部編版三年級語文下冊第3單元課件

9.古詩三首最新部編版三年級語文下冊第三單元課件全套學(xué)會本課的生字。在理解字詞的基礎(chǔ)上，流利、準(zhǔn)確地朗讀三首古詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)12背誦并默寫古詩。3理解詩句意思，想象詩中畫面，體會詩中作者表達(dá)的思想感情。4了解傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明、重陽的來歷及其文化內(nèi)涵。朗讀時，一定要注意斷句：

爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。朗讀指導(dǎo)元日王安石詞語學(xué)習(xí)元日：指農(nóng)歷正月初一。屠蘇：屠蘇草泡的酒，一般在元日飲用，據(jù)說可以祛除瘟疫。曈曈：太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。桃符：古代掛在大門上的兩塊繪有神像的桃木板，意在祈福滅禍。詞語理解作者介紹

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

王安石文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗多揭露時弊、反映社會矛盾，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容反映社會現(xiàn)實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，別具一格。散文雄健峭拔，列為“唐宋八大家”之一。

有《王臨川集》《臨川集拾遺》存世。

《元日》作于作者初拜相，正要進(jìn)行新政改革之時。為擺脫宋王朝面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及遼、西夏不斷侵?jǐn)_的困境，1068年，王安石被宋神宗召見，隨即上書主張變法，次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩。背景資料

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字1.《元日》寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？你怎樣理解“元”字？整體感知

元日就是今天的春節(jié)。

“元”在古代有開始的意思，“元日”即一年開始的日子，就是農(nóng)歷正月初一。2.請同學(xué)們朗讀古詩，思考一下詩中給我們描繪了古人過新年時的哪些活動？

飲屠蘇酒、迎紅日、換桃符

吃年夜飯，人們舉杯同慶，迎接新年的到來，餐桌上菜品豐富，人們展望來年衣食無憂，生活充足。

飲屠蘇

貼對聯(lián)，表達(dá)一種美好的心愿。新桃換舊符1.《元日》這首詩中，用的最精煉傳神的是哪個字（找出本詩的詩眼）？

“暖”字是本詩的詩眼，用的最精煉傳神。暖字既指詩中新年到來，“春風(fēng)送暖”，也寄托了作者渴望除舊革新，將新政改革帶來的溫暖送入千家萬戶的美好愿望。課文解讀2.再讀古詩，想想“春風(fēng)送暖”的“暖意”來自哪里，從詩中哪些地方可以讓我們感受到暖？屠蘇的力量暖暖的曈日新春到來的溫暖3.春風(fēng)送來暖意，千家萬戶除舊迎新，除了送走過去的一年，迎接新的一年，還有沒有別的深層含義？

“春風(fēng)送暖”不僅僅是對新年到來的祈盼，其中更寄托了詩人推行新政，革除時弊，將新政的溫暖送入尋常百姓家的美好心愿。4.你從詩中體會到作者怎樣的心情？

新的一年到來了，人們貼桃符、燃鞭炮慶祝歡呼。家家戶戶都沉浸在對來年的美好祈盼中，詩人見此情景，有感而發(fā)，渴望除舊革新，將新政改革帶來的溫暖送入千家萬戶。春節(jié)

春節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）之一。中國人過春節(jié)至少已有4000年以上的歷史。在民間，舊時傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月二十三，一直到正月十九。在現(xiàn)代，人們把春節(jié)定于農(nóng)歷的正月初一，但一般至少要到農(nóng)歷正月十五（即元宵節(jié)），新年才算結(jié)束。拓展延伸春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，同時也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱?！对铡敷w現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？課堂小結(jié)

詩人描寫了宋代居民過春節(jié)時喜慶的民俗景象，字里行間洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念，表達(dá)了他除舊革新的政治理想。結(jié)構(gòu)圖示炮竹別舊年——爆竹舉杯迎新年——屠蘇酒喜慶、歡樂對聯(lián)寄心愿——桃符元日清明杜牧作者介紹

杜牧（803－852），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。背景資料

清明節(jié)在仲春（農(nóng)歷二月）與暮春（農(nóng)歷三月）之交，也就是每年的4月4日——6日之間。清明本是是二十四節(jié)氣中“春雨驚春清谷天”的第五個節(jié)氣，清明節(jié)則是中國傳統(tǒng)節(jié)日。在清明節(jié)期間，人們踏青出游、祭祖掃墓、緬懷先人。

會寫的字

多音字行xínɡ:（行人）hánɡ:（行業(yè)）詞語學(xué)習(xí)

清明：我國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓踏青等習(xí)俗。詞語理解朗讀時要注意停頓：清明/時節(jié)/雨/紛紛,

路上/行人/欲斷魂。

借問/酒家/何處有?

牧童/遙指/杏花村。朗讀指導(dǎo)

讀了這首古詩，用自己的話理解一下詩文大意。整體感知

清明時節(jié)，天氣多變。時而陽光明媚，時而細(xì)雨霏霏，天地一片迷蒙的景象。來來往往的行人都被雨水沾濕，神情落魄。想到清明節(jié)本該和家人一起踏青掃墓，“我”卻獨(dú)自在外被雨水淋濕，心情愈加愁悶。我向路過的牧童詢問何處可以飲酒避雨，牧童抬起手，指了指杏花林后的村莊。課文解讀

1.有感情地朗讀古詩，說說你從“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩中,品讀出行人怎樣的心情？

清明的時候，下起了紛紛的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁悶。2.細(xì)雨紛紛，路上的行人顯得失魂落魄的，那么詩人看到這樣的場景，心情是怎樣的？

清明時節(jié)，人們都去祭祖踏青，可在這親情色彩濃郁的日子，詩人卻獨(dú)身在外，又被紛紛而下的雨水淋濕了，無處躲避，內(nèi)心愁悶。3.詩人為什么要向牧童詢問酒家呢？

因?yàn)樽髡擢?dú)身在外，又被雨淋濕了，無處躲雨，心情愁悶，于是想找個酒家，一來可以歇歇腳，二來可以飲點(diǎn)酒，驅(qū)驅(qū)春寒，借酒驅(qū)散心中的煩悶。4.你覺得最后兩句詩中，哪個詞用的最好？為什么？

“遙”。牧童以行動代替語言，用比回答還要明確的手勢，指向了遠(yuǎn)處，讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊，讓愁悶的詩人有了祈盼而變得振作起來。清明節(jié)和寒食節(jié)

我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。拓展延伸

寒食節(jié)在清明前一天。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習(xí)俗。

課堂小結(jié)

總結(jié)《清明》一詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

《清明》描繪了一幅清明煙雨圖，表達(dá)了詩人孤身在外的愁苦和望見酒家想借酒澆愁的期望，進(jìn)而重新振作起來的情感。結(jié)構(gòu)圖示雨紛紛——欲斷魂問酒家——杏花村愁悶振作九月九日憶山東兄弟王維作者介紹

王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”開元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。

此詩系詩人離開家鄉(xiāng)，重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今山西永濟(jì))，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當(dāng)時熱衷仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。背景資料知識鏈接重陽節(jié)

重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，為每年的九月初九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國時期就已經(jīng)形成，自魏晉因重陽氣氛日漸濃郁備受歷代文人墨客吟詠。到了唐代被正式定為民間節(jié)日。此后歷朝歷代沿襲至今。人們在重陽節(jié)這天，往往會出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸等，以求祈福避災(zāi)。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字為wèi：（為了）wéi：（行為）處chǔ：（處理）chù：（處所）詞語學(xué)習(xí)重陽：我國傳統(tǒng)節(jié)日，有登高、賞菊、插茱萸的習(xí)俗。茱萸：一種香氣濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習(xí)俗。詞語理解茱萸

反義詞獨(dú)——（眾）

異——（同）

佳——（劣）獨(dú)在／異鄉(xiāng)／為／異客，每逢／佳節(jié)／倍／思親。遙知／兄弟／登／高處，遍插／茱萸／少／一人。朗讀指導(dǎo)1.有感情地朗讀這首詩，并用自己話來說一說詩文大意。整體感知

“我”獨(dú)自一人在外地，人生地疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。每逢節(jié)日就加倍地思念家中的親人?！拔摇痹谶@遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處，他們都插戴著茱萸。遺憾的是單單缺少我一個人。2.怎樣理解課題《九月九日憶山東兄弟》？

九月九日，即農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。憶，即想念、思念的意思。山東，在古時候指華山以東的地區(qū)，區(qū)別于今天的山東省。在這首古詩中，山東指華山以東，詩人的家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟(jì)縣）。1.長安是當(dāng)時最繁華的城市，為什么詩人還會感到孤獨(dú)呢？課文解讀

詩人孤身在外，在氛圍濃厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯(lián)想到自己不過是“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，更添心內(nèi)愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨(dú)而遙想家鄉(xiāng)親人了。2.詩人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？

這是詩人的想象，并非實(shí)際描寫。詩人只是聯(lián)想到以前在家中時，每逢重陽節(jié)，都會和兄弟們進(jìn)行一樣的活動，然而如今自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參加了，更添內(nèi)心的愁悶思緒。拓展延伸1.“千×萬×”式詞語。千變?nèi)f化千呼萬喚千頭萬緒千差萬別千軍萬馬千叮萬囑千山萬水千秋萬代千絲萬縷2.描寫節(jié)日熱鬧場面的詞語。人山人海車水馬龍盛況空前沸沸揚(yáng)揚(yáng)川流不息鑼鼓喧天萬人空巷張燈結(jié)彩絡(luò)繹不絕3.與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩句。春節(jié)：昨夜斗回北，今朝歲起東。

——（唐）孟浩然清明：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

——（唐）韓翃（hónɡ）端午：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

——（唐）文秀中秋：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——（宋）蘇東坡課堂小結(jié)

《九月九日憶山東兄弟》一詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。結(jié)構(gòu)圖示獨(dú)在異鄉(xiāng)——舉目無親重陽佳節(jié)——加倍思親遙知兄弟——懷念親人九月九日憶山東兄弟謝謝觀看10.紙的發(fā)明通讀課文，借助工具書預(yù)習(xí)字詞，理解詞語意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)12把握文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。3引導(dǎo)學(xué)生感受作為一個中國人的自豪，增強(qiáng)民族自信心。4

蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南宋陽）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國各地逐步推行，人們把這種紙稱為“蔡侯紙”。背景資料

蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。在《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。背景資料

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字累léi：（累贅）lěi：（積累）lèi：（勞累）鮮xiān：（鮮明）xiǎn：（鮮為人知）鮮為人知：很少有人知道詞語學(xué)習(xí)創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。造句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。造句：鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。攜帶：隨身帶著。造句：圖書館禁止攜帶寵物進(jìn)入。詞語理解蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。造句：蠶繭是織造絲綢的原材料。篾席：竹篾編的席子。造句：夏天躺在篾席上很涼爽。

在理解字詞的基礎(chǔ)上，通讀全文，在閱讀過程中感受文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。朗讀指導(dǎo)

標(biāo)出課文段落，思考課文可以劃分為幾個部分，并歸納每一部分的主要內(nèi)容。整體感知

本文一共5個自然段。第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。第二部分（2—3）：寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)前，先民們對改進(jìn)書寫材料的嘗試。第三部分（4）：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，先民們都做出了哪些嘗試？將文字刻在甲骨或青銅器上將文字刻在竹片或木片上將文字寫在絲帛上麻紙出現(xiàn)課文解讀2.先民們進(jìn)行的這一系列嘗試，為什么最終沒有廣泛流傳下來？

青銅：過于貴重，平凡百姓不能享用竹片、木片：不方便書寫，且過于笨重，不方便攜帶絲綢：過于昂貴，普通人消費(fèi)不起。3.我國最早的紙是什么做成的？

是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。4.蔡倫對西漢時期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？

蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗(yàn)，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎，搗成漿，再曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。5.為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來？

蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以打量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。按時間是順序敘述

按時間順序敘述，就是以時間推移為順序安排及敘述的層次，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。本文就是按時間順序來寫的，先寫造紙術(shù)發(fā)明以前，再寫西漢時期，接著寫東漢時期，最后寫后來造紙術(shù)對世界的影響。

那么，我們在習(xí)作時怎樣按時間順序敘述呢？寫法借鑒

（1）要有選擇地運(yùn)用這種記敘順序。如果一件事時間性很強(qiáng)，事情隨著時間的發(fā)展而發(fā)展，隨著時間的變化而變化，那么這件事就要按照時間順序記敘。（2）選擇準(zhǔn)確的時間詞語來銜接、過渡。示例：

秋天的天空最美。

早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，一碧如洗，讓人感到十分溫暖。

到了正午，太陽光極其猛烈，像個發(fā)怒的大叔，照到人身上特別地?zé)幔强罩羞€有幾只小鳥在自由自在地飛翔，不時發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說：“好熱好熱，好熱好熱！”

一到下午，太陽光減弱了好多，在沒有太多太陽光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的像一只大龍在騰飛……雖然太陽光射著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了！

造紙術(shù)

改進(jìn)者：東漢蔡倫

材料：樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等。

工藝：挫、搗、炒、烘拓展延伸四大發(fā)明

指南針別名：司南組成：司南、羅盤和磁針。作用：辨別方位?；鹚幤鹪矗簾挼ばg(shù)，火藥的配方由煉丹家轉(zhuǎn)到軍事家手里，就成為中國古代四大發(fā)明之一的火藥。作用：作槍彈、炮彈的發(fā)射藥和火箭、導(dǎo)彈的推進(jìn)劑及其他驅(qū)動裝置的能源。危險品印刷術(shù)起源：先秦時期的印章分類：雕版印刷、活字印刷（唐代畢昇發(fā)明）1.總結(jié)本文的中心思想。課堂小結(jié)

本文通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。2.讀了這篇課文，你有什么感悟？

讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族祖先的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。結(jié)構(gòu)圖示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前——人們在甲骨和青銅上刻字西漢時期——麻紙出現(xiàn)東漢時期——蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來——造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展中華民族的聰明才智身為中國人的自豪課后習(xí)題按照課文內(nèi)容，填寫下列圖表造紙術(shù)發(fā)明以前發(fā)明最早的紙（麻紙）東漢時代造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展甲骨、青銅器——竹片、木片——絲綢西漢時代蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后來謝謝觀看11.趙州橋借助工具書，理解課文的生字新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)。3了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設(shè)計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗(yàn)，仍然巍然屹立在洨河上。趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。背景資料

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字爪zhuǎ：（爪子）zhǎo：（張牙舞爪）讀“zhu?！睍r，只有“爪尖兒”“爪子”“爪兒”三種意思，基本用于口語中。詞語學(xué)習(xí)橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。造句：這座橋的橋墩很堅固。纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。造句：牽?；ǖ奶倮p繞在籬笆上。詞語理解多義詞：堆砌①壘積磚石并用泥灰黏合。造句：長城是由大量的石磚堆砌而成的。②比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。造句：寫文章時切忌堆砌辭藻。雕刻①在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。造句：橋梁上的雕刻很精美。②雕刻成的藝術(shù)作品；造句：這套雕刻已經(jīng)散失不全。

近義詞建造——（修建）雄偉——（宏偉）節(jié)省——（節(jié)儉）堅固——（牢固）世界聞名——（舉世聞名）

反義詞節(jié)省——（浪費(fèi)）世界聞名——（默默無名）雄偉——（渺小）

詞語辨析雄偉宏偉相同點(diǎn)：都可以形容一件事物雄壯、巨大。不同點(diǎn)：雄偉還可以形容人的身材高大魁梧。宏偉可以形容一種達(dá)觀的想法。運(yùn)用示例：

1.他是一個身材（）的人。2.他有一個（）的設(shè)想。答案：1.雄偉2.宏偉《趙州橋》是一篇說明文。朗讀時，既要注意段與段之間的關(guān)系，使過渡自然，又要注意突出各段的重點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)1.認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。整體感知

本文一共有4個自然段。第1段：概括介紹趙州橋，強(qiáng)調(diào)橋的知名度。第2段：寫橋的整體結(jié)構(gòu)，要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。第4段是對全文的總結(jié)，表現(xiàn)民族自豪感。2.讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計是前所未有的。課文解讀

1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)是什么。

沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。2.讀了第二段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名？

趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見成效。3.讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

“這座橋不但堅固，而且美觀?！?/p>

第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。4.第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

第三段一共寫了3幅雕刻圖案。相同之處：都是畫的兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。5.作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

按照先分后總順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（排比)佳句積累圍繞一句話把內(nèi)容寫具體圍繞一句話把內(nèi)容寫具體是這篇說明文最突出的寫作方法。如第②段中，后面內(nèi)容都是圍繞首句“趙州橋非常雄偉”展開具體描寫的，分別介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等。第③段，則圍繞“美觀”主要描寫了欄板上雕刻的圖案。我們寫文章時也可以采用這樣的寫法。

寫法借鑒一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話，叫總起句。在運(yùn)用圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的的寫作方法時，需注意：（1）要準(zhǔn)確地確定中心，這一句話必須是全段或全文的中心句，能反映出全文或全段的內(nèi)容。（2）其他內(nèi)容要圍繞這一句話展開，不能游離于中心句之外。（3）可采用比喻、排比等修辭手法來對中心句進(jìn)行描述。示例：

春天一到，花園可真美麗呀?。ê竺娴膬?nèi)容圍繞此句展開具體描寫）小草探出了綠色的小腦袋，四處張望；桃花露出了粉紅色的笑臉，與人們打著招呼；一朵朵蘭花就像一個個文文靜靜的小姑娘，綻開著淡紅色的小花，散發(fā)出清香；千姿百態(tài)、形狀各異的盆景，扭扭曲曲的枝條上點(diǎn)綴著零星的綠葉……拓展延伸

中國古代十大名橋

五亭橋：位于江蘇揚(yáng)州瘦西湖內(nèi)。盧溝橋：坐落在北京廣安門西南約10KM之處。鐵索橋：位于四川省瀘定縣城西大渡河上廣濟(jì)橋：俗稱汀子橋，位于廣東省潮州東門外。安平橋：位于福建省晉江縣的安海鎮(zhèn)，建于宋代，當(dāng)?shù)厝怂追Q“五里橋”。

趙州橋：位于河北省趙縣城南洨河上。十字橋：位于山西省太原市西南約15KM的晉祠內(nèi)。風(fēng)雨橋：坐落在廣西三江縣程陽村邊的林林溪河上。玉帶橋：此橋位于北京頤和園內(nèi)。五音橋：位于河北省東陵順治帝孝陵神道。課堂小結(jié)

總結(jié)本文的中心思想。

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。本文通過對趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫，贊揚(yáng)了我國勞動人民的智慧和才干。結(jié)構(gòu)圖示趙州橋雄偉橋長橋?qū)拡怨虥]有橋墩一個大橋洞4個小橋洞美觀精美圖案創(chuàng)舉智慧和才干課后習(xí)題

假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向有課介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

趙州橋是一座世界聞名的橋梁。它既雄偉又美觀的橋身，是建橋史上的創(chuàng)舉。

課外拓展，介紹我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。示例故宮:位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。長城：舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺、山澗峽谷，綿延起伏1.2萬余華里，橫跨中國北方七個省、市、自治區(qū)。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。謝謝觀看12.一幅名揚(yáng)中外的畫滕明道掌握本課的重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。3感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。

張擇端,生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。生活在北宋末年，宋徽宗時為宮廷畫家。少年時到京城汴梁（今河南開封）游學(xué)，后習(xí)繪畫，尤喜畫舟車、市橋、郭徑，自成一家。背景資料《清明上河圖》為中國十大傳世名畫之一，生動記錄了北宋都城汴梁的城市面貌和當(dāng)時社會各階層的人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。《清明上河圖》為北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)存北京故宮博物院。知識鏈接《清明上河圖》（局部）

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字作zuò：（作業(yè)）zuō：（作坊）乘shènɡ：（一乘轎子）chénɡ：（乘法）籠lónɡ：（籠子）lǒnɡ：（籠罩）作坊轎子詞語學(xué)習(xí)詞語理解撐船：用竹篙抵住河底使船行進(jìn)。

運(yùn)用：老翁撐船載岸邊的人過河。作坊：本課指手工業(yè)工場。

運(yùn)用：作坊是用來加工產(chǎn)品的。悠閑：閑適自由。

運(yùn)用：爺爺悠閑地躺在搖椅上。傳神：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真。造句：畫家筆下的動物生動傳神。名揚(yáng)中外：在中國和外國都很有名氣。造句：景德鎮(zhèn)的陶器名揚(yáng)中外。形態(tài)各異：本課指畫中在街上來來往往的人的形狀和樣子各不相同。造句：敦煌的壁畫人物形態(tài)各異。驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驢驚動擾亂了欣賞風(fēng)景的人。運(yùn)用：池塘飛過的小鳥驚擾了水里嬉戲的魚兒。

近義詞名揚(yáng)中外——（聞名中外）形態(tài)各異——（形態(tài)萬千）傳神——（逼真）欣賞——（欽佩）聞名中外的長城

反義詞形態(tài)各異——（千篇一律）傳神——（呆滯）形態(tài)各異的鮮花

詞語辨析功夫工夫

相同點(diǎn)：這兩個詞都有占用時間的意思。不同點(diǎn)：“功夫”側(cè)重指人做事所耗費(fèi)的精力；“工夫”側(cè)重所花費(fèi)的時間。運(yùn)用示例：1.這件事費(fèi)了他很大（

）。2.一頓飯的（

）他就把作業(yè)寫完了。答案：1.（功夫）2.（工夫）整體感知1.這幅畫的內(nèi)容是什么？作者主要描繪了哪些內(nèi)容？《清明上河圖》畫的是北宋都城汴京的熱鬧場面。作者主要抓住了畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個場景三方面來寫的。2.這篇課文一共有多少個段落？可以分為幾個部分？

這篇課文一共有五個自然段。第一部分（第1自然段）：主要寫《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、大小、內(nèi)容和保存情況等。第二部分（第2—4自然段）：主要介紹畫面上的內(nèi)容。第三部分（第5自然段）：主要寫這幅畫的歷史價值。1.課文第二自然段，作者是怎樣描寫人物眾多的場景的？課文解讀

作者運(yùn)用了排比修辭，具體寫了畫面上人物所從事的形形色色的行業(yè)，展現(xiàn)了人物眾多的特點(diǎn)和汴梁城熱鬧非凡的景象。2.“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。”作者這樣寫的用意是什么？

“不到一寸”“黃豆那么大”說明人非常小，但是這樣小的人物，畫家也把他們畫得“清清楚楚”，足見畫家的繪畫技巧十分高超。3.作者在第四自然段具體寫了橋北頭的一幕場景，試分析作者這樣寫的用意是什么？

作者用生動、細(xì)膩的語言把橋北頭發(fā)生的一幕有趣景象呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者體會到畫家畫工的精湛。4.這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？

（1）這幅畫規(guī)模大。（2）這幅畫歷經(jīng)八百多年，卻依然保存完好。（3）這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往。（4）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常傳神。（5）畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時普通百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時普通百姓的生活情景。這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，可謂宋代的小百科全書。無論是從歷史研究還是藝術(shù)賞鑒的角度，《清明上河圖》都不愧為一幅名揚(yáng)中外的名畫。

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

(排比)佳句積累中國十大傳世名畫拓展延伸《洛神賦圖》（局部）東晉·顧愷之《步輦圖》（局部）唐·閻立本《唐宮仕女圖》（局部）唐·張萱、周昉《韓熙載夜宴圖》（局部）五代·顧閎中《千里江山圖》（局部）北宋·王希孟《清明上河圖》（局部）北宋·張擇端《富春山居圖》（局部）元·黃公望《漢宮春曉圖》（局部）明·仇英《百駿圖》（局部）清·郎世寧本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示一幅名揚(yáng)中外的畫簡單介紹：年代、作者、名字、大小、內(nèi)容、保存情況畫面內(nèi)容人物多形態(tài)各異

街市熱鬧非凡橋北頭的情景生動傳神歷史價值：展現(xiàn)古都風(fēng)貌、百姓生活古都風(fēng)貌生活情趣藝術(shù)瑰寶當(dāng)堂測試完成下列填空。

1.與“名揚(yáng)中外”意思相近的詞語是“

”，它們都指

，文中介紹的這幅名揚(yáng)中外的畫是

。

聞名中外在世界上非常有名《清明上河圖》2.看到“樣子、姿態(tài)各不相同，各有特色”，我想到的四字詞語是“

”，與之相反，“樣子完全相同”，可以用“

”來形容。形態(tài)各異千篇一律謝謝觀看中華傳統(tǒng)節(jié)日1.聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫作。2.了解傳統(tǒng)節(jié)日，在寫作中，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。寫作目標(biāo)

寫一寫過節(jié)的過程選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。文題展示

傳統(tǒng)節(jié)日包括節(jié)日的來源、時間、節(jié)日的慶祝的目的、節(jié)日期間舉行的慶祝活動，再回顧一下節(jié)日期間發(fā)生過什么好玩的事情，或者是讓你印象深刻的事情。在寫節(jié)日的過程時，可以按照時間先后順序來寫，如先做什么，再做什么，從活動開始到活動結(jié)束，將每個步驟中做的事情寫清楚。在寫的時候注意適當(dāng)更換表達(dá)方式，以免變成流水賬。寫作指導(dǎo)中秋節(jié)今晚的月兒格外圓，今天的月餅格外甜。因?yàn)?，今天是中國最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。我坐在陽臺上，與家人一起細(xì)細(xì)品味著這香噴噴的月餅，看暗夜?jié)u漸織上天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我，一邊看著月亮，一邊吃月餅，眼睛會變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬吃月餅要眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹，就連月亮上那若有若無的花紋，在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥……范文評點(diǎn)在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團(tuán)聚的家庭，幸福的感覺一下子涌上心頭。月餅象征的團(tuán)圓，那么就愿我家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！奶白的月光一瀉千里，將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠(yuǎn)處的朋友們，不知道他們是否也在沐浴著這月光?；叵胛覀兊挠颜x，我的嘴角揚(yáng)起了微笑，一句“中秋快樂”足以表達(dá)我想說的一切。恬淡的月亮仍在微笑著，將祝福送到千家萬戶?！暗溉碎L久，千里共嬋娟！”評點(diǎn)：中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓，思念親人的節(jié)日。本文具體描寫了在中秋節(jié)這天，作者一家三口歡樂團(tuán)聚