“三全育人”視角下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與管理

“三全育人”視角下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與管理劉洋，姜丹，徐立新，湯海峰

(吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130012)

“三全育人”理念的提出來(lái)自于中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，該文指出高校在育人過(guò)程中要堅(jiān)持全員、全過(guò)程和全方位育人[1]?！叭恕钡闹匦脑凇叭焙汀叭轿挥恕币髮⒘⒌聵?shù)人覆蓋課堂內(nèi)課堂外、線上線下，實(shí)現(xiàn)“漫山遍野”的育人模式；作為一名高校的教職工，要實(shí)現(xiàn)“全員育人”就要從個(gè)人出發(fā)，要有育人之心、育人之德、育人之責(zé)?！叭逃恕眲t是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都要有教職工及各層人員參與，協(xié)助并幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及研究，實(shí)現(xiàn)無(wú)死角、全過(guò)程、無(wú)時(shí)無(wú)刻的教學(xué)理念[2]。國(guó)家提出“三全育人”是人才教育培養(yǎng)方面的一項(xiàng)全新任務(wù)。思想道德建設(shè)一直作為全國(guó)高校育人重要的環(huán)節(jié)，已經(jīng)滲透到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育和全方位教育的全過(guò)程。為我國(guó)高等教育的發(fā)展創(chuàng)造新的局面，培養(yǎng)人是“三全教育”的根本任務(wù)。新時(shí)代、新思想、新觀點(diǎn)和新理念是教育改革和發(fā)展的有效機(jī)制[3-4]。高等學(xué)校培育人才一直把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為育人的三大要素之一，對(duì)培育人才的基礎(chǔ)環(huán)境及其功能的發(fā)揮、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)均起著不容忽視的作用[5]。吉林大學(xué)化學(xué)·生命科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱化學(xué)中心)是整合了化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等5個(gè)學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室資源，搭建的交叉學(xué)科實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為化學(xué)專業(yè)、化學(xué)生物學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班等2個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、生物化學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。2022年被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心?；瘜W(xué)中心自成立以來(lái)始終將“立德樹(shù)人、實(shí)踐育人”放在教學(xué)工作的首要位置，通過(guò)建立優(yōu)良的實(shí)踐管理體制、構(gòu)建人性化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、提高教師的師德水平、挖掘教學(xué)資源的育人元素等方法，充分的發(fā)揮了化學(xué)中心的實(shí)踐育人功能，并取得了良好的育人效果。

1加強(qiáng)資源的科學(xué)管理，發(fā)揮育人功能

近年來(lái)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)越來(lái)越到各高校的重視，隨著高等教育的快速發(fā)展，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中是十分關(guān)鍵的因素，在育人環(huán)境中占據(jù)著重要地位，如何通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的科學(xué)管理，使其培養(yǎng)人才的作用真正的發(fā)揮出來(lái)，是各高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室要解決的首要問(wèn)題之一?；瘜W(xué)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行調(diào)整，使管理制度更加人性化、科學(xué)化，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全方位開(kāi)放等措施，活化了各種教學(xué)資源，使其真正為育人服務(wù)。

1.1建立實(shí)驗(yàn)室管理體制，為全方位育人奠定基礎(chǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室管理體制的優(yōu)劣對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展有著直接的影響。把實(shí)踐中對(duì)不利于提高實(shí)驗(yàn)室工作效率的管理體制進(jìn)行改革，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利進(jìn)行。只有將高質(zhì)量的教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用與共享，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能滿足新趨勢(shì)下人才培育的需要?；瘜W(xué)中心以化學(xué)和生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為主體，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，實(shí)質(zhì)運(yùn)作。中心聘請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行及建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理方面，嚴(yán)格的按照中心主任的項(xiàng)目需要進(jìn)行審批和集中使用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排由中心統(tǒng)籌進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，保證了整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室教育功能的充分發(fā)揮。

1.2管理制度以學(xué)生為本，保證全方位育人

為了保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度是維持教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，以確保各種資源真正為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才進(jìn)行服務(wù)。在制度制定的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境充分考慮師生的學(xué)習(xí)和研究需要，從有利于滿足師生實(shí)驗(yàn)需求及安全角度出發(fā)。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中違反實(shí)驗(yàn)紀(jì)律或制度的學(xué)生，要根據(jù)問(wèn)題性質(zhì)，及違紀(jì)的實(shí)際原因及情況對(duì)其進(jìn)行人性化的教育及改正。為了提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，處理違紀(jì)問(wèn)題時(shí)必須靈活，不能泛化。為學(xué)生的錯(cuò)誤給予其彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切身感受到制度的制定并不是將問(wèn)題局限于某一個(gè)固定的模式中，而是在問(wèn)題發(fā)生時(shí)我們能第一時(shí)間得到解決并能從中吸取教訓(xùn)加以改正，在學(xué)習(xí)上才能得到進(jìn)步。因此，制定和實(shí)施以人為本的教學(xué)管理制度根本目的是規(guī)范學(xué)生的不正確行為，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合品質(zhì)和良好的意識(shí)形態(tài)。

1.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件

高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新科技活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是實(shí)驗(yàn)室，科技創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維的形成與大量的科學(xué)實(shí)踐密不可分。建立完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源全方位交換機(jī)制，是提高培訓(xùn)資源效率和充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室總體環(huán)境效益的有效方法?；瘜W(xué)中心的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開(kāi)放機(jī)制，通過(guò)建立智能語(yǔ)音監(jiān)視系統(tǒng)、智能刷卡考勤系統(tǒng)、互聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享平臺(tái)，建立課內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，建立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”等措施，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的渴望與熱情，促進(jìn)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)思維。

2加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境條件建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的合理利用和調(diào)配，是學(xué)校用來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展的建設(shè)目的與發(fā)展方向?；瘜W(xué)中心從搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)環(huán)境、儀器設(shè)備、人文環(huán)境、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性、自律性等方面，來(lái)加強(qiáng)育人實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)，取得了積極的成果[5]。

2.1構(gòu)建以學(xué)生為本的實(shí)驗(yàn)室軟硬件平臺(tái)

在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)中，首先要考慮的就是人文因素，包括在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的需求，構(gòu)建有助于學(xué)生知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練、素質(zhì)提高的實(shí)踐教育條件平臺(tái)，配置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)用硬件和軟件設(shè)備，使其最大限度地發(fā)揮作用。一流的實(shí)驗(yàn)室條件，能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)科學(xué)的尊重和能力的培養(yǎng)。化學(xué)中心構(gòu)建了具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性、實(shí)踐性訓(xùn)練和實(shí)習(xí)體系的跨學(xué)科實(shí)踐教育平臺(tái)，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備、圖書(shū)館、報(bào)告廳、大創(chuàng)空間、多媒體實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物室等。可以滿足教學(xué)中各種實(shí)驗(yàn)性教育和各種教育活動(dòng)的需要。

2.2創(chuàng)造有利于學(xué)生思政建設(shè)的人文環(huán)境

化學(xué)中心對(duì)培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)、文明的環(huán)境非常重視。實(shí)驗(yàn)室寬敞整潔，多媒體、虛擬仿真等教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全；每一組學(xué)生配備智能平板、學(xué)生衣物箱、手機(jī)袋、醫(yī)療急救箱、安全消防設(shè)施；應(yīng)急設(shè)施包括眼部沖洗器、緊急噴淋等；危險(xiǎn)品處理包括各種分類垃圾桶及廢液處理箱等，每個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心思政育人的理念。

2.3營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

實(shí)驗(yàn)室做為高校實(shí)踐教學(xué)及科學(xué)研發(fā)的基礎(chǔ)，所發(fā)揮的作用不僅僅是單一的功能，應(yīng)該是承載著學(xué)識(shí)與內(nèi)涵的一種復(fù)合體?；瘜W(xué)中心采取鼓勵(lì)與支持從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的教師開(kāi)展科研工作，使教師潛心于學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究；鼓勵(lì)與支持學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮和展示自己的想象力和創(chuàng)造力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，引入科學(xué)成果，豐富和充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高；創(chuàng)造學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，組織學(xué)生聆聽(tīng)大師們的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)交流，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)，追求真理的遠(yuǎn)大理想，并落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)生活中

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全員育人素質(zhì)

高校師資隊(duì)伍的組成是培育人才的關(guān)鍵因素，師資隊(duì)伍素質(zhì)的高低會(huì)決定學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。當(dāng)教師擁有高學(xué)歷、高學(xué)識(shí)和高思想才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，在傳授學(xué)識(shí)的過(guò)程中將學(xué)生的人格與德行均能得到提升，思想政治得以培養(yǎng)，使其成為積極進(jìn)取的人才。

3.1提高教師教學(xué)水平

師資隊(duì)伍的建設(shè)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的需要?；瘜W(xué)中心制定了培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，為教師開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)及安全培訓(xùn)，定期組織教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等。通過(guò)這種培訓(xùn)與交流，使教師知識(shí)面得到拓寬，教育理念得到提升、學(xué)術(shù)水平、技術(shù)水平與教學(xué)水平得到與時(shí)俱進(jìn)的提高。

3.2加強(qiáng)師德風(fēng)范建設(shè)

百年樹(shù)人，百世之師，只有品德高尚學(xué)識(shí)淵博的教師才能夠教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，師德不僅僅反應(yīng)教師個(gè)人的思想道德品質(zhì)，而是反應(yīng)整所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)過(guò)幾年的師德建設(shè)，化學(xué)中心培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的實(shí)踐課程教師，他們能夠全身心投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作。教師們不斷汲取前沿知識(shí)、不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)感染學(xué)生、影響學(xué)生。

4加強(qiáng)虛擬課程建設(shè)，推進(jìn)虛實(shí)相輔思政育人新模式

全球已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間將信息流通到世界各個(gè)角落，各種社會(huì)思潮以及主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行碰撞，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化觀得以形成[6]。高校在加強(qiáng)“三全育人”的思想政治教育時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化資源的建設(shè)也要進(jìn)行考慮和加強(qiáng)[7]?；瘜W(xué)中心建立“網(wǎng)絡(luò)課堂”，制作了必修實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)課件及多媒體課件，加強(qiáng)了虛擬網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、安全教育資源建設(shè)。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理綜合系統(tǒng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育線上、線下學(xué)習(xí)資源和考核題庫(kù)的建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育信息化。通過(guò)現(xiàn)代化、信息化管理手段的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程科學(xué)的管理。

5結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才是高等學(xué)校的首要任務(wù)，這種培養(yǎng)不僅僅指知識(shí)、能力的培養(yǎng)，更包括心理、道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室對(duì)培育人才功能的發(fā)揮、人才的培養(yǎng)均起著