《伽利略不輕信權(quán)威》設(shè)計

《伽利略不輕信權(quán)威》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.知識與技能：整體感知文章內(nèi)容，理解記敘文中的描寫、議論和抒情及其表達上的作用。2.過程與方法：通過自讀指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合但方式來理解各種表達方式及其作用。3.情感態(tài)度與價值觀：感受并學(xué)習(xí)伽利略追求科學(xué)堅持真理的精神和勇氣。教學(xué)重點記敘文中的描寫、議論和抒情及其表達上的作用。教學(xué)難點歸納記敘文中各種表達方式的作用。課時安排1課時教學(xué)準備復(fù)習(xí)議論、抒情、描寫等基本知識，做到能準確加以區(qū)分；通過各種途徑搜集有關(guān)伽利略的各種信息。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課近代科學(xué)史上名人輩出，而霍金卻說：“伽利略可能比任何人更有資格稱為近代科學(xué)的奠基人?！彼麨槭裁匆@樣說呢？今天我們就一起走近伽利略，去探知原因。二、研讀新課1.初讀課文，掌握基礎(chǔ)知識（1）學(xué)生默讀課文，標注生字生詞（2）師生共同訂正糾葛卷帙滑稽竊竊私語倔強一勞永逸多音字：哄強需理解的詞語：制裁妥協(xié)不折不扣一勞永逸竊竊私語（3）小組內(nèi)相互抽查字詞（檢測掌握情況）2.展示學(xué)生搜集的資料，初步了解伽利略要求：各組輪流展示，內(nèi)容側(cè)重以下幾方面：（1）伽利略生平簡介（2）伽利略的科學(xué)成就（3）伽利略與溫度計（4）伽利略與望遠鏡3.再讀課文理解記敘的內(nèi)容（1）學(xué)生自由朗讀課文（2）復(fù)述課文內(nèi)容先以小組為單位復(fù)述，再推薦代表在全班復(fù)述。教師提示：本文按時間順序敘事，孩童時代――十二歲――上大學(xué)――學(xué)醫(yī)失敗后――檢驗學(xué)說――斜塔試驗（3）結(jié)構(gòu)思路教師提示：（這是結(jié)構(gòu)，“思路”呢？）首先要分別概括每一自然段的段意，然后按一定的分類標準把相鄰段落加以合并，最后再歸納出每一部分的大意。第一部分（1－6）記敘了伽利略孩童時代和學(xué)說時代的情況，意在描寫他的成長道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神。第二部分（7－13）描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體運動定律的經(jīng)過，表現(xiàn)了伽利略堅信實踐是檢驗真理的標準的科學(xué)思想和“不輕信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。4.分析記敘文中的描寫、議論、抒情及其表達作用（1）學(xué)生速讀全文，劃出運用議論、抒情、描寫的句子、段落。（2）以小組為單位分析其表達作用。5.課堂反饋（1）伽利略做兩個鉛球同時落地的試驗時，文中詳細描寫了觀看隊伍的龐大，這有什么作用？表現(xiàn)這次實驗的影響之大，寫眾人的情緒和相法，表現(xiàn)當時不講科學(xué)的風(fēng)氣很濃。（2）“他專心致志于數(shù)學(xué)這一行，在那不講科學(xué)的時代里，這一行意味著一輩子的貧困和默默無聞。”這句議論贊揚了伽利略什么精神？表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、追求科學(xué)和決心為科學(xué)事業(yè)獻身的奉獻精神。6.歸納總結(jié)（教師提示，學(xué)生歸納）（1）伽利略是個什么樣的人？是熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、不輕信權(quán)威、追求真理、敢于為科學(xué)奉獻終身的偉大科學(xué)家。（2）記敘文的議論句一般有什么作用？目的都是為了直接點明