我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 學(xué)案- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)道德與法治第三單元學(xué)案學(xué)生版班級(jí)：_____姓名：_______家長(zhǎng)簽名：_____日期：_____6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。2、教學(xué)難點(diǎn)：明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)方法：事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：有人說(shuō)：人的一生，最大的愉快莫過(guò)于選擇，最大的痛苦也莫過(guò)于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問(wèn)也是一門(mén)放棄的學(xué)問(wèn)。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。自主學(xué)習(xí)1、.責(zé)任的含義和來(lái)源。（1）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（2）責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。2、每個(gè)人都扮演著不同角色。（1）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。（2）隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。3、每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)公共秩序教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)同校園各司其職，分析校內(nèi)人員履行的責(zé)任及來(lái)源思考：校園內(nèi)保潔員、保安、教師、學(xué)生的責(zé)任和來(lái)源分別是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：明確我的角色與責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)（怎么對(duì)自己負(fù)責(zé)？為什么對(duì)自己負(fù)責(zé)？）1、思考：我的角色和責(zé)任由哪些，體現(xiàn)對(duì)自己負(fù)責(zé)社會(huì)關(guān)系我的角色我的責(zé)任體現(xiàn)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)在家里在學(xué)校在社會(huì)在祖國(guó)（未來(lái)）寫(xiě)一寫(xiě)：我應(yīng)該如何對(duì)自己負(fù)責(zé)（以一天為例）1、2、3、（1）起床(2)到校(3)課堂1、2、3、1、自己起床、洗漱2、步行或選擇綠色步行出行方式（騎單車、坐公交）到校3、遵守交通規(guī)則周末到家午休課間操1、及時(shí)完成作業(yè)2、做己所能的家務(wù)3、按時(shí)吃飯，少玩手機(jī)1、1、及時(shí)完成作業(yè)2、做己所能的家務(wù)3、按時(shí)吃飯，少玩手機(jī)1、2、3、1、2、3、1