2022年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力的提高

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)能力的提高【摘要】中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師教學(xué)力量的凹凸和中職畢業(yè)生的質(zhì)量有著特別大的關(guān)系?，F(xiàn)通過中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，本文來進(jìn)行相關(guān)的分析。本文主要是從三方面來進(jìn)行分析，首先是介紹了現(xiàn)今中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)特點(diǎn)，接著是對(duì)中職計(jì)算機(jī)老師力量提出相關(guān)的要求分析，接著是對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師教學(xué)力量提高的方法進(jìn)行分析，最終是總結(jié)性概述。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；老師教學(xué);力量提高

我國的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)有著兩個(gè)特點(diǎn)，分別是起步早、進(jìn)展較快。由于我國相關(guān)政策的頒布和信息化的進(jìn)展，使得實(shí)踐教學(xué)對(duì)于中職教育來講變得越來越重要，這也使得同學(xué)要學(xué)會(huì)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)自己解決實(shí)際問題。但是現(xiàn)今也存在著一個(gè)問題，那就是計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不能和中職教育的規(guī)模進(jìn)行協(xié)調(diào)同步的進(jìn)展，這也是造成中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐力量較弱。文章從三方面來進(jìn)行對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師教學(xué)力量提高的思索這一課題的探究。

1對(duì)現(xiàn)今中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的分析

中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一般都是進(jìn)行對(duì)“計(jì)算機(jī)理論+實(shí)踐”的復(fù)合型人才培育。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，它的職業(yè)教育特征特別明顯，它注意對(duì)同學(xué)職業(yè)力量的培育，并且它的宗旨是培育出設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理、服務(wù)等為一體的應(yīng)用型人才。所以，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)培育目標(biāo)主要是：以計(jì)算機(jī)為主，然后給企事業(yè)單位進(jìn)行嫻熟計(jì)算機(jī)操作和擁有較強(qiáng)維護(hù)以及設(shè)計(jì)力量的應(yīng)用型、技術(shù)型人才培育，還有給企事業(yè)單位進(jìn)行能夠在特定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況下進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)問和網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的人才培育。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方案里面，其課程設(shè)置在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作方面較為側(cè)重，并且要求同學(xué)在計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上開設(shè)和網(wǎng)絡(luò)工作領(lǐng)域或者行業(yè)相關(guān)的基本理論、學(xué)問和技能的不斷提高。詳細(xì)來講就是在計(jì)算機(jī)學(xué)問和網(wǎng)絡(luò)學(xué)問學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓這兩者成為同學(xué)能夠把握的一門工具，從而使得同學(xué)能夠利用這個(gè)工具實(shí)現(xiàn)對(duì)各行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件操作和維護(hù)力量以及技能的提高，以及最終實(shí)現(xiàn)同學(xué)在各個(gè)行業(yè)環(huán)境下都能夠勝任計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)問應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)同學(xué)更好地利用計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)問在社會(huì)上進(jìn)展。

2對(duì)中職計(jì)算機(jī)老師力量中相關(guān)的要求進(jìn)行具體的分析和探討

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培育具有兩個(gè)特點(diǎn)，即復(fù)合型、應(yīng)用型，這使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師要具備相應(yīng)的較高力量?，F(xiàn)對(duì)中職計(jì)算機(jī)老師力量的要求進(jìn)行具體的分析，主要如下：（1）中職計(jì)算機(jī)老師要擁有專業(yè)的學(xué)問力量。計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的學(xué)問力量結(jié)構(gòu)要和中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培育的特點(diǎn)即應(yīng)用型和復(fù)合型這兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行相互的結(jié)合。對(duì)于合格的中職計(jì)算機(jī)老師來講其要具備的條件有許多，比如要有著堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)問功底，還有要有著豐富的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能及閱歷?，F(xiàn)今，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師大多數(shù)都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校畢業(yè)生，因此，這些的畢業(yè)生就會(huì)缺乏詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐工作閱歷，所以，當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行授課的時(shí)候，就不能夠深化、透徹的敘述計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)問以及傳授計(jì)算機(jī)操作技能，也不能夠把握了解新計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，這就使得同學(xué)不能夠真正的把握計(jì)算機(jī)學(xué)問，從而使得不能夠滿意市場(chǎng)的需求。還有就是這樣能夠培育出過時(shí)的畢業(yè)生，從而產(chǎn)生用人單位用人較少的狀況。所以，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師來講，肯定要將自己不斷的進(jìn)行學(xué)問的充實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)把握新學(xué)問，樂觀的了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的新動(dòng)態(tài)以及新行情，這樣才能夠培育出適合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才，老師還要不斷地加強(qiáng)自學(xué)力量，不斷地對(duì)新課程進(jìn)行鉆研，這樣就能夠使得自己的教學(xué)方式不斷地滿意現(xiàn)代教學(xué)需要。（2）中職計(jì)算機(jī)老師要擁有綜合素養(yǎng)的力量。中職的教育對(duì)“職業(yè)”教育很注意，它主要是培育“職業(yè)人”，不是“教育家”。因此，要老師不僅僅要擁有職業(yè)力量，還要有綜合素養(yǎng)的力量。老師要在課堂上不斷地對(duì)中職計(jì)算機(jī)同學(xué)的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)定位以及職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神等等文化素養(yǎng)進(jìn)行教育加強(qiáng)。要關(guān)心同學(xué)擁有“力量本位”的思想觀念，學(xué)會(huì)將同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將“被動(dòng)”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)在進(jìn)行聽課的時(shí)候，要以課堂學(xué)問為主要的，然后利用其余的實(shí)踐通過其他的學(xué)習(xí)途徑來不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，這樣才能夠使得同學(xué)更好地對(duì)待社會(huì)工作和計(jì)算機(jī)行業(yè)的工作環(huán)境。（3）中職老師要擁有職業(yè)教育的力量?，F(xiàn)今，較多的老師他們都有著較為模糊的教育觀念，這就使得在職業(yè)人才培育上其討論途徑較少，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)理念和教學(xué)方法照舊落后。一些老師在進(jìn)行講課的時(shí)候，采納的還是一支粉筆、一塊黑板、一本書和一張嘴的方式，這就使得在講課的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)主體地位進(jìn)行忽視，使得不利于學(xué)會(huì)職業(yè)力量的培育，更使得現(xiàn)代教育方法和教學(xué)方法沒有發(fā)揮其真正的作用。

3對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師力量提高進(jìn)行相關(guān)的方法解決

通過以上對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的要求分析以及結(jié)合現(xiàn)今職業(yè)院校的狀況，現(xiàn)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師力量提高提出以下四種方法，詳細(xì)如下：（1）不斷地加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)主要是加強(qiáng)“雙師素養(yǎng)”建設(shè)。其“雙師素養(yǎng)”詳細(xì)是指首先有兩年以上的在基層生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)管理等實(shí)際工作閱歷，能夠關(guān)心本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，然后是指有講師以上的老師支撐，最終是指主持過兩項(xiàng)或者以上的項(xiàng)目討論，其討論的成果已經(jīng)在社會(huì)的事業(yè)單位進(jìn)行應(yīng)用。進(jìn)行“雙素養(yǎng)”建設(shè)的加強(qiáng)，主要分為兩方面。對(duì)于學(xué)校來將，學(xué)校要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，可以利用寒暑假進(jìn)行?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)一些在計(jì)算機(jī)、管理、網(wǎng)絡(luò)等方面的專家來為老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，還可以通過將老師送至企業(yè)單位等（和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的都可以）來關(guān)心老師理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，這樣能夠使得老師在為同學(xué)講課的時(shí)候結(jié)合自身案例使得課堂更加生動(dòng)形象。對(duì)于老師來講，老師要不斷地對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，更是如此，還要考取對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等的相關(guān)從業(yè)資格證書，這樣能夠使得老師的專業(yè)技能更強(qiáng)。（2）進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的變革。其變革的內(nèi)容主要是以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)以力量為主，導(dǎo)向以就業(yè)為主，重心是同學(xué)能夠?qū)W習(xí)把握職業(yè)技能。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要留意采納“任務(wù)教學(xué)法”、“案例分析法”等來關(guān)心新型教學(xué)模式的教學(xué)方法建立，還有要樂觀的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)室等，這樣能夠關(guān)心同學(xué)將實(shí)踐運(yùn)用于里面，關(guān)心同學(xué)閱歷的積累。（3）對(duì)老師的科研力量進(jìn)行不斷地提高。老師進(jìn)行科研是現(xiàn)今區(qū)分以往老師的明顯特征。老師要不斷進(jìn)行教育型轉(zhuǎn)變，這樣才能夠接受經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，才能夠滿意素養(yǎng)教育的需求。老師假如具有科研的力量，那么老師將其運(yùn)用到教學(xué)中，然后進(jìn)行分析和討論，那么就會(huì)找到最好的方法進(jìn)行解決。還有就是老師進(jìn)行科研，能夠關(guān)心老師不斷地總結(jié)積累的閱歷，不斷發(fā)覺教學(xué)中的問題，從而關(guān)心教學(xué)的更好進(jìn)展。（4）對(duì)老師職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行加強(qiáng)。中職老師的教學(xué)力量包含學(xué)問和技能，還有對(duì)學(xué)會(huì)恰當(dāng)職業(yè)道德以及文化素養(yǎng)力量的培育?，F(xiàn)今，企業(yè)都對(duì)就業(yè)者有著較高的要求，因此，老師在進(jìn)行講課時(shí)留意和校外的大量案例進(jìn)行結(jié)合，以此來使得同學(xué)對(duì)職業(yè)品質(zhì)有更加深刻的熟悉。還有就是要對(duì)同學(xué)的人際交往和組織力量等進(jìn)行不斷地提高，這也是老師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，因此，老師