《會變色的報春花》設計2

《會變色的報春花》教學設計教學目標：1．正確認讀本課六個生字，能正確認讀由這些生字構成的詞語。會寫田字格里的十個生字。2．理解課文內(nèi)容，從小達爾文敢于勇敢想象，并且勇于實踐的做法中受到啟迪，學習他敢想敢干、勇于索求的精神。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：體會詩境，訓練語言。培養(yǎng)學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。教學準備：1．學生搜集報春花及達爾文生平的資料。2．老師也要預備響應的資料、圖片，生字卡等。課時安排：2課時教學過程：第一課時發(fā)言引入1．師：誰知道春天里哪樣花先把春來報？（生：報春花）它哪樣樣？你見過哪樣顏色的報春花？（指3名學生回答）師出示相關的圖片請學生瀏覽。師：那你們知道天下上第一朵紅色的報春花是如何產(chǎn)生的嗎？今天我們就來學習第16課《會變色的報春花》（板書課題，生讀）2．看到課題，你有哪樣想知道的？（生答）通過學生感愛好的話題引入本課，并將課前搜集轉化為學生本人的語言，培養(yǎng)了積累運用的好風俗。開放性題目的提出激發(fā)學生求知欲，為初讀課文做好鋪墊。初讀課文，團體感知師：看到課題之后，同窗們的題目許多，那你們想不想聽聽這個故事，并從中找到答案呢？一、師范讀課文；要求：邊找答案邊想課文首要講了一件哪樣事？（指2-3生答）二、自讀課文，搜檢字詞認讀情況。1．師：好多同窗已經(jīng)找到本人的答案了，你們想不想用本人喜歡的體式格局也來讀課文呢？（要求：借助拼音或工具書將課文讀正確，讀流利；碰到讀不暢通的地方要反復讀。）2．搜檢認讀自此情況（1）出示帶拼音的生詞達爾文怒放拔草冒尖賞給掌握稚子恭尊重敬獻花折斷插花口吻激動進化論①開火車讀；（注意正音）②指名讀；（同上）③指明領讀；（2）去失蹤拼音讀。（3）打亂次序讀。（4）引導讀句子。（老師在搜檢認字詞時，借機理解字意，如“怒放、恭尊重敬、口吻”等詞的意思。）師：這么短的時刻里你們把生字詞牢牢地記住了，真不錯！信托再讀課文肯定沒題目了，誰樂意再讀給大家聽？指名學生讀課文。其他學生評價。三、學習生字1．出示本課生字卡。2．借助已有的識字方法分析記憶字形，老師隨機點撥。3．老師范寫，學生訓練。明確要求，使學生對癥下藥的獨立自主學習。采用無邪多樣的情勢幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的愛好。識記生字，掌握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生輕易理解字義，顯露在語言環(huán)境中識字。第二課時復習導入理解課文，讀中感悟1．師提問：誰還記得這篇文章首要講了一件哪樣事？指名答2．師：如今請同窗們再讀課文，想一想你喜歡小達爾文嗎？喜歡他哪里？（學生本人讀課文。）老師隨機巡視。3．小組里交流本人的想法。4．全班匯報交流。（老師要重點指導孩子關注小達爾文的想法、做法及這些想法和做法產(chǎn)生的理由、轉變、結果。在這一環(huán)節(jié)要通過學生讀中悟。）預設：生1：小達爾文敢想敢干，以是我喜歡他。生2：我喜歡小達爾文，由于他十分恭敬本人的父親?！?．老師小結。6．比較小達爾文與爸爸的態(tài)度。（分角色朗讀，注意生生評價。）7．老師、男女生分角色有感情地朗讀全文。復習導入，回憶本課首要內(nèi)容，讓學生快速進入學習狀況。培養(yǎng)學生獨立自主學習，合作探討的好風俗。在小組內(nèi)學習，重在培養(yǎng)學生學會傾聽別人的觀點，培養(yǎng)表達能力。把朗讀作為孩子們抒發(fā)本人心中感悟與品味語言的最佳體式格局。拓展延伸師：小達爾文勇敢想象、勇于索求的精神給我們留下了深刻印象，你可否也有想讓花改變顏色的想法呢？大概你還有更多的奇思妙想，課下把你的想法寫在小本本上，好嘛？由文本內(nèi)容延伸到學生的生活實際，培養(yǎng)學生的寫作愛好，深化本文的主題思惟。達爾文名言1．敢于虛耗本人生命當中一小時的人，尚未發(fā)現(xiàn)生命的價值。2．我信托我沒偷過半小時的懶。3．