漢語言文學(xué)專業(yè)教師教育方向教育研習(xí)教學(xué)大綱

漢語言文學(xué)專業(yè)教師教育方向教育研習(xí)教學(xué)大綱一、基本信息課程名稱：教育研習(xí)（EducationTraineeship）課程代碼：06E08808面向?qū)I(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè)教師教育方向?qū)W時(shí)分配：2賦予學(xué)分：2開設(shè)學(xué)期：8先修課程：教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)后續(xù)課程：畢業(yè)綜合訓(xùn)練二、性質(zhì)與任務(wù)教育研習(xí)重在對師范生實(shí)習(xí)過程的反思與研究，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)的新理念、新思想、新方法、新技術(shù)以及新課程的實(shí)施要求，通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評議、主題班會(huì)研討和教育科研報(bào)告研討等多種途徑，對師范生實(shí)習(xí)過程中的教育教學(xué)行為加以分析、探究與評價(jià)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流與反思、合作分析與探討、及時(shí)總結(jié)與提升的目的。三、目的與要求1、了解教育實(shí)習(xí)的主要功能與特點(diǎn)，知道自身在教育實(shí)習(xí)過程中的主要收獲與不足。2、通過教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評議和主題班會(huì)研討等途徑，反思自身在教案編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運(yùn)用、應(yīng)變技巧等教學(xué)技能、方法策略等方面存在的不足，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的缺陷，提升教育教學(xué)的理念。3、通過教育報(bào)告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有研究價(jià)值的重要問題及相應(yīng)的調(diào)查、研究方法，提升教學(xué)反思與教育研究的意識(shí)。4、應(yīng)用相關(guān)的評價(jià)分析表進(jìn)行自我評價(jià)與同伴互評，并及時(shí)反思改進(jìn)。四、內(nèi)容與安排（一）教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流1、教學(xué)工作的成就與不足2、班級(jí)管理工作的成就與不足3、教育調(diào)查研究的成就與不足4、小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的成就與不足（二）教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開、強(qiáng)化、收束及過渡語等）3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的合理性，突出重難點(diǎn)的方式方法等）4、教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運(yùn)用與體現(xiàn)等）（三）課堂教學(xué)觀察評議1、教學(xué)技能研討（語言、板書圖示、教態(tài)、課件運(yùn)用、資源運(yùn)用、課堂提問等技能的合理性）2、教學(xué)方法研討（講授、提問、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）（四）主題班會(huì)評議1、班會(huì)設(shè)計(jì)探討（主題、思路、課件輔助、活動(dòng)準(zhǔn)備等）2、教學(xué)方法研討（講授、提問、情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教育理念的滲透）（五）教育科研報(bào)告研討1、選題意義探討2、研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討3、研究（調(diào)查）過程研討4、結(jié)果表述研討五、考核與評估1、考核目的使學(xué)生在教育研習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生從事中學(xué)語文教學(xué)工作的實(shí)踐技能。2、考核形式與方法（1）、研習(xí)指導(dǎo)教師要對實(shí)習(xí)生的研習(xí)情況進(jìn)行宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等課堂教學(xué)的不同效果以及科研報(bào)告中同一問題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進(jìn)行一些比較深入的專題研究，以增進(jìn)教學(xué)研究與科學(xué)研究的實(shí)效。指導(dǎo)教師必須對每位學(xué)生給予一個(gè)課時(shí)的指導(dǎo)，工作量以學(xué)生數(shù)量為單位進(jìn)行計(jì)算。（2）、研習(xí)指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和單位時(shí)間，具體安排所負(fù)責(zé)小組的研習(xí)內(nèi)容。一般而言，研習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討與課堂教學(xué)觀察評議兩大部分，即對學(xué)生上交的教案文本與教學(xué)視頻進(jìn)行研究。原則上要求指導(dǎo)教師對每一個(gè)實(shí)習(xí)生的教學(xué)視頻都進(jìn)行一次討論、剖析。研習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生需要上交研習(xí)報(bào)告一份，指導(dǎo)教師上交指導(dǎo)紀(jì)要一份。（3）、教育研習(xí)成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。優(yōu)（90－100分，一般不超過實(shí)習(xí)生總?cè)藬?shù)的30%），良（80－89分），中（70－79分），及格（60－69分），不及格（59分以下）。3、考核成績構(gòu)成（1）、教育研習(xí)成果，占80%。（2）、教育研習(xí)表現(xiàn)，占20%。4、考核內(nèi)容與要求（1）、教育研習(xí)成果包括教學(xué)方案設(shè)計(jì)文本研討、教學(xué)觀察評議、聽課記錄、教