2022年中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文【摘要】美術(shù)課堂教學(xué)中，把“同學(xué)的學(xué)”放在主體地位，真正做到把課堂還給同學(xué)，這就要求老師要了解同學(xué)的實際，敢于制造性地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)策略創(chuàng)新學(xué)習(xí)愛好

一、環(huán)節(jié)設(shè)計專心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

１．結(jié)合學(xué)習(xí)實際，敢于制造性地設(shè)計環(huán)節(jié)。把同學(xué)學(xué)習(xí)放在教學(xué)的中心，真正做到把課堂還給同學(xué)，這就要求老師要了解同學(xué)的實際，結(jié)合“設(shè)計應(yīng)用”課型特點，敢于制造性的設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，注意師生互動，敢于放手，發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在《居室顏色的搭配一課》中，采納“嘗試解決問題（師生互動實踐）——發(fā)覺問題——自主探究方法（小組合作探究）——同學(xué)解決問題（通過作業(yè)）——評價反饋”的課堂模式。導(dǎo)入部分設(shè)計為師生互動活動，讓同學(xué)為特定人群設(shè)計居室顏色，老師采納Ｐｈｏｔｏ－ｓｈｏｐ軟件直接操作，依據(jù)同學(xué)的想法為設(shè)計圖填色，過程中同學(xué)們熱忱高漲，愛好深厚，很快便發(fā)覺了問題，居室顏色的搭配不能毫無規(guī)律、隨便搭配，同學(xué)們探究新知的欲望被充分的激發(fā)出來。在自主探究環(huán)節(jié)同學(xué)們小組合作，通過圖片對比分析，經(jīng)過老師適時、有效地引導(dǎo)，總結(jié)探究成果：居室顏色設(shè)計考慮的因素、顏色之間的搭配規(guī)律等新知，這樣同學(xué)探究出來而非老師講授的學(xué)問，能真正內(nèi)化為同學(xué)的力量。２．豐富新奇、貼近同學(xué)生活的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計可以說與生活息息相關(guān)，貼近同學(xué)自身生活的內(nèi)容更簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更簡單理解接受的同時，由于同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，也更簡單激發(fā)同學(xué)的制造性思維。另外，教學(xué)中用到的資源（設(shè)計圖片、視頻資料、現(xiàn)代產(chǎn)品）盡可能是新奇、時代感強且富有創(chuàng)意的圖例，激發(fā)愛好的同時，也更易激發(fā)同學(xué)的靈感。３．合理有效地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教學(xué)手段在設(shè)計應(yīng)用課型中的應(yīng)用體現(xiàn)在電子白板的交互利用方面，電子白板交互使用帶來豐富的共享資源，同時，強大的設(shè)計軟件的普及使用，更是為直觀地向同學(xué)演示、展現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計工藝的最好途徑，同時，新奇、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更是激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。如現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計一課中，老師可以利用設(shè)計軟件，直接為同學(xué)們演示現(xiàn)代產(chǎn)品的著色，激發(fā)愛好的同時，也提高了課堂效率。

二、教學(xué)注意實踐，培育同學(xué)創(chuàng)新力量

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程內(nèi)容按學(xué)習(xí)活動方式分為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、觀賞評述和綜合探究。在對于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中，“了解‘物以致用’的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本學(xué)問和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，進展創(chuàng)新意識和制造力量”，是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域同學(xué)應(yīng)達到的重要目標(biāo)之一。我們不妨融會貫穿，敏捷運用各種學(xué)習(xí)理論，各取所長，結(jié)合自己的教學(xué)，制造性的設(shè)計實踐性教學(xué)，使“設(shè)計應(yīng)用”和“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域成為同學(xué)們“做中學(xué)”天地，這樣不僅能夠讓同學(xué)們對學(xué)問有更深的理解的熟悉，同時也對各領(lǐng)域?qū)W問之間的聯(lián)系的熟悉也會更深刻。

三、注意有效引導(dǎo)，提高課堂效率

高效課堂教學(xué)是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。課堂能否高效的關(guān)鍵在于老師，在于老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主、合作、探究。同學(xué)的參加和老師的引導(dǎo)形成對話式、研討式的溝通互動方式，才能確保探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。老師依據(jù)授課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，為同學(xué)供應(yīng)“有效學(xué)習(xí)”和“有意義學(xué)習(xí)”的良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機是同學(xué)樂觀參加教學(xué)；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究時，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況適時、有效地引導(dǎo)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)緊扣主題；對同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的參加結(jié)果供應(yīng)多角度、多元化的評價，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)動力，建立學(xué)習(xí)美術(shù)的信念。

四、細(xì)化作業(yè)設(shè)置，注意評價多樣化

作業(yè)內(nèi)容設(shè)置重在突破重難點，同時簡化作業(yè)形式與程序，準(zhǔn)時反饋，提高效率。依據(jù)同學(xué)自身閱歷的局限性，老師在作業(yè)設(shè)置上盡量多樣化，引導(dǎo)同學(xué)針對不同的功能，分組分別為不同的人群設(shè)計同一產(chǎn)品，同學(xué)們考慮到特定的功能進行設(shè)計，熟悉設(shè)計與功能之間的關(guān)系，體會了“以人為本”