現(xiàn)代漢語2課程教學大綱、考核大綱

現(xiàn)代漢語2課程教學大綱一、課程的基本信息適應對象：漢語言文學專業(yè)本科課程代碼：06E00512學時分配：54節(jié)賦予學分：3后續(xù)課程：古代漢語語言學概論二、課程性質與任務本課程是高等院校漢語言文學專業(yè)的一門基礎課，以馬克思主義理論指導，以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語的基礎理論和基本知識，加強基本技能的訓練，培養(yǎng)和提高學生理解、分析和運用現(xiàn)代漢語的能力，為他們從事語言工作、語文教學工作和現(xiàn)代漢語的科學研究工作打好基礎。三、教學目的與要求：1、鼓勵學生熱愛并學好祖國語言，為祖國語言的純潔和健康而努力。2、使學生準確地掌握現(xiàn)代漢語的語言系統(tǒng)及朗讀技巧，熟練地運用漢語拼音方案，具備說講普通話和推廣普通話能力。3、使學生掌握漢字的基本理論和漢字規(guī)范化、標準化的原則，正確地使用漢字。4、使學生掌握詞匯學、語義學基礎理論和基本知識，辨析和解釋詞義，豐富自己的詞匯，提高用詞能力。5、使學生掌握漢語的語法規(guī)律，具有辨認詞性、分析句子、分辨句子正確與錯誤的能力。要求學生注意造詞練句，恰當?shù)剡\用修辭格，改進文風，以便達到準確、鮮明、精練、生動的要求。四、教學內(nèi)容與安排本課程主要教學內(nèi)容為語法，修辭為自學內(nèi)容。（一）理論教學安排語法（54課時）語法的概念二、詞類是詞的語法分類三、實詞名詞的語法特征動詞的語法特征形容詞的語法特征形容詞和動詞合稱謂詞動詞、形容詞的異同區(qū)別詞，又叫非謂形容詞數(shù)詞的語法特征量詞的語法特征副詞的語法特征代詞象聲詞的語法特征嘆詞的語法特征四、實詞的運用各類實詞的換用五、虛詞介詞的語法特征連詞的語法特征助詞的語法特征語氣詞的語法特證六、虛詞的運用七、短語八、句子成份主語、謂語的構成定語的構成中心語的含義獨立語句子成分小結九、句型和句類句型句類十、變式句省略句十一、句子結構常見的錯誤十二、復句單句和復句的區(qū)分復句兩大類型多重復句緊縮句復句運用中常見的錯誤十三、標點符號的作用和種類修辭（自修）修辭概說二、詞語的錘煉三、句式的選擇四、詞格的運用比喻比擬借代拈連夸張雙關仿詞反語婉曲對偶排比層遞頂真回環(huán)對比映襯反復設問反問通感警語五、修辭的綜合運用六、修辭中常見的問題七、語體風格（二）實踐教學安排本課程的實踐教學主要包括三方面

1、課堂討論。安排6課時，分散到教學講授環(huán)節(jié)中進行。對于一些重點難點問題，老師講授以后，布置討論題目，以加深或拓展教學內(nèi)容。討論的主要內(nèi)容是詞類、短語、句法成分、復句等的相關問題。2、課堂練習。安排10課時，采取練習和講解相結合的方式，鍛煉學生運用現(xiàn)代漢語基礎理論解決語言實際問題的能力，把握語言學解題的方式方法。3、課外實踐。安排2課時，但學生可以根據(jù)自己的興趣愛好參加更多的實踐活動。例如1）組織學生參加詩歌朗誦、演講、辯論賽、語言藝術展演等語言藝術活動，感受語言的魅力。2)以學生的課程論文或畢業(yè)論文或公開方發(fā)表的語言學論文著作為材料，分析文章的遣詞造句是否規(guī)范，是否存在錯別字、病句的現(xiàn)象。3）進行語言調(diào)查，如普通話調(diào)查、方言調(diào)查、城市用字調(diào)查等等。五、教學設備和設施多媒體教室六、課程考核與評估該課程采取閉卷考核方式七、附錄《現(xiàn)代漢語教程》邢公畹主編南開大學出版社1992年版《現(xiàn)代漢語》胡裕樹主編上海教育出版社1981年版《語音常識》董少文著文化教育出版社1964年版《現(xiàn)代漢語詞匯》符淮青著北京大學出版社1985年版《中國語法理論》王力著商務印書院1944年版《語法答問》朱德熙著商務印書院1985年版《修辭學發(fā)凡》陳望道著上海教育出版社1979年版《現(xiàn)代漢語修辭學》張弓著天津人民出版社1963年版制定人：米嘉瑗審核人：現(xiàn)代漢語2課程考核大綱一、適應對象修讀完本課程規(guī)定內(nèi)容的漢語言文學專業(yè)的本科學生。二、考核目的本大綱是以國家教委漢語言文學專業(yè)現(xiàn)代漢語教學大綱為綱，以本室的現(xiàn)代漢語課程教學大綱為依據(jù)而制定的，它既檢測學生學習掌握現(xiàn)代漢語課程基本理論，基礎知識的學習，運用以及語言素質的綜合能力；同時也力圖通過考試反映教師的執(zhí)教能力，教學質量以及教學方法手段的改革等。三、考核形式與方法命題制卷，閉卷考試。四、課程考核成績構成本課程平時成績占30%，期末考試成績占70%。平時成績包含考勤、課堂討論、作業(yè)等成績。五、考核內(nèi)容與要求考核內(nèi)容語法語法定義、性質及單位；詞類；實詞：名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、嘆詞、象聲詞；虛詞：介詞、連詞、助詞、語氣詞；實詞和虛詞的運用；短語；句子成份；句子的類型；修改病句；復句；標點符號的種類與作用。修辭修辭的性質、作用；詞語的錘煉；句式的選擇；修辭的運用：比喻、比擬、借代、拈連、夸張、雙關、仿詞、反語、婉曲、對偶、排比、層遞、頂真、回環(huán)、對比、映襯、反復、設問、反問、通感、警語。修辭的綜合運用；修辭中常見的問題；語體風格。（二）考核要求表1知識覆蓋面與認知類型能能力知識記憶理解應用分析綜合評價合計語法3020104055100合計3020104055100表2題型題題型計分客觀題主觀題名詞解釋簡答判斷評改分析計分1020101050合計3070六、樣卷中文學院《現(xiàn)代漢語2》課程考試試題A2015-2016學年第二學期漢語言文學專業(yè)15-1BS、2BS、3BF班時量：120分鐘總分：100分考試方式：閉卷一、名詞解釋(每小題2分，共10分)單純詞主謂謂語句祈使句詞根緊縮句二、判斷題(每小題1分，共10分)正確的打√號，不正確的打×號。123456789101、“語法”有兩個含義：一是指客觀存在的語言的結構規(guī)律；二是指語法學。2、山頂覆蓋著白雪?！吧巾敗笔菭钫Z。3、“石頭房子”是屬性定語是，“石頭的房子”是性質定語。4、“今天星期六”是同位短語。5、“高興得手舞足蹈”和“看把他高興得”補語都是情態(tài)補語。6、“去哪兒了，你？”是主謂倒置，“這件事情，我們知道了。”是賓語前置。7、“嚴格地說，你沒有輸。”“嚴格地說”是插入語，表示對語意的附帶說明。8、“用手輕輕地撫摸”和“水生卻松松爽爽地同他一路出去”都包含了多層狀語。9、“來了一回”是動量補語，“來了一年”是時量補語。10、“不得隨地吐痰?！笔瞧硎咕?，動詞謂語句。三、改正下列病句并說明理由。(每小題1分，共10分)錯處改正原因12……1、由于安裝時沒有仔細檢查，開工后突然故障，造成了生產(chǎn)上的損失。2、侵略軍中途換乘小的平底船“麥都薩”號冒險闖入，最后卻在卯河擱了淺。他們只得放棄了侵犯蘇州。3、他猜對那個孩子準是小陳的弟弟。4、大家懷著顆十分敬佩的心情來到他家。5、學校領導利用愛國主義影片為教材，對學生進行愛國主義教育。6、經(jīng)過搶救，大夫們終于把休克的病人蘇醒過來了。7、我們早已和被服廠說好，把他們的半成品加工。8、技術革新以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質量。9、紡織廠的廣大職工，刻苦鉆研技術，大量紡出了優(yōu)良高級紗。10、我覺得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責的態(tài)度。四、問答題(共20分)1、什么是變式句？舉例說明變式句有哪幾種類型。2、舉例說明主語的意義類型。3、“我讓他明天來這兒?！焙汀拔抑浪魈靵磉@兒?！眱蓚€句子的結構是不是相同?如果不同應該如何進行區(qū)分？4、比較疑問代詞“什么”在下列句子中的用法和意義。（1）你什么時候動身?（2）我們什么困難都能克服。（3）我什么時候到重慶去，一定要去參觀紅巖紀念館。五、分析題(共50分)1．把下面句子的詞劃分開，然后列一個詞類表，把各類詞填在表格里。(共10分)西式建筑具有明顯的階段性，而且各階段建筑都有明顯差異，這種差異與中式建筑相比要大得多。例：詞類詞例1、名詞桌子2、動詞修理……2．寫出復合詞的五種結構方式，并給下列詞語歸類。(共5分)真實船只膚淺理發(fā)眼看泥土汽車動員兵變改正3．運用框式圖解法分析下列短語的結構層次，指出其結構關系。(共10分)（1）把這個問題講得又深又透（2）教室里有兩個人在交談（3）處理好工作、學習二者的關系（4）我們認為這位同學的發(fā)言符合實際4.分析下列多義短語。(共5分)（1）看望陳老師的學生（2）連指導員都表揚了5．用符號法分析下列句子的句子成分(主謂之間||、主語=====、謂語_____、賓語、定語()、狀語[]、補語<>、獨立語△△△)(共10分)（1）梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（2）大家毫不客氣地喊他守財奴。（3）據(jù)說，今年冬天比去年冷得多。（4）節(jié)日的天安門城樓顯得更加莊嚴、美麗了。6．分析下列復句的層次及關系(共10分)（1）經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆。（2）固然，如果不認識矛盾的