī)定——功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積．功的計(jì)算公式：功=力×距離（W=FS）功的單位是什么呢？從公式可看出功的單位由力和距離的單位復(fù)合而成，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛，距離的單位是米，那么功的單位是牛·米，為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家焦耳，把功的單位?！っ追Q做焦耳，簡(jiǎn)稱焦．l焦的物理意義是