2022年中小學美術教學論文

中小學美術教學論文【摘要】美術課堂教學中，把“同學的學”放在主體地位，真正做到把課堂還給同學，這就要求老師要了解同學的實際，敢于制造性地設計課堂環(huán)節(jié)，發(fā)揮同學自主學習的力量。

【關鍵詞】美術教學策略創(chuàng)新學習愛好

一、環(huán)節(jié)設計專心，激發(fā)同學學習愛好

１．結合學習實際，敢于制造性地設計環(huán)節(jié)。把同學學習放在教學的中心，真正做到把課堂還給同學，這就要求老師要了解同學的實際，結合“設計應用”課型特點，敢于制造性的設計課堂環(huán)節(jié)，注意師生互動，敢于放手，發(fā)揮同學自主學習的力量。在《居室顏色的搭配一課》中，采納“嘗試解決問題（師生互動實踐）——發(fā)覺問題——自主探究方法（小組合作探究）——同學解決問題（通過作業(yè)）——評價反饋”的課堂模式。導入部分設計為師生互動活動，讓同學為特定人群設計居室顏色，老師采納Ｐｈｏｔｏ－ｓｈｏｐ軟件直接操作，依據(jù)同學的想法為設計圖填色，過程中同學們熱忱高漲，愛好深厚，很快便發(fā)覺了問題，居室顏色的搭配不能毫無規(guī)律、隨便搭配，同學們探究新知的欲望被充分的激發(fā)出來。在自主探究環(huán)節(jié)同學們小組合作，通過圖片對比分析，經(jīng)過老師適時、有效地引導，總結探究成果：居室顏色設計考慮的因素、顏色之間的搭配規(guī)律等新知，這樣同學探究出來而非老師講授的學問，能真正內化為同學的力量。２．豐富新奇、貼近同學生活的教學內容。設計可以說與生活息息相關，貼近同學自身生活的內容更簡單激發(fā)同學的學習愛好，更簡單理解接受的同時，由于同學的生活閱歷相結合，也更簡單激發(fā)同學的制造性思維。另外，教學中用到的資源（設計圖片、視頻資料、現(xiàn)代產(chǎn)品）盡可能是新奇、時代感強且富有創(chuàng)意的圖例，激發(fā)愛好的同時，也更易激發(fā)同學的靈感。３．合理有效地應用現(xiàn)代教學手段?，F(xiàn)代教學手段在設計應用課型中的應用體現(xiàn)在電子白板的交互利用方面，電子白板交互使用帶來豐富的共享資源，同時，強大的設計軟件的普及使用，更是為直觀地向同學演示、展現(xiàn)現(xiàn)代設計工藝的最好途徑，同時，新奇、現(xiàn)代的學習方式和內容更是激發(fā)了同學深厚的學習愛好。如現(xiàn)代產(chǎn)品設計一課中，老師可以利用設計軟件，直接為同學們演示現(xiàn)代產(chǎn)品的著色，激發(fā)愛好的同時，也提高了課堂效率。

二、教學注意實踐，培育同學創(chuàng)新力量

美術課程標準將美術課程內容按學習活動方式分為四個學習領域：造型表現(xiàn)、設計應用、觀賞評述和綜合探究。在對于“設計應用”學習領域的說明中，“了解‘物以致用’的設計思想，并運用設計和工藝的基本學問和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，進展創(chuàng)新意識和制造力量”，是“設計應用”學習領域同學應達到的重要目標之一。我們不妨融會貫穿，敏捷運用各種學習理論，各取所長，結合自己的教學，制造性的設計實踐性教學，使“設計應用”和“綜合探究”學習領域成為同學們“做中學”天地，這樣不僅能夠讓同學們對學問有更深的理解的熟悉，同時也對各領域學問之間的聯(lián)系的熟悉也會更深刻。

三、注意有效引導，提高課堂效率

高效課堂教學是減輕同學負擔、推動素養(yǎng)教育的關鍵。課堂能否高效的關鍵在于老師，在于老師指導下的同學自主、合作、探究。同學的參加和老師的引導形成對話式、研討式的溝通互動方式，才能確保探究式學習目標的實現(xiàn)。老師依據(jù)授課內容，創(chuàng)設問題情境，為同學供應“有效學習”和“有意義學習”的良好氛圍，激發(fā)學習動機是同學樂觀參加教學；在同學自主學習、探究時，依據(jù)同學學習狀況適時、有效地引導，使同學的學習緊扣主題；對同學課堂學習的參加結果供應多角度、多元化的評價，激勵同學學習動力，建立學習美術的信念。

四、細化作業(yè)設置，注意評價多樣化

作業(yè)內容設置重在突破重難點，同時簡化作業(yè)形式與程序，準時反饋，提高效率。依據(jù)同學自身閱歷的局限性，老師在作業(yè)設置上盡量多樣化，引導同學針對不同的功能，分組分別為不同的人群設計同一產(chǎn)品，同學們考慮到特定的功能進行設計，熟悉設計與功能之間的關系，體會了“以人為本”